Развитие коммуникативных навыков у обучающихся с нарушениями слуха во внеурочной деятельности

Автор: Азарова Эльвира Геннадьевна

Организация: ОГБОУ «Школа интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

Автор: Сашина Ольга Юрьевна

Организация: ОГБОУ «Школа интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

Развитие коммуникативных навыков у детей с нарушениями слуха является одной из ключевых задач образования данной категории детей. Важность овладения речью и языком неоспорима, однако традиционные подходы часто ограничиваются лишь лингвистическими аспектами, оставляя вне внимания возможности расширения образовательного процесса через использование дополнительных сведений по другим предметам учебного плана. Для формирования более прочных знаний по истории и формированию грамотности по финансовым операциям, педагог использует ранее пройденный исторический материал и элементы финансовой грамотности для построения занятия. Взаимосвязь этих направлений призвана обогатить учебный процесс, сделать его более интересным и полезным для обучающихся с особыми образовательными потребностями. Исторический материал позволяет детям глубже погрузиться в культурное наследие своей страны, развивать критическое мышление и формировать представление о событиях прошлого, что способствует расширению кругозора и развитию социальной компетентности. Финансовая грамотность же помогает ребенку осознать значение денег, научиться рациональному отношению к финансам и подготовиться к самостоятельному взрослому существованию. Таким образом, интеграция исторических сюжетов и уроков финансовой грамотности в обучение детей с нарушениями слуха становится важным педагогическим инструментом, способствующим гармоничному развитию личности ребенка и успешной социализации в обществе.

Обучение финансовой грамотности на уровне основного общего образования проводится в рамках учебных дисциплин образования детей с особыми образовательными потребностями. Но важную роль в формировании финансовой культуры у детей, составляет семья, как основа формирования социальных норм и правил поведения в обществе, присвоения общечеловеческих, государственных, семейных ценностей.

При формировании и развитии коммуникативных навыков на исторических материалах, с использованием заданий по финансовой грамотности обучение детей с нарушениями слуха от педагога требуется адаптация методов обучения, сочетания наглядных, практических и игровых подходов с использованием жестового языка, пиктограмм и дактилологии. При обучении детей учитывается структура дефекта и сложность восприятия ими абстрактных понятий. Применяются сенсорные способы подачи информации, главным образом, используется зрительная основа передачи информации, используется в работе максимальная наглядность. Это необходимо для преодоления сложностей формирования абстрактных понятий, развития понимания ценности денег, труда и обучения основам планирования бюджета через личный опыт, учитывая особенности их внимания и психического развития путем использования презентаций, картин, схем, рисунков, макетов денег. Так же в работе используется дактилология («пальцевая» азбука), жестовый язык и мимика для передачи эмоций и сути для обозначения слов и понятий;

Все эти методы и приемы необходимы для формирования практико- ориентированного подхода.

Практико-ориентированный подход при изучении темы по финансовой грамотности реализовался в беседах, игровых моделях, ролевых играх на различные темы:

Карманные деньги: выдача и обсуждение трат, накоплений, формирование бюджета;

Игровые формы: "Магазин", "Банк", ролевые игры с финансовыми ситуациями;

Семейный бюджет (обсуждение покупок, планирование трат, формирование осознанного отношения к бюджету);

Ценность труда (объяснение связи между трудом и получением денег);

Использование коммуникативных средств в виде устной и письменной речи (беседы, чтение и написание простых финансовых инструкций, сообщений).

Проектные технологии используются для закрепления материала через создание собственных мини-проектов (например, «Мой бюджет на неделю»).

Цель: сформировать у детей базовые финансовые навыки.

Задача: сформировать у детей понимание, что деньги — это средство достижения целей, а не самоцель, и научить их принимать разумные финансовые решения.

Финансовые знания играют важную роль в формировании социальных навыков у обучающихся с нарушениями слуха, которые позволяют сформировать у детей следующие компетенции:

1. Самостоятельность и независимость. Обладая базовыми представлениями о финансах, дети смогут уверенно ориентироваться в повседневной жизни, самостоятельно планировать расходы, распоряжаться карманными деньгами и грамотно распределять средства. Это повышает уровень автономии и снижает зависимость от взрослых в будущей самостоятельной жизни.

2. Социальная адаптация. Понимание основ экономики и финансов позволит лучше интегрироваться в общество, успешно взаимодействовать с окружающими людьми и учреждениями (банкоматы, магазины, банковские организации, коммунальные организации и коммунальные платежи). Освоение финансовых понятий также облегчает общение с теми, кто владеет этими знаниями.

3. Подготовка к будущей профессии. Многие профессии требуют понимания экономических процессов и базовых принципов управления финансами. Обучение финансовой грамотности создает основу для профессионального самоопределения и успешного трудоустройства в будущем.

4. Формирование позитивного отношения к ресурсам. Дети учатся ценить деньги, понимать ценность труда и бережно относиться к материальным благам. Это формирует ответственное поведение и предотвращает возможные риски подпадания под влияние мошенников и предупредит неоправданные трат.

5. Защита от рисков. Базовая финансовая грамотность включает умение распознавать мошеннические схемы, избегать долговых ловушек. Такие навыки становятся надежным защитным механизмом против возможных угроз. Таким образом, приобретение финансовых знаний существенно улучшает качество жизни и социальную активность лиц с нарушением слуха, помогая стать успешнее и увереннее в современном мире.

Примером работы по развитию коммуникативных навыков у обучающихся с нарушениями слуха на материалах по истории и финансовой грамотности является занятия во внеурочной деятельности. Прежде, чем провести занятие по внеурочной деятельности, учитель- дефектолог на индивидуальных занятиях по формированию произношению и речи проводит отработку речевого материала, отрабатывает словарь, работает над диалогической речью. Когда весь речевой материал усвоен и сформированы основные понятия и диалогическая речь, проводится внеурочное занятие.

Внеурочное занятие по финансовой грамотности

Тема: «Деньги счет любят»,

Цель занятия: рациональное поведения в финансовых вопросах, развитие коммуникативных навыков на материале по финансовой грамотности, закрепление знаний по истории и математике.
 

Планируемые результаты:
сформировать у обучающихся понятие финансов и понимание термина «подушка безопасности», актуализировать знания по истории и математике, Формировать коммуникативные навыки на материале занятия, формирование нравственных понятий и отношений
Оборудование:
презентация к беседе,

Раздаточный материал (бумага, ручки)

Реквизит для инсценировки (кушаки, кепки и прочее)

Риски: затруднения детей в выполнении заданий, возникновение спорных ситуаций при распределении команд и обсуждении результатов работы, превышение хронометража занятия от предполагаемого времени ( 45 минут).
Ход занятия:

Исторический материал служит источником мотивации и интереса , позволяя обучающимся увидеть связь между прошлым и настоящим, осознать значение традиций и культурных наследий. Применение исторических примеров способствует развитию критического мышления, способности анализировать события и делать выводы. Это особенно важно для обучающихся с нарушениями слуха, поскольку помогает скомпенсировать ограниченные возможности восприятия речи и расширить кругозор. Финансовая грамотность в свою очередь обеспечивает подготовку школьников к самостоятельному принятию финансовых решений , учит планировать расходы, избегать долгов и рационально распоряжаться средствами. Для обучающихся с нарушениями слуха с ограниченными возможностями слухового восприятия финансовое образование становится важным инструментом социализации, позволяющим адаптироваться к современным экономическим условиям и повысить качество жизни.

Таким образом, интеграция исторического материала и элементов финансовой грамотности в учебный процесс создает условия для полноценного развития коммуникативных способностей, повышение социальной адаптации и подготовки к взрослой жизни. Эти подходы способствуют формированию коммуникации и обеспечивают необходимые компетенции для успешной интеграции в общество и экономику.

Список используемых материалов:

Интернет –ресурсы:

https://www.sravni.ru/enciklopediya/info/poslovicy-o-dengakh/

https://www.litres.ru/static/or3/view/or.html?art_type=4&bname=%25D0%25A4%25D0%25B8%25D0%25BD%25D0%25B0%25D0%25BD%25D1%2581%25D0%25BE%25D0%25B2%25D0%25B0%25D1%258F%2520%25D0%25B3%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25BC%25D0%25BE%25D1%2582%25D0%25BD%25D0%25BE%25D1%2581%25D1%2582%25D1%258C.%2520%25D0%2597%25D0%25B0%25D0%25B4%25D0%25B0%25D1%2587%25D0%25B8.%25203%2520%25D0%25BA%25D0%25BB%25D0%25B0%25D1%2581%25D1%2581&art=69392728&user=0&uuid=2fa1847e-14e3-11ee-8496-0cc47af30fe4&cover=%2Fpub%2Fc%2Fcover%2F69392728.jpg&uilang=ru&trial=1

https://www.google.ru/search?q=%D1%84%D0%BE%D0%BD+%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8&newwindow=1&safe=strict&sca_esv=2cceabc96216acc6&udm=2&biw=1920&bih=867&sxsrf=AE3TifO2-IdLk_q9MaQOxbrmIuDoYBTe8Q%3A1761894706512&ei=MmEEae34HubJp84PiubW0AI&ved=0ahUKEwjt2fOg8c2QAxXm5MkDHQqzFSoQ4dUDCBI&uact=5&oq=%D1%84%D0%BE%D0%BD+%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8&gs_lp=Egtnd3Mtd2l6LWltZyId0YTQvtC9INC_0YDQtdC30LXQvdGC0LDRhtC40LgyBxAjGMkCGCcyBxAjGMkCGCcyBRAAGIAEMgUQABiABDIFEAAYgAQyBRAAGIAEMgUQABiABDIFEAAYgAQyBRAAGIAEMgUQABiABEiFLVAAWKIkcAB4AJABAJgB4wOgAY8hqgEIMi0xMS4zLjG4AQPIAQD4AQGYAg-gAvciwgILEAAYgAQYsQMYgwHCAg4QABiABBiKBRixAxiDAcICEBAAGIAEGIoFGEMYsQMYgwHCAgoQABiABBiKBRhDwgIIEAAYgAQYsQPCAgcQABiABBgKwgINEAAYgAQYChixAxiDAZgDAJIHCDItMTEuMy4xoAfhkwGyBwgyLTExLjMuMbgH9yLCBwQzLTE1yAesAQ&sclient=gws-wiz-img#vhid=7w40uCuJFzDmDM&vssid=mosaic.