Эффективность применения мультимедийных технологий в преподавании спец. дисциплин

Автор: Смирнова Ирина Александровна

Организация: ГБПОУ МО «Наро-Фоминский техникум»

Населенный пункт: Московская область, г. Наро-Фоминск

В условиях перехода на государственные образовательные стандарты третьего поколения приоритетным направлением развития образовательного пространства становится повышение качества обучения и образовательной компетентности обучающихся. На сегодняшний день развитие качественной системы среднего профессионального образования несомненно связаны с широким внедрением в учебный процесс различных методов, форм и средств обучения. Использование мультимедийных технологий предлагает педагогу новые возможности в организации учебного процесса, а также развития творческого мышления у обучающихся.

Изучение электротехнических дисциплин в среднем профессиональном образовании несомненно связано с увеличивающимися объемами и сложностью преподаваемого материала, с ограничением количества часов, отведенное на преподавание. Для педагогов не новость, что даваемый обучающимся материал для электротехнических профессий техникума, из-за особенностей дисциплин, отличаются от материалов общеобразовательных дисциплин. Материалы в таких дисциплинах как «Электротехника», «Применение электрической энергии в сельскохозяйственном производстве», «Технология монтажа, технического обслуживания и ремонта производственных силовых и осветительных электроустановок» и др. имеют более широкое разнообразие диаграмм, графиков, таблиц, рисунков и т.д. В связи с этим проблемы, с которыми сталкиваются педагоги электротехнических дисциплин в среднем профессиональном образовании становятся особенно значимыми, в связи с не очень высоким уровнем качества исходного графического материала. Связывая теорию электротехнических дисциплин с практикой можно сказать, что большинство учебников содержат информацию, значительно устаревшую на современном этапе развития. Различные чертежи, схемы часто выполнены не самого лучшего качества. Во многих случаях даже невозможно досконально проанализировать приведенную схему. Если говорить о графических материалах в учебниках прошлого столетия, то они и вовсе не соответствуют требованиям сегодняшних стандартов. В связи с этим остается открытым вопрос о том, что же необходимо сделать, чтобы устранить пробелы в образовании и повысить уровень практических навыков обучающихся по энергетическим профессиям и специальностям среднего профессионального образования.

При изучении дисциплин для профессий и специальностей энергетического профиля, одним из способов изложения обучающемуся текстовой информации, может быть графическое представление материала при помощи мультимедийных технологий.

В технологии обучения появились новые методические приемы, которые ранее не использовались. Безусловно, сегодня любой преподаватель спец. дисциплин или мастер производственного обучения применяет в своей практической деятельности нетрадиционные формы обучения. В первую очередь, это связано со становлением нового стиля педагогического мышления, на модернизацию активных форм обучения в рамках определенного количества предметных часов. Образовательные учреждения через инновации и образовательные стандарты третьего поколения стараются поток новой информации преобразовать через спец. дисциплины.

Приднестровскому обществу нужны образованные, предприимчивые люди, которые могут принимать ответственные решения в ситуации вы6opa, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству. Все эти задачи должны решать педагоги, при этом применяя инновационные технологические приемы и методы. Данные инновации позволяют добиваться существенных успехов при подготовке к РМО, внутренним олимпиадам, конкурсам.

Таким образом, такая работа предполагает достижение следующих учебных целей:

- искать информацию, анализировать и синтезировать материал;

- применять на практике полученные знания;

- воспитывать уважительное отношение к культуре.

Методическая тема Рыбницкого политехнического техникума тесно связана с информационными технологиями. В учебном заведении функционирует компьютерный класс с новым оборудованием, приобретены интерактивная доска и проекторы, подключен интернет. Современный техникум работает, прежде всего, со знаниями и информацией.

Информатизация процесса преподавания в техникуме является центральной идеей, для чего необходимо автоматизировать все «рабочие места» участников образовательного процесса в техникуме – обучающегося, преподавателя и администрации. Проведение открытых уроков и внеаудиторных мероприятий – один из способов введения в процесс преподавания новых, информационных технологий. В течение 2017-2018 учебного года педагоги электротехнических дисциплин в рамках проведения предметных недель проводили разнообразные открытые уроки и внеклассные мероприятия. Педагоги использовали проектные технологии, которые позволяют сформировать у обучающихся активизацию познавательной деятельности, самостоятельно создавать мультимедийные презентации, повышатьь самоконтроль, сопереживать совместные проблемы.

Сегодня работу с компьютером, проектором и интерактивной доской постоянно используют педагоги электротехнических дисциплин на своих занятиях, что позволяет повысить уровень использования наглядности на занятиях, установить межпредметные связи с основами информатики. Современный техникум не должен отставать от требований времени. Таким образом, современные технические достижения должны работать на улучшение и повышение качества образования.

Список литературы:

1. Богин В.Г. Новые технологии: возможности и результаты. – М.: Педагогика, 2002. – 421 с.

2. Гребенев И.В. Методические проблемы компьютеризации обучения в школе // Педагогика – 1994. – №5.

3. Кучерук И.В. Учебные игры как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках истории СССР. М., 1991.

1. file0.doc (43,0 КБ)