Из опыта организации производственной практики

Автор: Шаркова Клавдия Андреевна

Организация: ОБПОУ «ОМК имени Даниила Гранина»

Населенный пункт: Курская область, г. Рыльск

Внедрение в образовательный процесс средних профессиональных учебных заведений ФГОС нового поколения предусматривают реализацию компетентностного подхода к обучению, меняются основные направления практик, формы учебно – отчетной документации по проведению.

Практическое обучение является важнейшей составной частью учебно-воспитательного процесса и эффективной формой профессиональной подготовки будущего специалиста к трудовой деятельности.

Производственная практика – самая сложная форма учебного процесса и в организационном и в методическом плане, так как для ее осуществления необходимо соединить интересы производства и учебного заведения, приспособить процесс обучения к практическим задачам конкретной строительной организации.

Для педагогического или (методического) обеспечения производственной практики по специальности 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» в Рыльском аграрном техникуме разработаны на основании требований ФГОС нового поколения, который предусматривает реализацию компетентностного подхода к обучению, которая включает учебно – методические комплексы.

Учебно – методические комплексы включают:

• положение о практике;

• обязанности руководителей производственной практики от техникума и непосредственного руководителя в строительной организации;

• рекомендации по ведению дневника;

• требования к студентам при прохождении производственной практики в отделах, на строительном участке;

• критерии оценки за оформление дневника, прилагаемый электронный образовательный ресурс по оформлению документации в отделах и на строительном участке;

• комплект вопросов и производственных ситуационных задач для

аттестации, методических рекомендаций;

• план размещения студентов по местам производственной практики для выполнения производственных заданий.

Производственная практика входит в состав профессиональных модулей и связана с междисциплинарными курсами профессиональных модулей. Связь эта осуществляется через взаимодействие системы знаний и системы соответствующих умений. В процессе теоретического обучения по профессиональным модулям складывается система теоретических и практических знаний, которое позволяет формировать профессиональные умения в период производственной практики.

Сознательное применение студентами теоретических знаний в производственной деятельности служит основой формирования профессиональных компетенций.

Успешному проведению производственной практики способствует наличие у студентов знаний, полученных на лабораторных и практических занятиях и в процессе обучения в учебных мастерских умений, которые помогают практикантам включаться в трудовую деятельность.

Основными элементами учебно – методического комплекса для обучаемых становится программа производственной практики, которая разрабатывается: с учетом аналитических способностей базовых предприятий; с указанием вида работ в структурных подразделениях строительной организации; комплекса вопросов и сборника «Производственные ситуации по организации строительного производства и управлению в строительстве»; комплекта методических указаний для выполнения практических заданий.

Высокий уровень требований к профессиональной подготовке специалистов среднего звена диктует необходимость создания научно – обоснованной системы производственного обучения. Чтобы подготовить студентов к реальной профессиональной деятельности и формирование представления о профессии с учетом специфики отрасли строительства, с учетом направленности на удовлетворения потребностей рынка труда и работодателей, воспитание ответственного отношения к труду, формирование общих компетенций, конечный результат обучения формирование профессиональных компетенций.

По окончанию производственной практики студенты представляют следующие документы:

• дневник производственной практики, в котором в соответствии с программой производственной практики ежедневно ведутся записи выполненной работы и анализируется проведенная самостоятельная работа, в соответствии с программой практики;

• аттестационный лист по производственной практики, при заполнении которого сам обучающийся оценивает качество выполненной работы. Окончательную оценку качества выполнения работ в соответствии с технологией и требованиями строительной организации, в которой проходил производственную практику студент, оценку освоения производственной практики выполняет ответственное лицо организации:

• характеристика, в которой отражается формирование общих и профессиональных компетенций, то есть умение организовать рабочее место, умение общаться в коллективе бригады, отделах строительной организации, заполнять отчетную документацию в электронном виде (или на электронном носителей), развитие профессионально важных качеств личности;

• самый запоминающийся день практики с видео презентацией;

• отношение к будущей профессиональной работе;

• отчетная документация на электронном носители и распечатанная;

• видео презентация работы на объекте;

• характеристика, в которой отражены формирование общих компетенций;

• развитие профессиональных качеств;

• умение оценить результаты своей работы;

• индивидуальные особенности студента.

Руководят производственной практикой по специальности преподаватели техникума и производственники.

Преподаватель осуществляет учебно – методическое руководство, консультирует практикантов, составляет график перемещения по рабочим местам, оказывает помощь в составлении отчетов по практике.

Руководитель практики от строительной организации организует работу практикантов в соответствии с рабочей программой и графиком прохождения практики, проводит инструктаж по технике безопасности и охране труда, осуществляет учет работы практикантов, организует проведение лекций, практических занятий в организации, осуществляет текущий контроль, дает заключение о работе студентов по формированию общих и профессиональных компетенций, которые обеспечивают готовность к дальнейшей профессиональной деятельности.

По окончанию производственной практики студенты производят самооценку и самоанализ своей деятельности. Самооценку практики проводят в аттестационном листе по практике, где он отмечает выполнение работ.

При проведении аттестации руководитель практики, заместитель директора по производственному обучению на конференции выясняют, совпала самооценка студента с экспертной оценкой при аттестации.

Находясь на производственной практике, студенты приобретают умения и практический опыт в области профессиональной деятельности, но и общих компетенций.

Студенты приобретают опыт организации управления деятельностью структурных подразделений, принятие решений и их реализация в сфере управления. Умение направлять деятельность коллектива на выполнение поставленных задач, нести личную ответственность за принятие и реализацию управленческих решений.

Выполнение требований ФГОС нового поколения при практическом обучении усиливает практикоориентированный образовательный процесс.

Опыт работы обобщается на – конференции по итогам производственной практики.

Находясь на производственной практике (по профилю специальности) студент приобретает практический опыт в области профессиональной деятельности, приобретается опыт работы в организации.

Выполнение ФГОС нового поколения при проведении производственной практики усиливает практикоориентированый образовательный процесс.

Аттестация по итогам практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

1. file0.doc (46,5 КБ)

Опубликовано: 14.09.2025