Игровые технологии в воспитательном процессе с применением методики комплексно-волнового урока на примере квест-игры «Дорога Победы»

Автор: Минакова Анастасия Николаевна

Организация: Университет промышленных технологий и дизайна

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Егунова Ирина Грантовна

Организация: Университет промышленных технологий и дизайна

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Смирнова Алёна Олеговна

Организация: Университет промышленных технологий и дизайна

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Федорова Анастасия Андреевна

Организация: Университет промышленных технологий и дизайна

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Корней Наталья Григорьевна

Организация: Университет промышленных технологий и дизайна

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Бодеева Елена Алексеевна

Организация: Университет промышленных технологий и дизайна

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Шестакова Марина Валерьевна,

Организация: Университет промышленных технологий и дизайна

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Митрахович Олеся Вячеславовна

Организация: Университет промышленных технологий и дизайна

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Стогова Елена Анатольевна

Организация: Университет промышленных технологий и дизайна

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Забродин Алексей Юрьевич

Организация: Университет промышленных технологий и дизайна

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Введение.

Знания о мире постоянно накапливаются, профессиональные стандарты обновляются. Даже в самых стабильных академических направлениях специалистам нужно осваивать новые технологии и адаптироваться к новой реальности. Действия по строгим алгоритмам важны. Но также студентам важно понимать, зачем нужен каждый этап. Так в ситуации внезапной неопределенности они смогут корректно интерпретировать и применить алгоритм. Когда мир меняется, единственная опора, которая остается у человека, — это другие люди, вместе с которыми он может решать новые задачи. Именно поэтому растет необходимость в мягких навыках, умении работать в команде, слушать и слышать коллег.

Оригинальную методику комплексно-волнового урока разработал Михаил Казиник, которая призвана восполнить недостатки ныне существующих отечественных методик, которые существуют вне связи с сокровищами мировой культуры и вне пространственно-временных контекстуальных связей.

Методика родилась по необходимости - сегодня в эпоху интернета школа уже не может существовать на уровне 50-х гг. прошлого века. Знания сегодня легко найти в интернете. В ближайшем будущем появится преобладающее количество людей свободных профессий. Но важно понимать, каким должен быть современный человек прежде всего высокообразованный, владеющий основами наук, активный общественный деятель, знающий основы искусства и способный создавать не только материальные, но и духовные ценности, человек высоких нравственных принципов и физического совершенства. Поэтому сегодня главная цель учителя – не столько информировать, сколько так выстроить урок, чтобы вызвать у ученика потребность узнавать, исследовать. Предназначение учителя в том, чтобы используя все накопленные культурные ценности, заложить в ученике основы духовности, которые помогут ему осознанно ориентироваться в окружающем мире. Это непросто. Учителям придется преодолеть ряд стереотипов, неверие в себя. Кто-то когда-то решил, что момент передачи знаний должен быть серьезным и трудным, что перед экзаменом положено нервничать и бояться плохой оценки. О какой самореализации ребенка может идти речь? А что будет, если не заставить ребенка выучить урок, а вызвать его интерес?

Михаил Казиник провёл такой эксперимент в г. Выкса Нижегородской области и назвал его методикой комплексно-волнового урока или Школой будущего. Методика построена на развитии ассоциативного восприятия – способности, которая отличает, например, нобелевских лауреатов. В Школе будущего гуманитарные предметы объединяются в единую цепь вокруг одного «якоря» и преподносятся в творческой манере. Таким «якорем» может стать, например, яблоко: это и биология (яблоко как плод), и химия (процессы, протекающие в яблоке) и физика (Ньютон и его законы) и литература (И.Бунин и его «Антоновские яблоки»), история (появление культуры яблони в России, время Киевской Руси) и многое другое. Здесь главное – интерес.

Методика не только успешно прошла испытание на экспериментальной площадке, но и вызвала большой интерес со стороны Института художественного образования Российской академии образования. Сегодня мы готовимся к следующему этапу – внедрить комплексно-волновой урок в ежедневную практику обычных школ. Для этого необходимо, во-первых, найти талантливых, «горящих» учителей и научить их преподавать по-новому, а во-вторых, создать им в помощь методическую базу, материалы, каналы обмена информации и поддержки.

Преподаватели нашего колледжа разработали сценарий квет-игры, используя методы комплексно-волнового урока. Игра проводилась среди трех групп студентов первого курса.

«Дорога Победы»

Квест-игра, посвящённая празднику День Победы

для студентов колледжа

Пояснительная записка.

Центральным событием 2025 года станет 80-летие Победы в Великой Отечественной войне. Свой неоценимый вклад в разгром фашизма внесла каждая республика, и в каждой семье на всем пространстве СНГ сегодня живет память о тех, кто встал на защиту Родины, кто не вернулся с поля боя, кто своим самоотверженным трудом в тылу ковал Великую Победу. Это событие значимое для всех нас. Данная квест-игра приурочена к празднованию Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. В игре по станциям охвачены: спортивная, интеллектуально-познавательная и творческая сферы, что способствует воспитанию всесторонне развитой личности.

 

Цель: расширение, закрепление знаний по различным дисциплинам; средствами математики, физики, биологи и химии расширить знания обучающихся по истории Великой Отечественной войны, формирование устойчивого интереса к изучению истории Великой Отечественной войны у студентов. Развитие интеллектуальных навыков и расширение кругозора.

 

Задачи:

1. Формировать интерес к изучению истории Великой Отечественной войны.

2. Совершенствовать прикладные упражнения физической культуры.

3. Формировать личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД. Умение работать в группе, проектно-исследовательское мышление.

4. Воспитание патриотических чувств у обучающихся, чувства товарищества,
уважение к ветеранам.

5. Развитие у студентов инициативы и лидерских качеств, самостоятельности мышления.

 

Место проведения: Инженерная школа одежды (колледж), используются учебные кабинеты, спортивный зал.

 

Материал и атрибуты:

- таблички с названиями станций;

- маршрутные листы и карты для прохождения станций;

- задания, которые необходимо выполнить на каждой станции;

- пазлы Города-Герои;

- пилотки для участников.

Содержание.

 

Три команды 1 курса по 8-10 человек. Капитаны команд получают маршрутный лист и карту. В маршрутном листе записывают баллы, заработанные на каждой станции. Выполнять задания квеста следует строго по порядку. У каждой команды свой маршрут по станциям. Игра включает интеллектуальные и спортивный задания. На каждой станции команды выполняют задания и за выполнение задания получают баллы и часть пазла. Время выполнения заданий на каждой станции 10-15 минут. На последней станции выполняют задание и собрают картинку из пазлов. Жюри считает баллы и определяет победителя. Победителем является команда, которая первой справилась со всеми испытаниями и набрала наибольшее количество баллов. Победители получают грамоты. Студенты, которые не участвуют в игре, готовят плакаты ко Дню Победы.

Продолжительность: 1 час 30 минут.

 

Сценарий игры

Ведущий 1:

 

Дорогие ребята! Сегодня мы проводим квест-игру «Дорога Победы», посвящённую Победе нашего народа над фашисткой Германией в Великой Отечественной войне. В этом году исполняется 80 лет со дня Великой Победы. Эта война изменила ход мировой истории, судьбы людей. Наш народ противостоял мощному натиску высокоорганизованного и хорошо вооруженного противника – нацистской Германии и ее союзников. Мы выстояли и победили!

За победу заплачена самая высокая цена – цена жизни. В судьбе каждой семьи война оставила свой след. Отцы, братья, сыны уходили на фронт и каждый день совершали подвиг. Многие не вернулись с поля боя. А те, кто остался в живых, заслуживают высшей награды – вечной памяти!

Объяснение правил игры. Что такое квест, спросите вы?

«Квест — это возможность проверить неординарность своего мышления!».

И сегодня вы с помощью квест-игры «Дорога Победы» попадете в прошлое, во время Великой Отечественной войны. За 1 час 30 минут вам нужно выполнить все задания и победить в этой нелегкой битве. Работайте вместе – только так вам удастся победить.

 

Ведущий 2:

Сейчас каждой команде необходимо придумать название своей команды и выбрать командира. Командиры команд получите маршрутный лист и карту.

В маршрутном листе указано направление движения вашей команды. Выполнять задания квестов следует строго по порядку их номеров. Порядок выполнения заданий квестов у каждой команды свой. На каждой станции команда будет получать часть пазла, который вы сможете собрать на последней станции.
За каждое верное задание вы получаете баллы.

Члены жюри будут оценивать вашу работу и ставить баллы в бланки. После мы встречаемся для подведения итогов и выявления победителей.

 

1. Станция «Экспериментальная»

Кабинет химии.

Игра - викторина по биологии

«В стране биологических вопросов»

1 этап - конкурс «Острова»

В первом задании команде предлагается вытянуть наугад 2 острова, на которые ребята попадут (получается на команду из 10 человек по 5 вопросов с одного острова и 5 с другого). Отвечают по порядку: 1 человек - 1 ответ на вопрос, 1 правильный ответ - 2 балла, если отвечает другой член команды-1 балл.

Остров «Лесная опушка» 1. Из какого дерева делают пианино? 2. Из какого дерева делают спички? 3. О каком дереве говорят: «Никто не пугает, а вся дрожит?» 4. Что такое микология? 5. Какое хвойное растение не является вечнозеленым?

Остров «Млекопитающие животные» 1. Вес какого животного может достигать 190 тонн? 2. Какие животные несут яйца, а вылупившихся детенышей вскармливают молоком? 3. У какого животного самый длинный язык? 4. Какая обезьяна считается самой крупной? 5. Каким образом крот заготавливает на зиму червей?

Остров «Птичий базар» 1. У этих птиц красивое розовое оперение? 2. Гнездо какой птицы размером с полскорлупки грецкого ореха? 3. Какие птицы являются первыми вестниками весны? 4. В какой стране вывели петухов с трехметровыми хвостами? 5. Как называют воробья, окончившего консерваторию?

Остров «Лекарственные растения» 1. Отвар, изготовленный из цветов этого растения, издревле помагал при лечении ангины, кашля. 2. Это растение — незаменимое средство для заживления ран, порезов, ссадин. Сок этого растения применяется при заболевании желудка. 3. Это растение помогает от бессоницы, зубной боли, глазных заболеваниях. Оно так же является незаменимым средством для людей с плохим аппетитом. 4. Листья этого растения используются для лечения заболеваний легких. 5. Это лучшее средство при простуде. Чай с вареньем из ягод этого кустанника помогает побыстрее выздороветь и набраться сил.

Остров «Насекомые» 1. Кто такие бражники? 2. Какое насекомое при размере 4-6 мм может прыгнуть в высоту на 40-60 см? 3. У какого насекомого нет слуха? 4. Какое насекомое может поднять груз в 10 раз превышающий его собственный вес? 5. Как называется крупный кузнечик в Африке?

Остров «Золотая рыбка» 1. Кто вылупляется из икринки? 2. Из печени какой рыбы делают рыбий жир? 3. Самая большая рыба на нашей планете? 4. Температура воды в водоеме 17 градусов Цельсия. Какова температура тела, рыб обитающих в нем? 5. Вы поймали карася. Как узнать, сколько ему лет?

Вопросы конкурсов 2 этапа - по анатомии человека. На втором этапе ребята сами выбирают категорию и ее озвучивает капитан команды. Ответы принимаются от всех членов команды1 конкурс «Анатомия» 1.Орган, способный воспринимать сладкое, горькое, кислое, соленое или комбинацию этих видов вкусовых раздражителей. (Язык) 2.Полый мышечный орган, разделенный внутри на четыре камеры. (Сердце) 3.Центр приема и анализа информации. (Головной мозг) 4.Самый легкий орган человека. (Легкие) 5.Часть тела, количество которой не знает ни один владелец. (Волосы) 6.Что является зеркалом души? (Глаза) 2 конкурс «Физиология» 1.Какой орган организма человека является «химической лабораторией»? (Печень) 2.Самый совершенный фильтр, созданный природой в организме человека. (Почки) 3.Отдел нервной системы, координирующий движение. (Мозжечок) 4.Место «работы» бактерии кишечной палочки. (Аппендикс) 5.Что задерживает пыль, обеззараживает, согревает, увлажняет воздух? (Носовая полость) 6. «Бронежилет» для сердца и легких. (Грудина) 3 конкурс «Гигиена»1.Как называется способ закаливания холодной водой, купания в проруби, хождения по снегу босиком? (Моржевание) 2.Как называется прием солнечных ванн? (Гелиотерапия) 3.Говорят, что зубы нужно чистить два раза в день: для красоты и для гигиены. В каком случае это делается для гигиены? (Вечером, перед сном) 4.Почему горячую пищу нельзя запивать холодной водой? (Трескается эмаль из-за перепада температур) 5.Если подросток носит тесную обувь, особенно на каблуках, то у него развивается… (плоскостопие) 6.Пищу нужно тщательно пережевывать для ее лучшего … (переваривания)4 конкурс «Болезни» 1.Гиперфункция гипофиза в детском возрасте. (Гигантизм) 2.Уплощение свода стопы. (Плоскостопие) 3.Уменьшение числа эритроцитов в крови или понижение в них гемоглобина. (Малокровие - анемия) 4.Тяжелая инфекционная болезнь слизистой оболочки горла, гортани с тяжелым отравлением организма. (Дифтерия) 5.Капельно-пылевая инфекция, поражающая чаще всего легкие организма. (Туберкулез) 6.Разрушение печени под воздействием алкоголя и канцерогенных веществ. (Цирроз)

5 конкурс «Фармакология» 1.Лекарственное растение, в названии которого спрятаны названия напитка и атмосферного осадка. (Вино-град) 2.В горах северо-восточной Турции для лечения многих болезней используют биоэнергетический потенциал неядовитых змей путем прикладывания на больное место. Назовите змею. (Уж) 3.Древнеегипетская царица Клеопатра для улучшения сна спала на подушках, набитых лепестками растения. Какого? (Розы) 4.Лекарственное растение, называемое американскими индейцами «следом белого человека». (Подорожник) 5.Это растение в народе называют «дикий подсолнечник». Еще его одно название говорит о числе излечиваемых болезней. (Девясил – девятисил) 6.В отваре этого растения обязательно купают младенцев. Его называют: золотушная трава, козьи рожки, стрелка, а каково научное название растения? (Череда) 6 конкурс «Кулинария»1.Главное ритуальное блюдо на Руси. (Кутья) 2.Лапша из какой крупяной культуры является у японцев национальным блюдом? (Гречихи) 3.Поджаренные корни какого растения из семейства астровых (сложноцветных) могут в походе заменить кофе? (Одуванчика) 4.Ягоды какого колючего кустарника из семейства розоцветных можно использовать для приготовления пастилы? (Шиповника) 5.Название этого растения подскажет туристам, что из его листьев можно приготовить любимые россиянами зеленые щи или борщ. (Борщевик) 6.Листья какой самой горькой травы в некоторых странах служат приправой к жирным блюдам, жареному гусю? (Полыни горькой)

2. Станция «Солдатская»

Кабинет ОБЖ.

Станция содержит 3 задания, за каждое верно выполненное задание команда может получить 5 баллов, всего 15 баллов за 3 задания.

Задание 1

Перед участниками на столе карточки с действиями при пожаре. Задача участников - разделить карточки с этими действиями на 2 колонки: «верные действия при пожаре» и «неверные действия при пожаре». За каждый верно данный ответ команда получает 1 балл, итого за данное задание можно набрать максимум 5 баллов.

Карточки:

• Поддаваться панике

• Звонить 101

• Пытаться спасти девайсы, рискуя своей жизнью

• Сообщать о пожаре соседям

• Тушить большое пламя самостоятельно

• Прятаться под кроватью и в шкафах

• Быстро покидать горящее помещение

• Пользоваться лифтом

Верные ответы:

верные действия при пожаре	неверные действия при пожаре
Звонить 101 Сообщать о пожаре соседям Быстро покидать горящее помещение	Поддаваться панике (1 б) Пытаться спасти девайсы, рискуя своей жизнью (1 б) Тушить большое пламя самостоятельно (1 б) Прятаться под кроватью и в шкафах (1 б) Пользоваться лифтом (1 б)   Итого: 5 верных ответов=5 баллов

Задание 2

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (1,5 МБ)

Опубликовано: 02.06.2025