Формирование функциональной грамотности учащихся в дидактических играх. Викторина «Мой Пермский край» с использованием ИКТ

Автор: Мехрякова Татьяна Валентиновна

Организация: МАОУ «Гимназия №8»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Методическое обоснование

Одной из важнейших задач современного образования является формирование функциональной грамотности у учащихся. Функциональная грамотность – это способность применять знания, полученные в школе, для решения повседневных задач. Осмысливать информацию и понимать, для чего она понадобится в будущем, важно в рамках каждого из школьных предметов.⁴ В настоящее время особое внимание уделяется патриотическому воспитанию младших школьников. Приемы и формы работы, которые используются при изучении краеведения, развивают мотивацию у школьников к познанию окружающего мира, освоению социокультурной среды. Краеведение связано с формированием функциональной грамотности:

• использование местного материала на уроках облегчает усвоение курса окружающего мира и истории, делает знания более глубокими,
• использование краеведческого материала создаёт среду для нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребёнка, в результате которого осуществляется развитие исторического мышления, воспитание любви к малой Родине, национальной культуре.

При организации процесса обучения преподаватель должен стремиться выбирать такие формы и методы обучения, которые оказывают влияние на развитие интереса к учебе, как к процессу получения новых знаний, который может и должен продолжаться всю жизнь. Активные методы и формы являются необходимым условием, и наиболее популярны в начальной школе игры. Игровые формы помогают сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний.
Дидактические игры предоставляют возможность развивать у учащихся произвольность внимания и память. Многие игры требуют не только умственных, но и волевых усилий: организованности, выдержки, умения соблюдать правила игры. В игре учащиеся охотно преодолевают трудности, развивают умение анализировать свою деятельность, оценивать свои поступки и возможности.⁸

Викторина как активный метод дает широкие возможности. Викторина – это средство, которое одновременно способствует повышению учебной мотивации, активизирует коммуникативные навыки, развивает умение сотрудничать, дает возможность убеждать и соотносить свои действия с действиями товарищей.

Представленная в электронном приложении викторина на основе презентации Microsoft PowerPoint позволила подвести итоги краеведческой работы, которая велась в течение длительного времени. Вместе с классом ребята побывали на различных экскурсиях по городу и краю, получали знания о крае на специально отведенных уроках окружающего мира, географии, а также представляли свои разработки виртуальных краеведческих экскурсий, что позволило им создать определенный багаж знаний о родном крае.

Актуальность. Пермский край имеет богатую историю, культуру и природные достопримечательности, которые являются важной частью культурного наследия нашей страны. В условиях современного образования, когда акцент делается на развитие патриотизма, любви к своей малой родине и интереса к изучению родного края, викторины становятся эффективным инструментом формирования этих качеств у школьников. Викторина «Мой Пермский край» направлена на углубление знаний о регионе, воспитание уважения к его природе, истории и культуре, а также на пробуждение интереса к дальнейшему исследованию родной земли.

Цели: повышение уровня осведомленности учащихся 4-5-6 классов о Пермском крае через активное участие в игровой форме, формирование познавательного интереса к родному краю, расширение кругозора.

Задачи:

• Ознакомить учащихся с историей Пермского края, его культурными традициями, выдающимися личностями и природными объектами.
• Развивать навыки поиска информации, логического мышления и аналитических способностей.
• Воспитание чувства гордости за свою малую родину и уважение к её историческому наследию.
• Формирование позитивного отношения к учебе и познанию нового.
• Стимулировать интерес к самостоятельному изучению краеведческого материала.
• Развивать коммуникативные навыки при работе в команде.

Методическая цель: использование интерактивных методов обучения для формирования функциональной грамотности и повышения вовлеченности учеников, применение групповой работы для развития коммуникативных навыков.

Целесообразность использования ЦОР. Использование анимированных презентаций позволяет сделать процесс обучения более увлекательным и наглядным. Такой формат помогает визуализировать информацию, делает ее доступной и понятной для восприятия учащимися младшего и среднего возраста. Анимация и мультимедийные элементы способствуют лучшему запоминанию материала, стимулируют внимание и поддерживают интерес к предмету. Игровая форма подачи материала значительно расширяет возможности использования – на уроках, во внеурочной деятельности, на внеклассных мероприятиях. Особенно яркими и результативными, с позиции информационных технологий, получаются уроки окружающего мира и литературного чтения. У младших и средних школьников еще небогатая жизненная практика, поэтому для них многие образы окружающего мира незнакомы. Данная викторина сочетает в себе работу с информацией, полученной путем чтения, и познание окружающего мира.

Образовательная ценность. Викторина способствует систематизации и углублению знаний о живой природе, истории, географии и культуре Пермского края. Это не только обогащает общий кругозор учащихся, но и формирует у них понимание важности изучения родного региона. В игре представлены темы «Растения», «Животные», «Охраняемые территории», «Музеи края».

Методическая ценность. Использование игровых форматов, таких как викторина, стимулирует активность учащихся, развивает их творческое мышление и мотивирует к самостоятельному поиску информации. Применение современных технологий (анимированные презентации) повышает эффективность усвоения материала и делает занятия более интересными и динамичными.

Соответствие современным требованиям

Современное образование требует внедрения инновационных подходов и методик, направленных на активизацию познавательной деятельности учащихся. Викторина «Мой Пермский край», основанная на использовании информационных технологий и игровых элементов, полностью соответствует этим требованиям. Она способствует развитию критического мышления, умений работать в команде и использовать информационные ресурсы при подготовке к игре, что является важными аспектами современного образовательного процесса.

Практическая значимость

Практическое значение викторины заключается в том, что она может быть использована как часть внеклассной работы, классных часов или факультативов, посвященных краеведению. Такие мероприятия помогают ученикам лучше понимать и ценить свою малую родину, формируют чувство ответственности за сохранение культурного и природного наследия. Кроме того, они могут стать основой для дальнейших исследований и проектов, связанных с изучением Пермского края.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (481,3 КБ)
2. file1.pptx (19,0 МБ)

Опубликовано: 25.03.2025