Обучения аргументации и написания ЭССЕ студентов

Автор: Гурылева Мария Алексеевна

Организация: ЧТОТиБ

Населенный пункт: Забайкальский край, г. Чита

Аннотация: В данной статье рассмотрен процесс написания аргументированного ЭССЕ. Мы рассмотрели основные аспекты подбора аргументов и как преподаватель может помочь своим студентам и научить их формулировать аргументы и писать качественные работы.

Ключевые слова: написание ЭССЕ, аргументация, аспекты аргументации, клишированные слова, написание аргументов, организация учебной деятельности студентов.

Обучение аргументации для студентов неязыковых специальностей представляет собой важный аспект подготовки будущих специалистов, так как навыки аргументации способствуют эффективной коммуникации и критическому мышлению. Занятия по английскому позволяют развить навыки аргументации при изучение различных проффессиональных тем.

Аргументация – это метод убеждения, предназначенный для рационального обоснования какого-либо утверждения при помощи других утверждений, но не способный при этом служить доказательством его истинности. Выделяют основные аспекты аргументации: «фактуальный аспект» (информация о фактах, используемых в качестве аргументов); «риторический аспект» (формы и стили речевого и эмоционального воздействия); «аксиологический аспект» (ценностный подбор аргументов); «этический аспект» (нравственная приемлемость и дозволенность аргументов); «логический аспект» (последовательность и взаимная непротиворечивость аргументов, их организация в дедуктивный вывод). Задача преподавателя научить студентов работать с каждым аспектом. [1]

При введение новой темы преподаватель дает основную информацию, которая может быть представлена в виде статьи, видео, диалога в записи. На первом этапе важно выделить тему – это сложный процесс требующий анализа. Следует соблюдать определенные шаги. Первое, первичное чтение: прочитайте текст внимательно, чтобы получить общее представление о содержании; избегайте отвлекающих факторов и постарайтесь сосредоточиться на материале. На данном этапе нет необходимости переводить текст дословно, важно уловить основную мысль опираясь на главные слова. Преподаватель может помочь студентам выделив эти слова в тексте и предоставив основной вокабуляр. Второе, определение ключевых идей: посмотр заголовков, подзаголовков, выделенных жирным шрифтом или курсивом слов, которые могут указывать на центральные идеи; подчеркивание или выписывание фразы и идеи, которые кажутся наиболее важными. Третье, анализ первого и последнего абзаца: в первом абзаце чаще всего заключается основная идея, а в последнем подводятся итоги, на это стоит обратить особое внимание. На следующем этапе, преподаватель должен подготовить вопросы по тексту, работая с ними студенты углубятся в тему и выделят основные факты. Примеры вопросов: «О чем этот текст?», «Какая идея чаще всего повторяется?» или «Что автор пытается донести до читателя?» Заключительный этап написание краткого резюме или плана, который будет содержать в себе только основные моменты. [3]

При работе с риторическим аспектом необходимо определиться в каком виде будут представлены аргументы по теме. Студенты должны определить стиль представления исходной информации и стиль в котором будут представлены аргументы. Мы рассмотрим случай написания аргументированного ЭССЕ. Аргументирующее или аргументационное эссе – это письменная работа, в которой автор выражает свое мнение по определенной теме и приводит в пользу его неоспоримые аргументы. Главная цель такого вида сочинения – доказать свою точку зрения. А основная задача – показать, что эта точка зрения единственно верная. Стиль речи будет публицистический, которому характерно наличие общественно-политической лексики, логичность, эмоциональность, оценочность, побудительность. Преподаватель должен подробно рассказать ученикам как правильно писать такого вида работы. Объяснить структуру написания, как логично излагать свои мысли и приводить аргументы, какие есть клишированные фразы. Общепринятой структурой ЭССЕ является: вступление, в котором отражена тема; аргументы “за”; аргументы “против”; опровержение аргументов “против”; заключение. Примеры клишированных фраз: для введения: “This essay deals with... — Это эссе посвящено…”, “This assignment will examine… — В этой работе рассматривается…”, “This report will analyse... — В этом отчете проводится анализ”; для основной части можно использовать слова-связки: “Finally — наконец, в конце концов”, “First(ly)... second(ly)... third(ly) — первое (во-первых)... второе (во-вторых)... третье (в-третьих)”, “Lastly — наконец, в конце”,”The first point... the second point... the third point — во-первых (первый пункт)... во-вторых (второй пункт)... в-третьих (третий пункт)”; В заключении, при подведении выводов, можно воспользоваться такими фразами-шаблонами: “As a consequence — как следствие”, “As a result — в результате”, Consequently — вследствие этого”, “Hence — следовательно”, “In brief In short — вкратце, в двух словах”.

Аксиологический аспект является одним из самых сложных в работе, при поиске аргументов студенты зачастую сталкиваются с трудностям. В самом этапе вместе преподавателем важно определить основные проблемы первичного текста и сформулировать темы. [2] Дальше преподаватель может предложить ученикам новый материал связанный с этими темами для ознакомления и изучения. Этот материал они смогут взять за основу. Помогает при такой работе провести совместный мозговой штурм и выделить все найденные аргументы, можно разбить их на группы. Кроме этого можно провести дебаты и разделить студентов на группы, это поможет в написании контраргументов. Преподаватель может научить своих учеников создавать схемы аргументов или карты мыслей. Это поможет построить схему будущего эссе и представить все на бумаге. Схемы могут быть самые разнообразные, например, сверху поместить тему, из нее исходящие аргументы “за”, напротив них аргументы “против”, и опровержение их. Наглядность можно посмотреть на Рис. 1.

Рисунок 1. Схема аргументов.

После сбора всех аргументов начинается этический аспект. На данном этапе преподаватель может поработать лично с каждым студентом и оценить приемлемость и дозволенность аргументов. Этика относится к моральным принципам и нормам, которые помогают нам отличать правильное от неправильного в определенном контексте . Этические проблемы/проблемы обычно возникают, когда эти принципы вступают в противоречие. Чтобы разобраться в таких проблемах, часто требуется сравнить выгоды от действия с его потенциальными вредными последствиями.

Логический аспект это выстраивание аргументов по структуре, написание выводов и формирование самой работы. Аргументы стоит еще раз посмотреть на то что они логично связаны и опровержения подходят под каждый из приведенных аргументов. Важно на данном этапе вернуться к теме и посмотреть, что нигде не была потеряна основная мысль.

Таки образом, если качественно проработать каждый из аспектов аргументации, можно научить студентов писать качественные работы, высказывать и защищать свои идеи и мысли. Данная работа способствует развитию логики, на этапах как правильно встроить работу и какие аргументы привести, критическому мышлению – какие аргументы будут наиболее подходящими, как их опровергнуть и где их найти. Также эта работа хорошо отразится на навыках коммуникации и ученики запомнят большое количество языковых единиц по теме и новые фигуры речи .

Источники и литература:

1. Ю. В. Ивлев. M. M. Новосёлов. А. С. Бергман. “АРГУМЕНТАЦИЯ” // Подготовка элект­рон­ной публи­ка­ции и общая редакция: © Центр гума­нитар­ных техно­логий. Ответ­ст­вен­ный редактор: А. В. Агеев. // Текст: элексторрный [сайт] Гуманитарный портал URL: https://gtmarket.ru/concepts/7226
2. Alston, C.L., Monte-Sano, C., Schleppegrell, M., & Harn, K. (2021). Modeling disciplinary argumentation in middle school social studies: A framework for supporting writing development. Journal of Writing Research, 13 (2), 285-321. https://doi.org/10.17239/jowr- 2021.13.02.04
3. Dr. Janet Swaffar “Foreign Language Teaching Methods: Reading” // [текст] электронный / URL: https://coerll.utexas.edu/methods/modules/reading/

1. file0.docx (14,0 КБ)

Опубликовано: 17.03.2025