Урок по теме «Углеводороды»
Автор: Стукаленко Юлия Валерьевна
Организация: МОУ «Школа № 126»
Населенный пункт: г. Донецк
Класс: 10
Цели:
- учебные: обобщить, систематизировать знания и умения учащихся по теме «Углеводороды»;
- развивающие: развивать мышление, память, культуру речи, умение анализировать, аргументировано излагать свою точку зрения;
- воспитательные: воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, ответственность, необходимость вести здоровый образ жизни.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Ход урока
- Организационный этап
- Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Учитель: Мы закончили изучение класса углеводородов. Это наиболее простые органические соединения, но их значение огромно. Углеводороды имеют большое значение для современных отраслей промышленности, техники, повседневной жизни людей. Эти вещества, как в индивидуальном состоянии, так и в виде природных смесей (газ, нефть, уголь), служат сырьем для производства десятка тысяч более сложных органических соединений, несут в наши дома тепло и свет.
- Обобщение и систематизация знаний
3.1. Фронтальная беседа.
Вопросы:
Обобщение сведений о строении и химических свойствах углеводородов:
- Что такое углеводороды? Производные углеводородов?
- Классификация углеводородов?
- Что такое гомологи? Привести примеры.
- Что такое изомеры? Привести примеры.
- Какова валентность углерода в органических соединениях?
- Как объяснить 4х валентность углеводорода в органических соединениях с точки зрения представлений о строении атомов?
- Что такое гибридизация атомных орбиталей?
- Как образуется π-система в бензоле?
- Существует ли зависимость между свойствами вещества и его химическим строением? Приведите примеры.
- Какие свойства проявляет метан в связи со строением?
- В чем сходство алкенов и алкинов и чем это можно объяснить?
- В чем различие в свойствах насыщенных и ненасыщенных углеводородов?
- Почему в бензоле реакции замещения идут легче, чем в алканах, а реакции присоединения труднее, чем в алкенах.
- Какие вы знаете качественные реакции для представителей каждого класса углеводородов.
- Области применения углеводородов.
3.2. Работа по карточкам (несколько учащихся заполняют таблицы):
Задание: обозначьте «+» или «-» наличие или отсутствие данного вида изомерии у данного класса углеводородов.
Изомерия углеводородов
Вид изомерии |
Класс углеводородов |
||||
Алканы |
Алкены |
Алкадиены |
Алкины |
Арены |
|
Углеродного скелета |
|
|
|
|
|
Положение кратной связи |
|
|
|
|
|
Межклассовая |
|
|
|
|
|
Геометрическая |
|
|
|
|
|
3.3. Выполнение упражнений:
Все классы углеводородов связаны между собой взаимными переходами или находятся в генетическом родстве. Класс делится на 5 групп. Каждая группа получает задание:
Записать химические реакции для осуществления следующих превращений:
1 группа: алкан – алкен
2 группа: алкан – алкин
3 группа: алкан – арен
4 группа: алкин – арен
5 группа: алкен - алкин
.
Тип занятия: обобщение нового материала и углубление знаний по предмету «Органическая химия».
Вид занятия: заключительный, мультимедиа занятие и самостоятельная работа.
Методы занятия: репродуктивный, эвристический, исследовательский.
Форма занятия: фронтальная, индивидуальная.
Дидактическое обеспечение занятия: контрольные карты, оборудование, конспекты, раздаточный материал, презентации.
Межпредметные связи: математика, физика, география, нефтехимия.
Внутрипредметные связи: Темы: «Алканы», «Алкены», «Алкины».
Продолжительность занятия: 1 ч. 20 мин.
Цели урока:
- Образовательные: Обобщить, систематизировать и конкретизировать знания учащихся, полученных при изучении данной темы. Составлять уравнения реакции, работать самостоятельно и в коллективе. Знать классификацию, химические свойства, применение и получение этих классов углеводородов.
- Развивающие: Развивать память, творческое мышление, культуру речи, умение применять свои полученные знания по теме быстро четко и логически выражать обоснования.
- Воспитательные: Прививать любовь к предмету, воспитывать самостоятельность, ответственность, любознательность, находчивость и эрудицию.
Тип урока: Обобщения и закрепления.
Учебная: систематизировать знания обучающихся по теме «Углеводороды». |
Развивающая: развивать мышление, память, внимание, формировать умение анализировать, аргументировано излагать свою точку зрения, вести дискуссию, развивать навыки культуры общения. |
Воспитательная: воспитать нравственные, поведенческие качества личности; воспитывать интерес к предмету, воспитание убежденности в познаваемости мира, необходимости вести здоровый образ жизни, химически грамотного отношения к среде обитания. |