Обобщение и систематизация знаний по теме «Углеводороды»

Автор: Маркова Наталья Викторовна

Организация: ФГБОУ ВО «Азовский государственный педагогический университет»

Населенный пункт: Запорожская область, г. Бердянск

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о насыщенных и ненасыщенных углеводородах, их химических свойствах, применении; показать связь строения, свойств и применения углеводородов на примере алканов, алкенов и алкинов; обобщить и скорректировать знания учащихся по теме «Углеводороды»; определить уровень учебных достижений учащихся по теме, понимание основных понятий, умение использовать их на практике; развивать нестандартное мышление, показать значимость химических знаний для современного человека; воспитывать стремление к повышению личных знаний, воспитывать честность и принципиальность (взаимоконтроль).

Предметные компетенции: приводить примеры гомологов метана, составлять молекулярные и структурные формулы метана и первых десяти его гомологов, этена, этина, умение объяснять реакции горения органических веществ, замещение для метана, присоединение для этена и этина, сравнивать насыщенные и ненасыщенные углеводороды.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков с использованием ИКТ.

Форма проведения: урок-игра.

Методы обучения: словесные, репродуктивные, частично поисковые, практические (выполнение упражнений), интерактивные методы обучения: работа в группах, игры, метод проектов.

Оборудование: Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева, компьютер, мультимедийный проектор, черный ящик, резиновые перчатки, свеча, модели молекул углеводородов, тетрадь, карточки-задания.

Структура урока:

I. Организация класса

II. Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний. (1 мин)

Мотивация учебной деятельности

III. Ознакомление с условиями игры (1 мин)

ІV. Обобщение и систематизация знаний об углеводородах (40 мин)

V. Подведение итогов урока (3 мин)

 

Ход урока

I. Организация класса

Поздравление, доклад дежурных. Настройка учащихся на рабочее настроение

II. Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний.

Мотивация учебной деятельности

Один из общеизвестных,

Костяк органических соединений,

Кирпичик, фундамент, основа

Для всех естественных наук.

Углерод «С»

Учитель. Сегодня мы с вами обобщим те знания, которые получили при изучении насыщенных и ненасыщенных углеводородов.

Задания, которые вы будете сегодня выполнять, покажут, насколько вы усвоили учебный материал, умеете его применять.

Сегодня вы покажете свою эрудицию, ораторское мастерство, умение работать индивидуально, в группах, находить правильное решение

Успехов вам.

III. Ознакомление с условиями игры

В игре участвуют две команды. Игра состоит из восьми туров.

Вам предстоит пройти:

1. Конкурс «Домашнее задание»

2. Конкурс «Разминка»

3. Химический диктант

4. Игра «Химическое лото», разобраться при этом в теме «Гомологические ряды углеводородов»

5. Конкурс «Химические лингвисты» (показать знание номенклатуры углеводородов)

6. Конкурс «Черный ящик».

7. Конкурс «Конструктор» (составить модели молекул углеводородов)

8. Пройти испытание блиц-турниром - "Разгоним облака", показав высокий уровень теоретической подготовки.

Оценивать вашу работу будут наши гости. Если работа выполняется в группе, то в колбу, которая есть на каждом столе будут опускать карточку соответствующего цвета.

Красная - высший уровень

Зеленая - достаточный

Желтая - средний.

Сегодня вы будете работать парами, группами и индивидуально.

Девиз урока: «Мало знать, надо и применять. Мало хотеть, надо и делать» (Гете)

ІV. Обобщение и систематизация знаний об углеводородах

Для организации работы на уроке ученики объединяются в две группы.

1. Конкурс «Домашнее задание».

Приглашаю представителя команды для защиты презентации по теме:

1. «Алканы. Алкены. Алкины»,

2. «Применение полимеров».

2. Конкурс «Разминка».

Нужно ответить «Да» или «Нет

1	Органическая химия-это специальный раздел химии, в котором изучаются вещества, полученные из организмов	--
2	В состав органических веществ обязательно входит Углерод	+
3	Углерод в органических соединениях всегда четырехвалентный	+
4	К элементам-органогенам относятся Углерод, Водород, Кислород, Кальций, Натрий, Магний, Сера и Хлор	--     -
5	В молекулах органических соединений связи преимущественно ионные и ковалентные сильнополярные	-- -
6	Химическое строение - это последовательность соединения атомов в соответствии с их валентностью в молекулах	+
7	Органические вещества имеют молекулярную структуру	+
8	Структурные формулы могут иметь кратные связи двойные или тройные	+
9	При полном сжигании органических веществ образуются углекислый газ и вода	+
10	Гомологи - это соединения одного класса, имеющие сходное строение и не отличающиеся по составу	—
11	В атоме Углерода в возбужденном состоянии содержится 2 неспаренных электрона	—
12	Атомы Углерода способны образовывать между собой прочные химические связи и соединяться в достаточно длинные цепочки или циклы	+

 

Тестовая проверка знаний

(коллективное решение тестов на мультимедийной доске)

І команда

1. Укажите суффикс, используемый в названиях этиленовых углеводородов:

а) -ан;

б) -ин;

в) -эн;

г) –ол

 

2. Укажите связь между атомами Углерода в молекуле ацетилена:

а) одинарный;

б) двойной;

в) два двойных;

г) тройной

 

3. В каком веществе кратные связи?

а) метан;

б) пропан;

в) ацетилен;

г) бутан

 

4. К какому типу реакций относится реакция ацетилена с водородом ?

а) обмена;

б) замещение;

в) присоединение;

г) разложение

 

5. Формула ацетилена:

а) С₂Н₆;

б) С₂Н₄;

в) С₂Н₂;

г) С₆Н₆.

 

II команда

1. Какова общая формула ацетиленовых углеводородов?

а) С_nH_2n-2;

б) С_nH_2n+2;

в) С_nH_2n+4;

г) С_nH_2n

 

2. Укажите мономер, используемый для извлечения полиэтилена:

а) пропен;

б) метан;

в) этан;

г) этен

 

3. Какова общая формула этиленовых углеводородов?

а) С_nH_2n-2

б) С_nH_2n+2

в) С_nH_2n+4

г) С_nH_2n

 

4. На первой стадии присоединения водорода к ацетилену образуется:

а) пропен;

б) этан;

в) этилен;

г) пропан

 

5. какое вещество относится к алкенам:

а) С₅Н₁₂;

б) С₅Н₁₀;

в) С₅Н₈;

г) С₅Н₆

 

3. Химический диктант по теме: «Алканы, алкены, алкины».

1. Углеводороды - соединения, состоящие из атомов ... и ... . (С и Н)

2. По современной номенклатуре насыщенные углеводороды называют. . . (алканы)

3 Во всех органических веществах валентность атомов С составляет... (4)

4. Простейший представитель алканов .... (CH₄ метан)

5. Общая формула алкенов ... . (С_nH_2n)

6. Самым распространенным представителем алкенов является ..(этилен С₂Н₄).

7. Реакция присоединения водорода называется ... .(Гидрирование)

8. Общая формула алкинов ... ( С_nH_2n-2)

9. Первый представитель гомологического ряда алкинов -.... (ацетилен С₂Н₂)

10. Реакции присоединения для алкинов происходят в... стадии (2)

11. В молекуле этилена, в отличие от молекулы ацетилена, есть ... (двойная связь)

12. В молекулах алкинов валентные углы равны: (180)

(взаимопроверка)

 

4. Конкурс «Химическое лото»

Ученики класса выполняют задание «Химическое лото». Они распределяют соединения по гомологичным рядам и называют их (задачи выполняют на отдельных листах).

Команда 1 (Алканы), Команда 2 (Алкены)

Алканы CnH2n+2	Алкены СnH2n	Алкины CnH2n-2
CH4	C2H4	C2H2
C6H14	C5H10	C7H12
C3H8	C3H6	C3H4
C10H22	C4H8	C10H18
C7H16	C10H20	C5H8
C4H10	C8H16	C4H6

 

5. Конкурс «Химические лингвисты»

Конкурс на знание номенклатуры углеводородов. Команды получают карты со структурными формулами углеводородов. Нужно дать им названия (2 балла за правильное название углеводорода).

Давайте вспомним алгоритм действий.

1. Находим длинную цепь.

2. Определяем радикалы.

3. Даем название.

Команда 1

1. СН3 – СН – СН2 – СН2 — СН3 ׀ СН3	2-метилпентан
СН3 ׀ СН3 – С – СН – СН3 ׀ ׀ СН3 СН3	2,2,3-триметилбутан
СН3 СН3 ׀ ׀ 3. СН2 – СН – СН2	2-метилбутан
4. СН3 – СН2 – СН – СН2 - СН3 ׀ С2Н5	3-этилпентан
5. Н2С = СН2	этилен (этен)
СН3 ׀ 6. СН3 – СН2 – СН2 – СН – СН2 ׀ СН3	2,2-диметилпентан (4,4- диметилпентан)

 

Команда 2

1. СН3 ׀ СН3 – СН– СН3	2-метилпропан
2. СН3 – СН2 – СН2 – СН2 – СН2 –СН3	гексан
5. СН3 – СН – СН – СН3 ׀ ׀ СН3 СН3	2,3-диметилбутан
СН3 ׀ 4. СН3 – С – СН3 ׀ СН3	2,2 - диметилпропан
СН3 ׀ 5. СН2 - СН2 ׀ СН3	бутан
СН3 – СН – СН2 – СН – СН2 -СН3 ׀ ׀ СН3 СН3	2,4-диметилгексан

 

6. Конкурс «Черный ящик».

Выслушав комментарии, ученики должны угадать предмет в ящике и подробно обосновать ответ.

1. Вещество, из которого изготовлено это изделие, было завезено в Европу известным мореплавателем. В далеком прошлом его получали из тропических растений, а с 1932 года стали получать искусственно. Без этого изделия ни один хирург не встанет за операционный стол. (В шкатулке резиновые перчатки).

2. Материал, из которого изготовлено это изделие, - смесь высших насыщенных углеводородов, плавящихся при температуре 40-65°С. Получают его переработкой нефти. Применяется в медицине, в производстве спичек, а также как компонент смазок. (В шкатулке свеча).

7 . Конкурс «Конструктор»

С помощью пластилина и спичек слепить модели следующих веществ:

1 - команда - Бутана, 2 – команда Пропана

8. Блиц-турнир «Разгоним облака» (дать название веществ по формулам)

 

С₆Н₁₂ гексен

- СН₃ метил

С₂Н₂ ацетилен или этин

С₅Н₁₂ пентан

С₃Н₆ пропен

С₂Н₄ этилен или этен

СН₄ метан

- С₂Н₅ этил

С₈Н₁₈ октан

С₁₀Н₂₂ декан

С₇Н₁₆ гептан

С₅Н₈ пентин

СН₂ = СН₂ этилен

С₆Н₁₄ гексан

 

V. Подведение итогов урока

Упражнение «Резюме»

1. Какие задания, выполненные на уроке вы считаете самые интересные?

2. Какие задания вы считаете слишком сложными?

Подведение итогов работы групп, оценивание работы учащихся на уроке.

Заключительное слово учителя.

Сегодня на уроке вы применяли ранее полученные знания, овладели новыми знаниями и практическими навыками. И все это через деятельность, через ваш труд.

Б. Шоу сказал: «Единственный путь, ведущий к знаниям, - это труд».

«Без повседневного трудолюбия нет ни гениев, ни талантов», - говорил Д. Менделеев.

VI. Домашнее задание

Пройти фотоквест по теме: «Углеводороды» (правила выложены в презентации Фотоквест)

1. file0.doc (104,5 КБ)
2. file1.ppt (2,8 МБ)

Опубликовано: 01.08.2024