Активные методы обучения на уроках химии как средство реализации системно–деятельностного подхода

Автор: Пустовойт Елена Константиновна

Организация: МБОУ «СШ №50»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново

Содержание образования – это король,
а технологии образования – это Бог.
В.П. Тихомиров.

В своей педагогической деятельности учителю необходимо создать ситуацию успешности для каждого ребенка, помочь ему раскрыться в полной мере, научить мыслить, привить навыки практических действий, не забывая о проблемах сохранения здоровья. Всему этому могут способствовать активные формы и методы обучения.

Использование активных методов обучения на уроках химии становится актуальным по ряду причин:

1. сокращение времени выделяемого на изучение предмета;
2. снижение мотивации изучения химии в непрофильных классах.

Активное обучение – представляет собой такую организацию и ведение учебного процесса, которая направлена на активизацию учебно-познавательной деятельности обучающегося посредством широкого, желательно комплексного использования как педагогических (дидактических), так и организационно-управленческих средств. (В.Н.Кругликов, 2002г.) [1]

Активными называют такие методы обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий характер.

Для успешного использования активных методов обучения предстоит изменить роли ученика и учителя. Ученик превращается из потребителя готовых знаний в активного участника образовательного процесса. Учитель, в свою очередь, из репродуктора знаний, в равноправного участника образовательного процесса (модератора).

«Сегодня модерация – это эффективная технология, которая позволяет значительно повысить результативность и качество образовательного процесса. Эффективность модерации определяется тем, что используемые приемы, методы и формы организации познавательной деятельности направлены на активизацию аналитической и рефлексивной деятельности обучающихся, развитие исследовательских и проектировочных умений, развитие коммуникативных способностей и навыков работы в команде». [2]

В своей работе наиболее часто я использую следующие активные методы:

• Проблемный метод. Он позволяет развивать творческую деятельность обучающихся.(Решение генетических цепочек; задач, связанных со знанием химических свойств веществ).

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 459,5 КБ

Опубликовано: 28.11.2022