Метод исторического погружения при изучении химии

Автор: Галичина Василиса Александровна

Организация: МОУ Батаминская СОШ

Населенный пункт: Иркутская область, с. Батама

Стиль и способ мышления ребёнка напрямую влияет на возможности школьника успешно усваивать предмет химия. Позволю себе напомнить суть трёх когнитивных стилей. Аналитики познают мир через логику и следованию правилам. Синтетики легко генерируют идеи, но для понимания процесса или явления им нужен контекст. Кинестетики имеют доминирующую мышечную память, при ослабленных других видах памяти. Запасным входом в мир фактов для кинестетиков является эмоциональная составляющая текста. Кинестетики хорошо помнят то, что прочувствовали в виде грусти, радости, восторга, сопереживания гнева или то, что сделали руками. Химия легко даётся аналитикам, с трудом синтетикам, а кинестетикам школьный предмет химии непонятен и крайне сложен.

Повысить качество обучения химии можно, используя метод исторического погружения. Этот метод повысит степень усвоения химического материала для синтетиков. Синтетики прекрасно собирают целостную картину из разрозненных фактов. Данный метод поможет изучать химию кинестетикам. Эмоциональность исторического метода разблокирует возможности памяти кинестетиков. Дети с аналитическим мышлением при использовании учителем исторического метода расширяют кругозор.

Приведу пример, как можно применять данный метод в темах связанных с периодическим законом и вкладом Менделеева в науку. Для начала можно вывести на экран фотографию Менделеева, но не портреты, которые обычно используются в учебниках, где Менделеев изображён старцем. Целесообразнее и честнее использовать совместный портрет его с супругой Феозвой, сделанный в 60-х годах 19 века. Честнее, потому что на момент открытия закона Дмитрию Ивановичу было 35 лет, и он выглядел именно так, а не как на портретах в школьных учебниках. В старости Менделеев занимался преимущественно другими областями знаний, не химией. Целесообразнее, потому что на данном совместном портрете Менделеев выглядит модным, даже через века, и гораздо ближе детям. Далее я приведу рассказ, который я предлагаю детям, до того, как назвала фамилию учёного.

Этот человек жил при четырёх императорах династии Романовых. Он родился при Николае первом. Сделал великое открытие при Александре втором, Александр третий был рад видеть у себя на аудиенции, хотя у нашего героя был непростой характер и неоднозначные эпизоды в биографии, которые формально препятствовали ему быть принятым при дворе. При Николае втором этот человек опубликовал работу «Материалы для пересмотра общего таможенного тарифа Российской Империи по европейской торговле». Он состоял на государственной службе, дослужился до чина тайного советника, имел несколько государственных наград. Этот человек был лично знаком с Л.Н. Толстым, а Александр Блок приходился ему зятем, крупный государственный деятель 19 века Сергей Витте тесно сотрудничал с ним. Простые купцы знали его преимущественно как кожевенных дел мастера. Он очень любил делать своими руками чемоданы и саквояжи. Современники считали, что это получалось у него очень хорошо. Саквояжи, которые он создавал, теперь уже не модны, мы будем изучать его открытие в области химии. Оно не потеряло актуальности и сегодня. Главное его открытие - периодический закон и его воплощением является периодическая система.

Такой подход при достаточной эмоциональности учителя поможет синтетикам и кинестетикам понять центральную тему общей химии – периодический закон. В качестве закрепления можно предложить детям приготовить сообщения по темам «Эрнест Резерфорд и его планетарная модель атома», «Почему формулировка периодического закона, которую предложил Менделеев и современная формулировка отличаются?», « 2-8-8- 18-32-64» – почему свойства элементов повторяются периодически?

Самостоятельно или вместе с учителем дети должны сопоставить дату открытия Менделеевым периодического закона 1869 год и дату открытия Резерфордом структуры атома 1911 год. Сопоставив данные исторических открытий, становится понятно, почему Менделеев использовал косвенные основания для периодического закона: данные о массе атомов и свойствах элементов, ведь структура атома ещё не была открыта Резерфордом. Сопоставление и тщательное изучение этих фактов поможет не просто запомнить периодический закон, а глубоко разобраться в смысле закона, заложить основу для последующего успешного изучения химии.

Список литературы.

1. «Биографические заметки о Д. И. Менделееве (написанные им самим)» Ленинград, 1938.
2. «Резерфорд – учёный и учитель» под редакцией П.Л. Капица, Москва, 1973.