Технологическая карта урока химии в 8 классе по теме «Физические явления. Химические реакции»

Автор: Андрюшина Юлия Викторовна

Организация: МБОУ СОШ№4

Населенный пункт: Липецкая область, г. Грязи

Цель урока: формирование познавательных УУД при изучении физических и химических явлений, признаков протекания химических реакций, их практического значения через проблемное обучение и исследовательскую деятельность.

Задачи урока:

Образовательные:

• закрепить опорные знания понятий "химия", "вещество", "свойства вещества";
• обеспечить восприятие и осмысление понятий "физическое явление ", "химическое явление (реакция)", "признаки химических реакций";
• формировать умение проводить экспериментальное исследование, анализировать его ход и результат, вырабатывать практические навыки работы с реактивами, оборудованием в соответствии с правилами по технике безопасности;
• сформировать умение объяснять значение явлений в жизни природы и человека.

Развивающие:

• развивать логическое мышление при сопоставлении физических и химических явлений;
• развивать умение выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, наблюдать, делать выводы из фактов;
• развивать познавательную активность и самостоятельность учащихся через выполнение лабораторной работы.

Воспитательные:

• воспитание убеждённости в познаваемости химической составляющей картины мира;
• воспитание чувства сотрудничества и взаимопонимания при работе в группах;
• подвести учащихся к осознанию практической значимости знаний о химических явлениях и их признаках посредством ознакомления с областями применения этих знаний.

Планируемые результаты

Личностные:

• осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе химических знаний;
• развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

• умение обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;
• составлять план решения проблемы;
• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные УУД

• формулировать гипотезы и оценивать их верность с точки зрения полученной информации в ходе исследования;
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• проводить экспериментальное исследование по предложенному плану;
• анализировать результаты эксперимента с выделением существенных признаков;
• на основании результатов эксперимента формулировать выводы.

Коммуникативные УУД

• планировать учебное сотрудничество в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);
• формулировать и аргументировать свое мнение.

Тип урока: Урок открытия новых знаний (изучения нового материала).

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы обучения: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, исследовательский.

Технологии обучения: технология системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон, проблемного диалога, исследовательская технология

Обеспечение урока: компьютер, проектор, электронная презентация, выполненная в программе PowerPoint, раздаточный материал (памятки по ТБ, карточки - инструкции для выполнения лабораторной работы, карточки с заданием), химическое оборудования для выполнения лабораторных опытов.

УМК: Химия. 8 класс. Габриелян О.С., Сивоглазов В.И., Сладков С.А.- М.:Дрофа, 2018.

Полный текст статьи см. в приложении.