Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Озадаченная химия»

Автор: Коцкая Елена Ивановна

Организация: МОУ Дрезненская СОШ №1

Населенный пункт: Московская область, г. Дрезна

Пояснительная записка

Нормативно-правовая основа

Разработка и реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Озадаченная химия» осуществляется в соответствии с действующими нормативными правовыми актами Российской Федерации и локальными документами образовательной организации:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции на 2025 год);
2. Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (зарегистрирован в Минюсте РФ 26.09.2022 № 70226; вступил в силу с 01.03.2023);
3. Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 „Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей“»;
5. Письмо Минобрнауки России о 18.11.2015 №09-3242 «О направлении информации (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»);
6. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации просвещения РФ от 29.03.2016 № ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций»;
7. Письмо Минпросвещения России от 29.09.2023 №АБ -3935/06 «О методических рекомендациях».
8. Устав МОУ Дрезненская СОШ №1;
9. Локальные акты школы, регулирующие организацию дополнительного образования. Положение об обучении по программам дополнительного образования

Актуальность программы

Актуальность программы «Озадаченная химия» обусловлена потребностью учащихся в углублённом изучении химии, особенно в контексте подготовки к ОГЭ, ЕГЭ, всероссийской олимпиаде школьников и профильному самоопределению.

В условиях реализации нового Порядка по дополнительным программам (Приказ № 629), особое внимание уделяется развитию практических навыков, исследовательской деятельности и индивидуального образовательного маршрута. Программа отвечает современным требованиям, направленным на формирование функциональной грамотности, критического мышления и цифровых компетенций.

Педагогическая целесообразность

Программа соответствует требованиям Приказа Минпросвещения № 629, в частности:

• способствует духовно-нравственному, гражданско-патриотическому воспитанию;
• формирует творческие способности и культуру здорового образа жизни;
• обеспечивает профессиональную ориентацию и выявление одарённых учащихся;
• организует свободное время обучающихся в образовательной среде.

Занятия построены с учётом возрастных особенностей подростков 14–17 лет, их стремления к самостоятельности, поиску знаний и практическому применению умений. Программа создаёт условия для ситуаций успеха, повышения самооценки и социальной адаптации.

Новизна программы заключается в интеграции современных образовательных технологий и требований нового Порядка:

• модульная структура программы (в соответствии с п. 15 Приказа № 629);
• использование дистанционных и электронных форм обучения (п. 14 Приказа № 629);
• дифференцированный подход к учащимся, включая тех, кто проявляет выдающиеся способности (п. 5 Приказа № 629);
• проектная и исследовательская деятельность как основная форма аттестации.

Программа адаптирована под современные реалии, включая цифровые лаборатории, виртуальные эксперименты, интерактивные тренажёры, что соответствует трендам развития дополнительного образования до 2030 года.

Отличительные особенности программы

• Практико-ориентированность: акцент на решение задач, экспериментальную деятельность, распознавание веществ.
• Интеграция с другими науками: химия, биология, экология, физика.
• Профориентационная направленность: знакомство с профессиями в области химии, медицины, биотехнологии.
• Индивидуализация: возможность выбора тем проектов, уровня сложности задач.
• Безопасность: строгое соблюдение правил работы в химической лаборатории, инструктажи, наличие средств защиты.

Адресат программы и возрастные особенности учащихся

Программа предназначена для учащихся 8–11 классов в возрасте 14–17 лет.

Возрастные особенности этой группы определяют подход к обучению и воспитанию и проявляются в следующих ключевых направлениях:

• развитие абстрактного и логического мышления;
• формирование профессиональных интересов;
• стремление к самостоятельности и самоопределению;
• высокий уровень познавательной активности.

Набор в группу — добровольный, по желанию учащегося и согласию родителей. Количество обучающихся — 12–15 человек, что обеспечивает эффективную организацию учебного процесса и индивидуальный подход.

Объем и срок реализации программы

• Срок реализации: 2 года (2023–2025 гг.)
• Общий объём: 152 часа
• Годовой объём: 76 часов в год
• Занятия: 2 часа в неделю по 45 минут (90 минут),

Программа реализуется в очной форме, в рамках учебного плана школы.

Особенности организации образовательного процесса

Организация образовательного процесса соответствует требованиям Приказа № 629:

• Модульный принцип построения содержания (п. 15);
• Гибкие формы обучения: аудиторные и внеаудиторные занятия (п. 16);
• Дистанционные технологии допускаются при соблюдении требований законодательства (п. 14);
• Аттестация проводится в форме защиты проектов, выполнения исследовательских работ, портфолио достижений (п. 20);
• Индивидуальные образовательные траектории разрабатываются по желанию учащихся.

Для обучающихся с ОВЗ предусмотрены специальные условия:

• адаптированные материалы;
• индивидуальные задания;
• привлечение педагога с дополнительной подготовкой (п. 26–27 Приказа № 629).

Формы и режим занятий

• Режим: 1 занятие в неделю, по 45 минут
• Формы проведения:
  • теоретические занятия;
  • лабораторные и практические работы;
  • решение расчётных и экспериментальных задач;
  • проектная деятельность;
  • химические квесты, викторины, олимпиадные разборы.
• Методы обучения:
  • проблемное изложение;
  • эвристическая беседа;
  • работа в парах и малых группах;
  • самостоятельная исследовательская деятельность.

Место программы в модели «Школа полного дня»

Программа «Озадаченная химия» включена в модель «Школа полного дня» как элемент дополнительного образования, направленный на:

• интеллектуальное развитие;
• организацию полезного досуга;
• снижение учебной нагрузки в основное время;
• формирование навыков безопасного поведения.

Занятия проводятся в специально оборудованном кабинете химии, с соблюдением всех санитарных и противопожарных норм. Программа способствует созданию комфортной, безопасной и развивающей образовательной среды.

Цель программы

Развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся на основе формирования операционных способов умственных действий по решению теоретических и практических задач в области химии.

Задачи программы

Образовательные:

• формировать умения решать основные типы химических задач;
• осваивать методы экспериментального определения веществ;
• систематизировать ключевые понятия, законы и теории химии.

Развивающие:

• развивать логическое, аналитическое и креативное мышление;
• формировать навыки исследовательской и проектной деятельности;
• развивать способность к рефлексии и самооценке.

Воспитательные:

• создавать ситуации успеха для повышения самооценки;
• способствовать профориентации учащихся;
• формировать культуру безопасного поведения в лаборатории.

Программа «Озадаченная химия» соответствует современным требованиям законодательства, и направлена на всестороннее развитие личности учащегося в условиях дополнительного образования. Она способствует формированию грамотного, инициативного и ответственного гражданина, готового к осознанному выбору профессии и активной жизненной позиции.

Планируемые результаты освоения программы «Озадаченная химия»

Планируемые результаты освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Озадаченная химия» сформулированы в соответствии с её целью, содержанием и требованиями действующего законодательства в сфере образования (в том числе Приказ Минпросвещения РФ № 629 от 27.07.2022). Результаты представлены по трём уровням: личностные, метапредметные и предметные, а также включают освоенные знания, умения, навыки и компетенции, формируемые в процессе теоретической и практической деятельности.

Личностные результаты

В ходе реализации программы у обучающихся будут сформированы:

• познавательная мотивация и устойчивый интерес к изучению химии;
• готовность к самообразованию и самостоятельному поиску информации;
• ответственное отношение к учебной деятельности, включая соблюдение правил техники безопасности при работе с химическими веществами;
• умение работать в команде, проявлять инициативу, уважать мнение других;
• опыт переживания ситуаций успеха, что способствует повышению самооценки и уверенности в своих силах;
• гражданско-патриотическое сознание через осознание роли химии в развитии науки, промышленности и экологии России;
• экологическая культура — понимание влияния химических процессов на окружающую среду и здоровье человека.

Метапредметные результаты

Обучающиеся освоят универсальные учебные действия, применимые в различных сферах деятельности:

Регулятивные универсальные учебные действия:

• способность ставить учебные цели и планировать пути их достижения;
• умение самостоятельно организовывать свою деятельность, включая распределение времени и ресурсов;
• контроль и коррекция собственных действий при решении задач и выполнении экспериментов;
• оценка результатов деятельности на основе критериев и рефлексия.

Познавательные универсальные учебные действия:

• умение анализировать, сравнивать, классифицировать химические вещества, реакции и процессы;
• моделирование химических явлений (графики, схемы, формулы);
• работа с информацией: поиск, отбор, систематизация данных из различных источников (учебники, интернет, научные статьи);
• использование цифровых инструментов (виртуальные лаборатории, химические калькуляторы, интерактивные тренажёры);
• решение проблемных задач с неоднозначным ответом, требующих логического и креативного подхода.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• умение четко и логично излагать свои мысли устно и письменно при защите проектов и решении задач;
• работа в группе: распределение ролей, совместное принятие решений, взаимопомощь;
• ведение дискуссии, аргументация своей позиции, умение слушать и учитывать точку зрения других;
• представление результатов исследований в форме презентаций, докладов, научных отчётов.

Предметные результаты

Обучающиеся освоят следующие знания, умения и навыки в области химии:

Знания:

• основные законы химии: закон сохранения массы, закон постоянства состава, закон объёмных отношений;
• классификацию неорганических веществ: оксиды, кислоты, основания, соли, амфотерные соединения;
• типы химических реакций: соединения, разложения, замещения, обмена, окислительно-восстановительные;
• периодический закон и строение атома (электронные конфигурации, валентность, степень окисления);
• основы теории электролитической диссоциации;
• принципы качественного и количественного анализа веществ;
• методы распознавания катионов и анионов;
• правила техники безопасности при работе с химическими реактивами.

Умения и навыки:

• решать расчётные задачи по темам:
  • расчёты по химическим формулам и уравнениям;
  • массовая доля вещества в растворе;
  • выход продукта реакции;
  • задачи на избыток и недостаток;
  • окислительно-восстановительные реакции (метод электронного баланса);
  • задачи повышенной сложности (олимпиадного уровня).
• проводить химические эксперименты:
  • собирать приборы для получения и собирания газов;
  • проводить качественные реакции на катионы (Fe²⁺, Fe³⁺, Cu²⁺, NH₄⁺ и др.) и анионы (SO₄²⁻, Cl⁻, CO₃²⁻, PO₄³⁻);
  • определять вещества по их свойствам;
  • соблюдать правила безопасности при работе с кислотами, щелочами, летучими веществами.
• анализировать результаты эксперимента, делать выводы, оформлять отчёты;
• работать с химическим оборудованием: пробирки, штативы, спиртовка, мерные цилиндры, весы;
• интерпретировать данные из таблиц, графиков, диаграмм;
• использовать ИКТ для подготовки презентаций, моделирования реакций, ведения электронного портфолио.

Полный текст статьи см. в приложении.