Спортивные игры.Волейбол

Автор: Щепина Екатерина Петровна

Организация: ГБОУ СОШ №489

Населенный пункт: г. Санкт- Петербург

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности построена на основе:

1.Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования (от 17.12.2010 № 1897);

3.Устава ГБОУ школы № 489 Московского района Санкт-Петербурга;

4.Плана внеурочной деятельности ГБОУ средней школы №489 Московского района Санкт-Петербурга на 2023-2024 учебный год.

5.Учебной программы «Комплексная программа физического воспитания обучающихся 5-9 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2015 г);

 

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

Личностными результатами являются следующие умения:

 оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

 определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

 в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

 умение выражать свои эмоции;

 понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

 определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

 проговаривать последовательность действий во время занятия;

учиться работать по определенному алгоритму.

 Определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя.

 Проговаривать последовательность действий на занятии.

 Учить высказывать своё предположение (версию), учить работать по предложенному учителем плану.

 Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

 Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.

 Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

 Уметь организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).

Познавательные УУД:

 умение делать выводы в результате совместной работы группы и учителя;

 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

 

 

Коммуникативные УУД:

 умение оформлять свои мысли в устной форме;

 слушать и понимать речь других;

 договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

 учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли

(лидера исполнителя).

 Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

 Слушать и понимать речь других.

 Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

 Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

 Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

 Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

 

1. Содержание программы.

Основы знаний о физкультурной деятельности

В разделе «Основы знаний» представлен материал, способствующий расширению знаний учащихся о собственном организме, о гигиенических требованиях, об избранном виде спорта, о возможностях человека, его культуре и ценностных ориентациях.

Правила техники безопасности, страховка и самостраховка. Общее и индивидуальное развитие человека. Физкультурно-спортивная этика. Стресс. Влияние стресса на состояние здоровья. Гигиена. Гигиенические основы занятия физическими упражнениями. Влияние игровой деятельности на формирование коммуникативных качеств личности.

Способы физкультурной деятельности

В разделе «Общая физическая подготовка» даны упражнения, строевые команды и другие необходимые двигательные действия, которые способствуют формированию общей культуры движений, развивают определенные двигательные качества:

Общеразвивающие упражнения

Развитие силовых способностей: комплексы общеразвивающих и локально воздействующих упражнений с внешними отягощениями (масса собственного тела, гантели, эспандер, набивные мячи, штанга и т.д.); прыжковые упражнения со скакалкой, с дополнительным отягощением; подтягивание туловища на гимнастической перекладине; преодоление комбинированных полос препятствий; подвижные игры с силовой направленностью.

Развитие скоростных способностей: бег на месте в максимальном темпе; «челночный бег»; бег по разметкам и на дистанцию 20 метров с максимальной скоростью; бег с ускорениями из различных исходных положений; эстафеты и подвижные игры со скоростной направленностью.

Развитие выносливости: равномерный бег в режимах умеренной и большой интенсивности; повторный бег в режиме максимальной интенсивности; «кроссовый» бег.

Развитие координации: специализированные комплексы упражнений на развитие координации.

Спортивные игры (волейбол)

В разделе «Специальная подготовка представлен материал по волейбол, способствующий обучению школьников техническим и тактическим приемам.

- Упражнения без мяча: основная стойка; передвижения в основной стойке приставными шагами правым, левым боком; остановка прыжком после ускорения; остановка в шаге.

- Упражнения с мячом: прием мяча на месте и в движении (по прямой, по кругу, «змейкой», с изменением направления, ускорением, прием и передача мяча одной рукой от плеча, с отскоком от пола при параллельном и встречном движении, нижний и верхний прием мяча двумя руками (с места, с шагом, со сменой места после передачи);

- Тактические действия: групповые – в защите, в нападении (атака); индивидуальные – блок первой линии, подача мяча с лицевой линии.

- Спортивные игры: волейбол по упрощенным правилам, волейбол по правилам.

2. Тематический план.

Календарно-тематическое планирование по «Баскетболу»

на 8 класс

№	Тема занятий	Кол-во часов	Дата
			План	Факт
1	Организационное занятие. Техника безопасности на занятиях по волейболу (беседа). Теоретические занятия «Волейбол – командная игра, спортивная игра».	1
2	Общая физическая подготовка. Техника игры: прием мяча руками, попеременно на месте, в ходьбе и в беге.	1
3	Обучение стойкам волейболиста. Передача и ловля мяча на месте. Двусторонняя игра по упрощенным правилам	1
4	Техника: подача волейбольного мяча, подача в прыжке. Двусторонняя игра.	1
5	Подача мяча. Правила игры Двусторонняя игра.	1
6	Техника: перемещение игрока во время игры, атака в нападении. Двусторонняя игра.	1
7	Техника: ведение баскетбольного мяча с ускорением, передача мяча в движении. Двусторонняя игра.	1
8	Техника: прием мяча с последующей атакой. Остановка в прыжке. Подвижные игры с мячом. Учебные игры в волейбол.	1
9	Обучение технике нападения: перемещение игрока. Значение техники перемещения (беседа).	1
10	Правила игры в волейбол (дискуссия). Обучение остановке прыжком. Двусторонняя игра.	1
11	Техника игры: прием и передача мяча в различных ситуациях (препятствия). Остановка шагом. Передача после остановки.	1
12	Общая физическая подготовка учащихся. Техника игры.	1
13	Двусторонняя игра.	1
14	Техника игры: отработка приема мяча с последующей остановкой (любой вариант); обучение поворотам (плечом вперед, назад). Двусторонняя игра.	1
15	Совершенствование перемещения по площадке. Двусторонняя игра.	1
16	Техника игры: ведение мяча, прием мяча в движении. Двусторонняя игра.	1
17	Отработка подач. Двусторонняя игра.	1
18	Техника игры: совершенствование приема мяча двумя руками, совершенствование передачи мяча двумя руками. Двусторонняя игра.	1
19	Общая физическая подготовка (полоса препятствий). Двусторонняя игра.	1
20	Учебные игры в волейбол	1
21	Совершенствование передач мяча: верхний и нижний прием), ведение мяча в парах, в тройках. Двусторонняя игра.	1
22	Упражнения для изучения и совершенствования приема и передачи мяча в различных условиях. Двусторонняя игра.	1
23	Совершенствование подач через сетку . Виды подач. Двусторонняя игра.	1
24	Техника: упражнения для изучения и совершенствования приема мяча. Двусторонняя игра.	1
25	Техника: обучение отвлекающим действиям-финтам. Двусторонняя игра.	1
26	Упражнения для обеспечения и совершенствования отвлекающих действий. Двусторонняя игра.	1
27	Техника защиты: обучение и совершенствование приема мяча.	1
28	Техника: обучение и совершенствование приема мяча во время передач.	1
29	Техника защиты: техника атаки. Двусторонняя игра.	1
30	Техника защиты: Двусторонняя игра и самоанализ.	1
31	Обучение технике противодействия выходом нападающего. Двусторонняя игра.	1
32	Правила игры (показ детьми). Двусторонняя игра.	1
33	Совершенствование ранее изученных упражнений тактики игры: прием, передача, блок, защита. Двусторонняя игра.	1
34	Совершенствования упражнений в парах и тройках с волейбольным мячом. Техника ведения мяча.	1

5. Учебно-методическое обеспечение:

1. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов / Авт.-сост. В.И. Лях, А.А. Зданевич М.: Просвещение 2015г.

2. Железняк Ю.Д, Клещев Ю.Н, Чехов О.С Подготовка юных волейболистов Учебное пособие для тренеров. Физкультура и спорт

1. file0.docx (40,9 КБ)

Опубликовано: 23.06.2024