№

Этап урока

Дозировка

Содержания урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Формирование УУД

I.

II.

Подготовительный этап (12 мин).

1.1. Мотивационный момент.

1.2. Функциональная подготовка организма к основному этапу урока.

Основной этап (20мин).

2.1. Практическая работа в воде

1 мин.

2 мин.

7 мин.

2 бассейна

2 бассейна

2 бассейна

5 минут

Построение:

- приветствие;

- медицинский осмотр;

- сообщение задач урока;

- повторение правила поведения

в бассейне.

Настрой на успешное восприятие учебного материала, через понимание для чего учащимся необходимо уметь плавать и как плавание пригодится в жизни.

Комплекс общеразвивающих упражнений в воде с предметами.

1. Имитация транспортировки 1 способ

2. Имитация транспортировки 2 способ

3. Действия при утомлении.

Уход от захвата при утоплении.

Строятся в одну шеренгу. Вспоминают основные правила поведения в бассейне.

Мотивируются на урок.

Выполняют действия по образцу.

Слушают внимательно счет.

Анализируют и выполняют команды.

Выполняют действия по образцу.

Выполняют упражнения с исправленными ошибками.

Анализируют и выполняют команды

Исправляют допущенные ошибки.

Закрепляют полученные знания.

Соблюдают правила эстафет.

Проверяет отсутствующих. Сообщает тему урока. Напоминает правила поведения в бассейне.

Мотивирует на урок. Готовит учащихся к работе, эмоционально настраивает.

Показывает упражнения.

Следит за правильным выполнением упражнений.

Указывает и исправляет основные ошибки при выполнении.

Следит за правильным выполнением упражнений.

Указывает и исправляет основные ошибки при выполнении данных упражнений.

Организовывает учеников для входа в воду, повторяя правила ТБ.

Дает словесные инструкции, показывает правильное выполнение элементов.

Контролирует соответствующее выполнение упражнений

Р: формировать учебную цель занятия.

П: знать правила поведения в бассейне и умение их соблюдать.

К: уметь эффективно слушать учителя и вступать в диалог.

Р: формировать положительное отношение к учению.

П: уметь ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.

К: уметь эффективно сотрудничать как с учителем, так и со

сверстниками, вести диалог, искать решения.

Р: оценивать правильность выполнения упражнений.

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов подбора упражнений.

К: контролировать действия партнеров в коллективной работе.

Р: проводить самоанализ выполнения упражнений;

проводить анализ действий игроков во время эстафет;

формировать навык самостоятельно оценивать результаты своего труда.

П: самостоятельно оценивать свое самочувствие;

Уметь контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

К: контролировать действия партнера во время выполнения групповых упражнений;

взаимодействовать с партнером по эстафете и учитывать его реакцию.

III.

Заключительный этап (8 мин).

3.1. Восстановление организма

3.2. Рефлексия

3.2. Домашнее задание

4 мин.

1 мин.

2 мин.

1 мин.

Упражнения на восстановление.

Упражнение «звездочка» (для расслабления мышц и восстановления сил).

Организованный выход из воды

Построение:

- подведение итогов урока;

- анализ;

- выставление оценок.

Домашнее задание:

«Упражнения на задержку дыхания для увеличения жизненного объема легких».

Лежа на воде, досчитать до 10, сделав продолжительный выдох.

Выходят из воды по лестнице соблюдая ТБ.

Анализируют урок и дают ответы на поставленные вопросы.

Слушают домашнее задание.

Объяснить правила выполнения упражнения.

Следить за правильностью выполнения.

Организовывает учеников для выхода из воды

Подводит итоги урока, анализирует урок, исправляет ошибки, награждает учащихся.

Сообщает домашнее задание.

Р: адекватно воспринимать оценку учителя и своих одноклассников.

П: анализировать правильность выполнения упражнений.

К: уметь эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, вести диалог, искать решения.