Борьба самбо как средство физического и патриотического воспитания подрастающего поколения в условиях образовательного процесса в школе

Автор: Колоев Олег Эльбрусович

Организация: ГБОУ Школа №118

Населенный пункт: г. Москва

Аннотация: в статье рассмотрены формы организации патриотического и физического воспитания школьников средствами борьбы САМБО, проанализированы формы включения борьбы САМБО в образовательный процесс, преимущества различных форм. Рассмотрены методические подходы, которые могут быть использованы при включении борьбы САМБО в образовательный процесс современной школы.

Ключевые слова: самбо, физическое воспитание, патриотическое воспитание, основное общее образование, патриотизм.

Организация патриотического воспитания обучающихся школ, формирование у них знаний и представлений о родной стране, ее истории, культуре, традициях имеет большое значение на современном этапе в условиях глобализации общества, унификации ценностных и культурных различий разных народов и стран. Основная роль в данном процессе принадлежит школе, ввиду того, что именно школа выступает главным образовательным и просветительским институтом в первой части жизни человека, то есть в тот период, когда формируется система ценностных и целевых ориентиров, накопление опыта деятельности, формирование мотивации к ней.

Несмотря на это, на современном этапе общеобразовательные организации располагают недостаточным методическим обеспечением и комплексом средств патриотического воспитания, которые могли бы быть реализованы в условиях образовательного процесса школы. Нередко, ознакомление обучающихся с традициями, культурой народов России требует организации мероприятий, которые выходят за рамки учебного процесса – например, различных экскурсий, фестивалей, мероприятий и др. Как правило, реализация таких мероприятий осуществляется от случая к случаю, что не позволяет реализовать комплексный подход в патриотическом воспитании.

В связи с этим, именно включение средств патриотического воспитания в традиционный учебный процесс имеет большое значение. Одним из таких средств является борьба САМБО (самозащита без оружия), которая сформировалась как отдельный вид боевых искусств в России (в период СССР), ввиду чего является элементом традиционной культуры России, и при этом средством физического воспитания. Последнее также имеет большое значение в случае рассмотрения борьбы САМБО как одного из средств патриотического воспитания, так как обучающиеся, которые проявляют интерес к спорту, часто не стремятся участвовать в мероприятиях, которые посвящены истории, культуре родной страны, изучению традиций. Таким образом, именно включение средств патриотического воспитания, которые будут интересны обучающимся, имеющим склонности к спорту, физической культуре, позволит в большей степени охватить системой патриотического воспитания современных школьников.

На сегодняшний день отмечается недостаточное разнообразие тех средств и методов, которые могут быть использованы в качестве средств патриотического воспитания в условиях школы. Кроме того, проблемой выступает и тот факт, что многие обучающиеся, особенно, подросткового возраста, не испытывают интереса к таким учебным предметам (курсам внеурочной деятельности), как история, краеведения, история культуры и др., которые рассматриваются в качестве средства физического воспитания.

С учетом этого необходимо предложение таких форм и средств патриотического воспитания, которые позволят заинтересовать обучающихся. САМБО в этом отношении является достаточно эффективным, поскольку физические упражнения в целом интересны подрастающему поколению, в силу возраста, и кроме того сама возможность обучаться боевым приемам, приемам самообороны является привлекательной для подростков и молодежи.

Г.В. Валеева, В.А. Данилов отмечают, что средства патриотического воспитания обучающихся школы должны подбираться таким образом, чтобы они были максимально разнообразными [1].

Возможности включения борьбы САМБО в систему патриотического воспитания в условиях образовательного процесса школ, могут быть реализованы в нескольких формах, а именно:

1. Организация включения борьбы САМБО, ее элементов, в программу физической культуры (вариативную часть). Такая форма включения борьбы САМБО в систему патриотического и физического воспитания, во-первых, позволит в целом, познакомить обучающихся с российским боевым искусством, его историей, а во-вторых, обучить отдельным элементам самообороны, что имеет большое значение. Кроме того, включение САМБО в программу уроков физической культуры также позволит и заинтересовать обучающихся данным видом боевого искусства, мотивировать их на дальнейшее самостоятельное изучение САМБО, что будет способствовать хорошему уровню физической подготовки в дальнейшем.

2. Организация включения борьбы САМБО, ее элементов, в программу (курсы) внеурочной деятельности. Это позволяет сформировать более целостный подход к изучению данного вида боевых искусств, а также обеспечить более комплексный подход к физическому воспитанию обучающихся школы. Так, безусловно, что в рамках отдельного курса внеурочной деятельности возможно более углубленно изучить историю возникновения САМБО, ее роль в подготовке бойцов правоохранительных ведомств в период СССР, овладеть отдельными элементами борьбы САМБО, в том числе и более сложными. Д.В. Осипов рассматривал борьбы САМБО как часть национальной культуры России, ввиду чего необходимо знакомить подрастающее поколение с ее историей, ролью в жизни страны, возможностями обеспечения физической подготовки средствами борьбы САМБО. Также автор отмечает, что включение данного вида единоборств в программу физического воспитания позволяет эффективно обеспечивать высокий уровень физической подготовки школьников, без значительных физических нагрузок, а также учитывать индивидуальные особенности обучающихся. Последнее обусловлено тем, что САМБО как вид боевых искусств имеет множество различных элементов, одни из которых могут быть изучены школьниками, которые не имеют высокого уровня физической подготовленности – это простейшие элементы самообороны, другие, более сложные – требуют предварительного периода тренировок [3]

3. Организация включения борьбы САМБО, ее элементов в систему дополнительного образования на базе школы – например, посредством создания специальных секций, клубов и др. В соответствующих условиях возможна организация подростково-молодежных клубов на базе школ, в которых формируется разновозрастное взаимодействие (система наставничества, при которой обучающиеся старших классов участвуют в подготовке обучающихся младших классов). Отмечается, что именно наставничество в САМБО – важный элемент обучения, формирования у школьников зрелой субъектной позиции, навыка коммуникации в условия разновозрастного взаимодействия на разных социальных ролях – в качестве ученика в первое время, и в качестве наставника в дальнейшем [4].

Изучение САМБО в рамках различных форм, перечисленных выше, позволяет использовать различные методические подходы и методы обучения. Это, например, индивидуальный подход, системно-деятельностный подход, который реализуется средствами образовательных технологий и специальных методов – например, в рамках проектной деятельности это может быть подготовка докладов, проектов, учебных исследований по истории САМБО, в рамках физического воспитания – это организация индивидуальных и коллективных тренировок, соревнований в рамках школы, спортивных клубов со своими традициями.

Немаловажным фактором борьбы САМБО, который обуславливает эффективность его включения в образовательный процесс как средства физического и патриотического воспитания школьников, является, в целом, интерес обучающихся к различным боевым искусствам, а также выраженная прикладная значимость данного вида боевых искусств, поскольку САМБО является универсальным видом искусства, которому возможно обучать людей разного возраста и пола, и которые смогут его эффективно использовать в рамках самозащиты.

Таким образом, на современном этапе САМБО является недооцененным средством физического и патриотического воспитания, которое может быть включено в образовательный процесс школ в различных формах, что позволяет адаптировать его под индивидуальные и возрастные особенности обучающихся и специфику образовательной организации.

Список литературы

1. Валеева Г. В., Данилов В.А. Патриотическое воспитание в процессе обучения самбо: сборник трудов конференции // Педагогика, психология, общество : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, Jun 30, 2020) / editorial board: Ж. В. Мурзина [etc.] – Чебоксары: «Лару-тăру» («Среда») издательство çурчě, 2020. – С. 116-118.
2. Осипов Д.В. САМБО как неотъемлемая часть национальной культуры современной России // Наука-2020, №. 4 (40), 2020, С. 137-140.
3. Троян Е.И. Самбо на службе российской полиции: история в лицах // Полицейская деятельность, №. 5, 2019. С. 1-7.

1. file0.docx.. 19,3 КБ

Опубликовано: 22.02.2024