Технология развития критического мышления на уроках физической культуры как средство формирования функциональной грамотности

Автор: Малышкин Руслан Валерьевич

Организация: МОУ «Звениговский лицей»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, г. Звенигово

Статья полезна для учителей физической культуры, а также классных руководителей 5-11 классов. Данная методика позволяет развить познавательный интерес обучающихся к физкультуре, расширит их кругозор . В статье представлен опыт работы учителя истории МОУ «Звениговский лицей».

Ключевые слова: Функциональная грамотность, Креативное мышление.

В современной школе все острее встает вопрос о необходимости применения новых методов преподавания, поскольку большинство обучающихся обладают слабой познавательной активностью, некоторые, зачастую, не могут сконцентрировать свое внимание на длительное время. Поэтому мы в МОУ «Звениговский лицей» постоянно находимся в поиске новых методик, которые помогут нам не только развить познавательную активность обучающихся, заинтересовать изучаемым предметом, но и будут эффективны в подготовке к Всероссийской Олимпиаде школьников. Формирование и развитие функциональной грамотности учащихся поставлено Главой государства приоритетной задачей.

Функциональная грамотность – тот уровень образованности, который может быть, достигнут учащимися за время обучения в основной школе, и предполагает способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе преимущественно прикладных знаний, т. е. социализацию личности.

Поэтому сейчас активно развивается мысль о необходимости не научить человека на всю жизнь, а научить его учиться всю жизнь. Решению этой актуальной проблемы может успешно способствовать применение такой современной технологии, как критическое мышление.

Всегда в каждом классе есть такие дети, которые забыли форму или освобождены на несколько уроков от занятий. Как же их занять? Каждый учитель ищет ответ на этот вопрос самостоятельно. В МОУ «Звениговский лицей» наиболее эффективно себя показала технология Развития Критического мышления.

Однако, в рамках урока физкультуры использовать данную технологию сложно без предварительной подготовки затруднительно. Поэтому на разработку и поиск конкретных приемов уходило дополнительное время при подготовке к урокам. Ниже представлены приемы формирования функциональной грамотности учащихся посредством ТКМ на уроках физической культуры, которые, на наш взгляд, наиболее интересны и эффективны:

1. Кластер по теме: « Профилактике ОРЗ», «Предупреждение сколиоза», «Профилактика травматизма на уроке физической культуры», «Правила здорового питания», «Польза бега и ходьбы» и так далее и в конце вывод как учащиеся видят решение этой проблемы.

2. Чтение с пометками предлагаю учащимся прочесть текст, делая пометки для того, чтобы подготовить выступление на 1-2 минуты для одноклассников. Темы текстов могут быть самыми разнообразными. Например, о технике безопасности, ОЖБ, каких-то интересных фактах, здоровье.

3. Ключевые слов используя этот прием, учащиеся получают карточку со словами при помощи которых готовят, выступление по определенной теме.

Таким образом, использование стратегий и приёмов в технологии критического мышления предполагает сотрудничество учителя и учащихся, деятельностное участие самого ученика, создание комфортных условий, снимающих психологическое напряжение. Работая по технологии «Критическое мышление», учащийся реализует свои потребности и возможности, учиться решать свои проблемы самостоятельно, а так же обучается способам своей собственной деятельности т. е. предполагает развитие функциональной грамотности учащегося являющееся требованием времени.
Большое количество учащихся не подозревают о том, что у них отсутствуют необходимые навыки для обеспечения жизненного уровня в обществе, так как физическая культура может быть полезна не только в костюме и кроссовках, но и с ручкою в руках.

1. file0.doc.. 30,5 КБ

Опубликовано: 12.02.2024