Современные дети играют в самые разные современные игры - и традиционные, и цифровые

Автор: Павлова Альбина Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №119 г. Казань

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

По мнению психолога А. Марычевой: «По тому, во что играют дети, можно судить о той среде, в которой они растут. И среда точно изменилась. Дети не ходят без присмотра, т.к. ребёнок без присмотра — это вообще не норма в современном городе. Дети только к четырнадцати годам начинают перемещаться по одному. Даже по закону ребёнок до двенадцати лет сегодня не имеет права быть без присмотра. И самое главное отличие от моего детства — это исчезновение дворовых компаний, разновозрастных, в которых старшие дети обучали играм младших. У взрослых не было задачи учить детей играть, они сами этому учились. А сейчас дети, особенно городские, не растут во дворах. Это всегда организованные группы и всегда под руководством взрослых. Поэтому игры, которые в этот момент ребёнок может самостоятельно освоить, — это компьютерные игры, которые таким образом и вытесняют все то, что у нас было во дворе. Живые игры все реже, детям трудно играть вместе. Если нарисовать портрет современного ребёнка, то главная его черта: автономность, ориентированность не на общение».

Итак, из нашей жизни исчезает общение просто так. Дети разобщены, дворовые игры (кроме футбола у мальчиков) становятся редкостью. Всё это затрудняет передачу игрового опыта от одного поколения детей к другому.

С другой стороны в жизнь активно внедряются новые информационные технологии. Просмотр телевидения, видеофильмов, компьютерные игры становятся привычным делом, источником впечатлений. Все это не могло не отразиться на современных играх детей. Эти игры, если переходят из виртуальных в реальные, все равно находятся под влиянием компьютерных игр.

Во что играют современные дети и какие игры пользуются у них наибольшей популярностью. Для ответа на этот вопрос было проведено наблюдение за свободной игрой детей в нашей школе (в частности, в группе продлённого дня), а также детей в наших семьях, семьях родственников и знакомых.

В результате наших наблюдений и опросов был получен перечень игр и занятий, которые мы подвергали анализу.

Наблюдение за играми детей показало, что значительная часть в свободное время не играют в сюжетно-ролевые игры. Некоторые из них предпочитают отдельные действия с игрушками (катание машинок, бросание мяча), рассматривают книжки, рисуют, занимаются конструктором «Лего» и пр. Многие дети, услышав предложение «поиграть», берут с полки коробки с настольными играми.

Остальные дети (большая половина детей группы продлённого дня) демонстрировали те или иные формы ролевой игры. Остановимся подробнее на рассмотрении сюжетов этих игр.

Наиболее популярными (53% от всех зафиксированных нами) оказались традиционные бытовые сюжеты: магазин, гости, семья и др. В эту же группу мы отнесли современную разновидность этой игры «Семья куклы Барби». Девочки всегда играли с куклами, но Барби – кукла - женщина, и игра приобретает другой смысл, где не вписывается представление о развитии возможных материнских чувств в игре с куклой. Барби скорее сама может быть «матерью» в игре. И играющий будет стараться быть на неё похожим. Игра приобретает совсем другой характер. Играющий поведёт ”Барби” в ресторан или кафе, отправит на шоппинг, на море, он демонстрирует с куклой мир взрослых отношений.

Есть также у девочек игра “Конкурс красоты”: как получше пройти «на подиуме», используя наряды, косметику.

Профессиональные сюжеты нам тоже встречались. Были игры в ресторан, кафе, суши-бар, офис, отель, пикник, больница, салон, парикмахерскую. Например, хозяйка кормит кошечку, потом идёт с ней к ветеринару, или принцессы прихорашиваются перед зеркалом, собираются на праздник, а потом танцуют; три полицейских ловят преступника, а потом ведут его в полицию, или врач даёт указания медсестре, и они вместе обсуждают «диагноз больного», а потом лечат его, а он под их пристальным вниманием постепенно поправляется.

Остальные сюжеты встречались в единичных случаях и имели самый разнообразный характер (цирк, ГАИ, самолёт, аукцион, танцы и т.п.). Вот одна интересная игра «Самолётик», вот как нам дети рассказали о правилах:

«— Делаем бумажный самолётик. Пишем там какое-то слово. Оно должно дойти до любого человека, как послание. Дальше он пишет своё слово, не видя то, что до него написали. Он его отправляет дальше. И так постепенно все пишут по слову, и получается одно такое большое послание, и мы его читаем».

Увидели мы новую разновидность привычной игры «В доктора»: вот наш диалог с детьми, которые объяснили нам правила игры:

«Мы хотим в доктора.

— А как играть?.

— Кидаешь мячик. Кто не поймал, у того можно отнять глаз. Или ногу. Или руку. Вот Маша не поймала, я хочу у нее отнять глаз. Закрывай глаз, любой. Нет, только один. Ты не поймала. А у тебя я отнимаю одну руку.» Вот такой агрессивный сюжет.

Ещё одна игра в продлёнке удивила нас: «Продажа квартиры». Наверное, это была спонтанная игра, так как правила дети придумывали на ходу. Каждый занял какое-то место, дальше ведущий предлагал купить квартиру. Назывались цены все выше и выше, и кто-то первый старался «купить элитное жилье» и занять его. Отчасти напоминало «Чур, я в домике».

Достаточно часто (около 25%) встречались сюжеты, связанные с телепередачами и мультфильмами (Человек-паук, роботы, черепашки-нинзя, последний герой, Бригада, «Зачарованные», собака Рекс и др.). Значительное место среди них (около половины) занимают агрессивные сюжеты, связанные с защитой и нападением: «полицейские и воры», «бандиты и наши», «охотники за приведениями», погоня за преступниками и пр. Чаще в них играли мальчики. Часто можно услышать: «Вот бы мне быть, как Человек-паук»! – популярный мультсериал, которым увлечены многие дети. В таких играх иногда бездушные, кровожадные и агрессивные супергерои становятся примером для подражания. Мультфильм «Черепашки-нинзя» можно отнести к жанру «мультфильм ужасов», для этого есть классический набор наведения ужаса (ночь как основное время действия, битвы трехтысячелетней давности, проклятия, бессмертие, живые статуи с красными глазами, монстры, выходы в иные миры, бесконечные битвы, погони, драки, ограбления, убийства, прыжки с высотных домов и др.).

Сюжеты современных мультфильмов часто содержат негатив: истерики, шантаж, драки, смерть, убийство, похороны, гонки, невозвращение долгов, криминальные разборки, пьяные посиделки, месть, полицейские осады, потерю рассудка, суд на преступником и др.

Так, например, в мультфильме «Акулья история» показывают смерть акулы и церемонию похорон: погребение, отпевание, выражение соболезнований. Или в «Планете сокровищ» происходит страшное убийство в открытом космосе. А в «Шреке3» смерть короля-жабы показана долго и детально. В «Мадагаскаре» пингвины захватывают теплоход и берут в заложники капитана, звонко ударяя его по лицу. Там же бабушка остервенело бьет льва. Король в «Шреке2» нанимает киллера для убийства избранника своей дочери. В «Алеше Поповиче и Тугарином Змее» весь сюжет закручен на карточном долге, в азартные игры на деньги играют практически все, начиная от бабы Яги и заканчивая правителем – Князем.

Подобные агрессивные сюжеты переходят в игры детей, они встречались нам в 10% случаев.

Также современные мультфильмы содержат грубые, жаргонные слова, которые тоже переходят в их игры («так прикольнее»): «сопляк», «тупой», «этот куст похож на толстую бабу», «не тыкай в меня своей грязной, зеленой сосиской!», «тренинг по целованию задниц», «дурак», («Шрек»), «закидать лектора какашками» («Мадагаскар») «валите отсюда!», «будь он проклят» («Тачки»), «ну что припухли, сборище трусливых вонючек?» («Сезон охоты2»), «лузеры», «мне хана», «прикольно», «шизовое местечко», («Мадагаскар»), «втюрился» («Тачки»), «офигительность» («Сезон охоты2»). Но кроме этого, в современных мультфильмах часто «взрослые темы» проявляются в таких выражениях: «будем рассказывать друг другу о любовных похождениях», «высокая упругая попка», «я ношу женские трусики» («Шреки»), «любовнички развлекаются» («Акулья история»), «брачный ритуал», «у вас интим?» («Сезон охоты2»). Порой встречаются откровенные ошибки: в «Алеше Поповиче» произносится слово «ихняя» и т.п. Дети используют в играх эти слова, считая такую речь смешной, «прикольной».

Также влияют не только мультфильмы, но и популярные телепрограммы. В последнее время у нас распространилась игра под влиянием телепередачи «Детектор лжи». Однажды у нас один мальчик из класса принёс детектор лжи, он на телефон скачал программу - «детектор лжи». Там нужно было прикладывать палец — он пульс измерял и сообщал, правду ты говоришь или ложь. Например, кто кого любит. Но дети говорят, что программу можно обмануть. Поэтому они играют сами – выбирают ведущего, который «знает правду» и задают вопросы. Напоминает игру в фанты, так как «солгавший» должен выполнить задание ведущего.

Вместе с тем компьютерные игры могут стать основой приключения, ею может стать любая тема, интересующая детей. «Майнкрафт» Minecraft (от англ. mine – «шахта», «добывать» и craft – «ремесло») –компьютерная игра, которую знают и любят все дети, без исключения. Её главный герой живет в особенной Вселенной, полностью построенной из кубиков и блоков разной формы. Но этот наивный, на первый взгляд, мир простой графики таит в себе множество удивительных приключений и перевоплощений. Выполняя разнообразные задания, здесь можно находить оружие, добывать полезные предметы, строить дома и города, варить зелье или прятаться от ночных монстров. Игра в «Майнкрафт» по мотивам любимого хита напоминает квест. Чтобы игра увлекла участников, без предварительной подготовки не обойтись. Мы в детском лагере «Светофорик» проводили такую игру, объявив детям, что злодей Крипер украл и спрятал секрет лагеря. Вернуть его поможет карта, собрать которую можно, лишь выполнив сложные испытания. За каждое выполненное задание дети получали элемент карты с буквой. Правильно сложив все кусочки, с обратной стороны они смогли прочесть слово, которое указало на местонахождение секрета - «КРЫЛЬЦО». Испытания – это чаще препятствие или шифровка. «Освободитесь от гигантской паутины» – дети должны преодолеть полосу препятствий из натянутых в зале веревок. «Постройте укрытие из блоков – коробок по приложенному чертежу». «Поймайте свинок» – для этого нужно лопнуть воздушные шарики с нарисованными пятачками и хвостиками, разложенные во дворе. «Сразитесь с Эндер драконом» – нарисованный персонаж становится мишенью для стрелков. В качестве оружия можно использовать теннисные мячи.

Основой игры может стать Форд Боярд. В основу этого квеста легло одноименное увлекательное телевизионное шоу. Древняя крепость, затерянная у берегов Франции, хранит в себе несметные богатства. Открыть сокровищницу можно. Но для этого нужно пройти ряд оригинальных испытаний, на выполнение которых отводится очень мало времени: к примеру, на скамейку ставим пять металлических банок, в одной из которых спрятан ключ. Нужно сбить все емкости теннисным мячом, чтобы получить необходимый трофей. По полу разбросаны обручи с цифрами от 1 до 20. Некоторые из них подписаны: «только» (№3), «внимательный» (№7), «получит» (№10), «ключ» (№12), «в» (№15), «конце» (№18), «игры» (№20). Переправляемся через болото, наступая на кочки со словами в указанной последовательности. Оступившийся – тонет, а прошедший испытание в награду получает ключ. За правильные ответы дети получают ключи, которые позже обменяют на подсказки. Они помогут отгадать секретное слово ШКОЛА, открывающее двери в сокровищницу. В качестве приза можно использовать конфеты.

Олимпийские игры: можно провести спортивно – познавательный квест для детей, в котором им будет предоставлена возможность продемонстрировать силу, ловкость и быстроту, а также блеснуть эрудицией. Двигательная активность и физические нагрузки укрепят здоровье и поднимут настроение. Накал страстей возрастёт, если участников приключения разбить на две команды. Для квеста, в котором надо найти факел Олимпийских игр, стоит подобрать задания в духе Олимпийских игр, перемежая их викторинами, загадками и краткими историческими справками: преодоление полосы препятствий из верёвок, натянутых в два уровня. Нижние – перешагиваем, под верхними – пролезаем. Побеждает команда, которая пройдёт дистанцию быстрее и без ошибок. Битва с Медузой Горгоной: нужно попасть в изображение мифического создания, стоя к нему спиной и глядя в зеркало. Судья считает число точных бросков. Меткий стрелок: подпрыгнув, должен закинуть мешочек с песком, лежащий на ногах участника в обруч. Помогать руками категорически запрещено. Вопросы для викторины могут быть самой разной сложности. Например: что такое марафон? Кому в Древней Греции запрещалось участвовать в соревнованиях? Как зажигают олимпийский огонь? В каком году состоялись первые игры современности? В качестве исторических фактов, можно использовать информацию о том, что победители состязаний становились настоящими национальными героями, в их честь слагались стихи и хвалебные оды, им при жизни ваяли памятники. Или же рассказать о том, что переплетённые кольца олимпийского флага символизируют дружбу пяти континентов земного шара. За победу команда получает часть от картинки, изображающей зажжённый факел. У кого их наберётся больше, тот и выиграл. Затем сложить все кусочки в один пазл и отметить, что задание выполнено общими усилиями. В конце концов, победит в игре дружба

Итак, мы видим, что игры на основе компьютерных игр, мультфильмов и телепередач возможны, если настроены на позитивный результат. Надо просто продумать её элементы – игровые действия, воображаемую ситуацию, отношения с партнёрами, использование предметов и пр.

Главным содержанием игры становится выполнение действий, связанных с отношением к другим людям, роли которых выполняют другие дети. Дети адресуют свои слова и действия партнёрам, ориентируются на их действия. Ролевые функции взаимосвязаны. Действия разворачиваются в чёткой последовательности, воссоздающей реальную логику. Появляются элементы творческого отображения событий и отношений. Ярко выражена эмоциональная вовлечённость в игру.

Таким образом, полученные нами результаты подтверждают факт, что в основе современных игр лежат сюжеты современной жизни или компьютерных игр, мультфильмов, а также то, что происходит уменьшение активной совместной игровой деятельности у современных детей.

Влияние игры на развитие ребёнка широко изучалось в отечественной психологии. Было выявлено, что игра упорядочивает не только поведение, но и внутреннюю жизнь ребёнка, делает её более осмысленной и осознанной. Однако, можно предположить, что недостаточный уровень развития игры отражается на становлении самостоятельности поведения. В качестве доказательства ведущей роли игры - исследование З.В. Мануйленко. В его работе в качестве показателя выступало время сохранения позы неподвижности. Способность детей длительно сохранять данную позу сопоставлялась в двух ситуациях – в игре и вне игры. В одной из экспериментальных серий ребёнок должен был удерживать определённую позу по заданию взрослого, выполняя его инструкцию, в другой предлагалось сохранять ту же позу, исполняя роль часового, «охраняющего важный пункт». Сопоставление времени сохранение позы показало, что выполнение этого задания значительно эффективнее происходит в игре.

Полученные данные заставляют задуматься о более серьёзном и ответственном нашем отношении к игре. Влияние игры может иметь самые важные последствия для развития детей. Игра учит многому, это осознанность своего поведения, независимость, ответственность, самоконтроль, внутренняя свобода. Лишившись игры, дети не приобретают всего этого. В результате их поведение остаётся зависимым от окружающих взрослых.

Современные игры современных детей – это важная психологическая проблема, которая даёт ещё очень много фактов для исследования, и мы уверены, что многое ещё предстоит открыть в этой области.

Список литературы

1. А.Сипинев. Русская культура и словесность - С.-П.2002
2. Под ред. Ю. И. Портных. Спортивные и подвижные игры. – Изд. 3-е

перераб.,доп./ – М.: Физкультура и спорт, 1984.- 344с., ил.

3. Сборник детских народных игр
4. Этнография татарского народа.- Казань, 2004