Раздел № 1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ

 

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Футбол» (далее – программа) имеет физкультурно-спортивную направленность, предназначена для обучающихся в возрасте от 10 до 15 лет, проявляющих интерес к спорту, футболу, развитию физических качеств и здоровому образу жизни. Программа направлена на овладение основными навыками, приемами, элементами игры в футбол и имеет здоровье сберегающий характер. В процессе обучения дети улучшат физическую форму, освоят технико тактические навыки футбола, а также приобщаться к здоровому образу жизни, создадут условия для профессионального самоопределения, творческой самореализации личности.

 

Актуальность программы

Основой для создания данной программы явились социально экономические потребности современного общества в здоровом, воспитанном и активном подрастающем поколении. Физическое воспитание является одной из важнейших составляющих единого воспитательно образовательного процесса. Существенное место в комплексе средств физического воспитания занимают спортивные игры, в том числе футбол. Футбол одна из старейших и самых популярных спортивных командных игр в мире. Занятия футболом создают максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения.

В современных условиях в нашей стране уделяется огромное внимание приоритету здорового образа жизни подрастающего поколения, оздоровлению, физическому и психическому развитию обучающихся. Современному школьнику, проводящему основную часть дня на уроках в школе за выполнением домашних заданий, приходится выдерживать большие умственные и физические нагрузки. Данная ситуация ведет к дефициту двигательной активности детей. Вследствие этого у большинства обучающихся наблюдаются ухудшение деятельности сердечно сосудистой и дыхательной систем, зрения, нарушение обмена веществ, снижение сопротивляемости к различным заболеваниям. В этих условиях важнейшую роль играет эффективная организация дополнительной физкультурно-оздоровительной работы. Ведь именно систематические занятия 6 физическими упражнениями способствуют физическому и физиологическому развитию растущего организма, формируют у детей разнообразные двигательные умения и навыки. Наиболее эффективным средством физкультурно-оздоровительной работы является игра в футбол. Футбол обладает рядом особенностей, делающих эту игру интересной и заманчивой. Игра формирует у детей важные навыки совместной работы, общения, воспитывает ответственность, развивает их способности заботиться о товарищах, сочувствовать и сопереживать, понимать радости и горести, поражения и победы. Систематическая тренировка и участие в соревнованиях благотворно сказываются на физическом развитии футболиста, повышают его работоспособность, улучшают работу зрительного аппарата, повышают подвижность нервной системы и развивают волевые качества.

Новизна программы

Новизна программы заключается в том, что по форме организации образовательного процесса она является модульной. Основное отличие от уроков физической культурой в школе заключается в самой природе учреждения дополнительного образования – это добровольность, заинтересованность обучающихся в получении знаний, а также возможность занятий для детей с различным уровнем начальной физической подготовленности, отсутствие конкурсного отбора для поступления в объединение. Ребята сами выбирают свой вид спорта и выполняют все, что требуется для его освоения. При этом если в спортивных школах основной целью является спортивный результат, то на занятиях в объединении «Футбол» большое внимание уделяется комфортному психологическому климату в коллективе, адаптации обучающихся с различным уровнем физической подготовки, а также развитию навыков самостоятельных занятий спортом, формированию потребности в движении.

Программа спроектирована в соответствии с современными требованиями и нормативными документами:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года»;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Концепция развития дополнительного образования детей от 31.03.2022 г. №678-р;

- Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 года № 16);

- Постановление Главного Санитарного Врача РФ №28 от 28.09.2020 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей, и молодежи»;

- Письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан от 28.01.2023 №1068/22 «О направлении методических рекомендаций по проектированию и реализации дополнительных общеобразовательных программ (в том числе адаптированных)»;

- Устав ОО.

Программа по мини – футболу является программой дополнительного образования, предназначенной для дополнительных занятий по физическому воспитанию общеобразовательного учреждения. Принята в общеобразовательном учреждении, где используется программа В. И. Ляха, А. А. Зданевича. Программа составлена на основе программы спортивных секций в школе автор-составитель А.И. Каинов (2010г.) Программа рассчитана на 68 часов, в неделю - 1 занятие по 2 часа.

Программа предназначена для оздоровительной работы с учащимися, проявляющими интерес к физической культуре и спорту. Данная программа представляет собой вариант программы дополнительного образования учеников 5- 8 классов. Программа спортивной секции «Мини-футбол» составлена с целью закрепления у учащихся интереса к спортивным играм.

Программа позволяет последовательно решать задачи физического воспитания школьников на протяжении обучения в школе, формируя у учащихся целостное представление о физической культуре, ее возможностях в повышении работоспособности и улучшения состояния здоровья, а главное - воспитывая личность, способную к самостоятельной творческой деятельности.

Программа последовательно решает задачи физического воспитания:

- укрепление здоровья, физическое развитие и повышение работоспособности учащихся;

- воспитание у школьников высоких нравственных качеств, формирование понятия о том, что забота о своем здоровье является не только личным долгом, воспитание потребности в систематических и самостоятельных занятиях физическими упражнениями;

- приобретение знаний в области гигиены, необходимых понятий и теоретических сведений по физической культуре и спорту;

- развитие основных двигательных качеств (скоростные качества, выносливость, ловкость, меткость, смекалку, прыгучесть);

- применение изученных приёмов в соревнованиях;

- использование свободного времени для сохранения и укрепления здоровья.

 

Цель и задачи программы

Цель программы – содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры обучающихся с помощью занятий футболом.

Задачи программы:

Образовательные:

· обучить основам техники и тактики игры в футбол;

· сформировать культуру движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами в футболе;

· сформировать знания об истории игры в футбол, его истории и о современном развитии;

· овладеть техникой игры в защите и нападении;

· овладеть техникой игры в защите и нападении;

· овладеть игрой и комплексное развитие психомоторных способностей;

· освоить техники ведения мяча;

· освоить техники ловли и передачи мяча;

· овладеть техникой передвижений, остановок и поворотов;

· освоить технику тактических приемов;

· поспособствовать овладению навыками регулирования психического состояния.

 

Развивающие:

· укрепить здоровье посредствам развития основных физических качеств для повышения функциональных способностей;

· поспособствовать развитию навыков и умений игры;

· развить морально-волевые качества;

· развить скоростные и скоростно-силовые способности.

 

Воспитательные:

· воспитать положительные качества личности, соблюдение норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в соревновательной деятельности;

· воспитать чувство товарищества, чувства личной ответственности;

· воспитать нравственные качества по отношению к окружающим;

· приобщить воспитанников к здоровому образу жизни и гармонии тела.

 

Организация образовательного процесса

Программа «Мини-футбол» имеет физкультурно-спортивную направленность. Срок реализации программы- 1год. Форма занятий - групповая, индивидуальная. Режим занятий 1 раз в неделю по два часа (68 часов в год).

 

Адресат программы.

Программа адресована обучающимся в возрасте от 10 до 15 лет. Данная возрастная категория характеризуется тем, что в этом возрасте дети способны быстро овладевать теми или иными видами деятельности, что определяет большие потенциальные возможности разностороннего развития и дальнейшего самоопределения личности.

Дети не должны иметь медицинских противопоказаний для занятий по программе.

 

Форма организации учебно-тренировочного процесса

Учебно-тренировочное занятие (групповые теоретические и практические занятия), тренировки по индивидуальным планам, календарные соревнования, учебные и товарищеские игры, занятия по подготовке и сдаче контрольных нормативов.

Форма организации занятий – групповая. Форма обучения – очная. Наиболее часто применяемая форма занятости – практические занятия. На теоретических занятиях даются необходимые знания по истории футбола, по гигиене, технике безопасности, правилах поведения на занятиях, режиму питания и распорядку дня, технике владения мячом, изучается тактика и правила игры. Изучение теоретического материала осуществляется в форме бесед.

Наглядные методы: применяются главным образом в виде показа упражнения, наглядных пособий, видеофильмов. Эти методы помогают создать у учеников конкретные представления об изучаемых действиях.

Практические методы:

- методы упражнений;

- игровой;

- соревновательный;

- круговой тренировки.

Главным из них является метод упражнений, который предусматривает многократное повторение упражнений. Разучивание упражнений осуществляется двумя методами:

- в целом;

- по частям.

Игровой и соревновательный методы применяются после того, как у учащихся образовались некоторые навыки игры.

 

 

 

Планируемые результаты

 

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия. Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

• Личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• Метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• Предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Футбол» является формирование следующих умений:

• Определять и высказывать простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы дополнительного образования по спортивно-оздоровительному направлению «Футбол» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД: определять цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно;

• проговаривать последовательность действий;

• уметь высказывать своё предположение (версию) на основе данного задания, уметь работать по предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою деятельность; • средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала;

• учиться совместно с учителем и другими воспитанниками давать эмоциональную оценку деятельности команды на занятии. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД.

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей команды; Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания.

 

Коммуникативные УУД:

• умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль. Слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

 

 

Оздоровительные результаты программы

 

• Осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, уменьшить пропуски занятий по причине болезни, регулярно посещать спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

• Социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром. Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью.

 

Учебный плана

№	Раздел	Содержание
1	История футбола	Инструктаж по ТБ. История и развитие футбола и мини-футбола в России. Гигиенические занятия и навыки. Закаливание. Режим и питание спортсмена.
2	Передвижения и остановки	Передвижение боком, спиной вперёд, ускорение, остановки, повороты, старты из различных исходных положений. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (бег, остановки, повороты, рывки)
3	Удары по мячу	Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы и средней частью подъема. Удары по катящемуся мячу внутренней частью подъема. Удары по неподвижному мячу внешней частью подъема .Удары по катящемуся мячу внешней стороной подъема, носком .Удары по летящему мячу внутренней стороной стопы Удары по летящему мячу серединой подъема Удары по летящему мячу серединой лба Удары по летящему мячу боковой частью лба Удары по воротам различными способами на точность попадания мячом в цель Угловой удар. Подача мяча в штрафную площадь
4	Остановка мяча	Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы и подошвой Остановка катящегося мяча внешней стороной стопы Остановка мяча грудью Остановка летящего мяча внутренней стороной стопы
5	Ведение мяча и обводка	Ведение мяча внешней и внутренней стороной стопы по прямой, с изменением направления и скорости. Ведения правой и левой ногой (без сопротивления защитника). Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника Ведение мяча с активным сопротивлением защитника Обводка с помощью обманных движений (финтов).
6	Отбор мяча	Выбивание мяча ударом ногой
7	Вбрасывание мяча	Вбрасывание мяча из-за боковой линии с места и с шагом
8	Игра вратаря	Ловля катящегося мяча Ловля мяча, летящего навстречу Ловля мяча сверху в прыжке Отбивание мяча кулаком в прыжке Ловля мяча в падении (без фазы полёта)
9	Выполнение комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владение мячом	Ведение, удар (передача мяча), приём мяча, остановка, удар по воротам
10	Тактика игры	Тактика свободного нападения Позиционные нападения без изменения позиций Позиционные нападения с изменением позиций Нападение в игровых заданиях 3:1, 3:2, 3:3, 2:1 с атакой и без атаки ворот Индивидуальные, групповые и командные тактические действия в нападении и защите Двусторонняя учебная игра
11	Подвижные игры и эстафеты	Игры и эстафеты на закрепление и совершенствование технических приемов и тактических действий. Игры, развивающие физические способности
12	Физическая подготовка	Развитие скоростно- силовых, координационных способностей, выносливости, гибкости.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Футбол.

Развитие быстроты. Старты из различных положений с последующим ускорением. Бег с максимальной скоростью по прямой, с остановками (по свистку, хлопку, заданному сигналу), с ускорением, «рывками», изменением направления передвижения. Бег в максимальном темпе. Бег и ходьба спиной вперёд с изменением темпа и направления движения (по прямой, по кругу и «змейкой»). Бег с максимальной скоростью с поворотами на 180° и 360°. Прыжки через скакалку в максимальном темпе. Прыжки по разметкам на правой (левой) ноге, между стоек, спиной вперёд. Прыжки вверх на обеих ногах и одной ноге с продвижением вперёд. Удары по мячу в стенку в максимальном темпе. Ведение мяча с остановками и ускорениями, «дриблинг» мяча с изменением направления движения. Кувырки вперёд, назад, боком с последующим рывком. Подвижные и спортивные игры, эстафеты. Развитие силы. Комплексы упражнений с дополнительным отягощением на основные мышечные группы. Многоскоки через препятствия. Спрыгивание с возвышенной опоры с последующим ускорением, прыжком в длину и в высоту. Прыжки на двух ногах с дополнительным отягощением (вперёд, назад, в приседе , с продвижением вперед. Развитие выносливости. Равномерный бег на средние и длинные дистанции. Повторные ускорения с уменьшающимся интервалом отдыха. Повторный бег на короткие дистанции с максимальной скоростью и уменьшающимся интервалом отдыха. Гладкий бег в режиме непрерывно-интервального метода. Передвижение на лыжах в режиме большой и умеренной интенсивности.

 

Календарно - тематическое планирование

№ №	Содержание материала	Кол-во часов	Дата
			по плану	По факту
11	Т/Б на спортивных играх. Организационный момент. Выявление уровня первичной подготовки детей в данном виде деятельности.	2
22	Втягивающая тренировка. Специальные упражнения, свободная практика.	2
33	Техника передвижения игрока. Удар внутренней стороной стопы.	2
44	Остановка катящегося мяча подошвой, остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы	2
55	Ведение мяча. Футбол, изучение упражнения «квадрат».	2
66	Удар по катящемуся мячу внешней частью подъема. Футбол, изучение упражнения «контроль мяча».	2
77	Удар носком. Отработка техники передвижения и владения мячом: остановка прием мяча.	2
88	Удар серединой лба на месте. Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы и подошвой.	2
99	Вбрасывание мяча из-за боковой линии. Обучение ударом по неподвижному мячу, чеканка мяча.	2
110	Ведение мяча в различных направлениях и с различной скоростью с пассивным сопротивлением защитника.	2
111	Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. Отработка ударов по мячу из различных положений, комбинации ударов.	2
112	Удар по летящему мячу внутренней стороной стопы. Эстафета на закрепление и совершенствование технических приемов	2
113	Удар по летящему мячу средней частью подъема. Общеразвивающие упражнения.	2
114	Вбрасывание мяча из-за боковой линии. Обводка с помощью обманных движений, отработка изученных 2ударов.	2
115	Ведение мяча с активным сопротивлением защитника. Отработка техники передвижения и владения мячом	2
16	Обманные движения (финты). Общеразвивающие упражнения по методу круговой тренировки.	2
117	Остановка опускающегося мяча внутренней стороной стопы. Общая физическая подготовка.	2
118	Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом	2
119	Совершенствование техники ударов по мячу и остановок мяча. Удар по летящему мячу средней частью подъема.	2
220	Резаные удары. Общая физическая подготовка	2
221	Удар по мячу серединой лба. Личные тактические действия	2
222	Удар боковой частью лба. Специальная физическая подготовка.	2
223	Остановка катящегося мяча подошвой. Развитие координационных способностей. Ведение + удар по воротам.	2
224	Остановка летящего мяча внутренней стороной стопы.	2
225	Остановка мяча грудью. Развитие скоростных способностей. Двухсторонняя учебно-тренировочная игра.	2
226	Совершенствование техники ведения мяча.	2
227	Совершенствование техники защитных действий. Отбор мяча толчком плечо в плечо.	2
228	Отбор мяча подкатом. Групповые тактические действия.	2
229	Совершенствование техники перемещений и владения мячом. Финт уходом	2
330	Финт ударом. Двухсторонняя учебно-тренировочная игра.	2
331	Финт остановкой. Двухсторонняя учебно-тренировочная игра.	2
332	Совершенствование тактики игры, тактические действия в защите.	2
333	Тактические действия в нападении. Отработка ударов по мячу из различных положений, комбинации ударов.	2
334	Двухстороння игра (Соревнование). Судейская практика.	2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения программы

Предметные результаты: Обучающийся будет: - знать историю возникновения и развития игры в футбол; - знать правила игры в футбол; - уметь выполнять различные приемы владения мячом. - применять тактические и стратегические приемы организации игры в футбол в быстроменяющейся обстановке; - применять во время игры в футбол основные технические элементы (технику перемещения, передачи и ловли мяча); - применять в игре индивидуальные навыки; - принимать участие в групповых и командных тактических действиях в нападении и защите; - уметь организовывать и судить спортивные соревнования по футболу.

 

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится: - самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения; - оценивать правильность выполнения учебной задачи; - организовывать учебно-тренировочные занятия с учетом требований безопасности; - анализировать и оценивать результаты своего труда, находить способы их улучшения.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится: - выполнять инструкции при решении учебных задач; - выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; - выявлять особенности разных объектов в процессе их изучения; - проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу; - выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится: - договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности; - грамотно задавать интересующие его вопросы; - формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

- готовность и способность к саморазвитию и самообразованию;

- способности к эмоциональному восприятию физических объектов, задач, решений, рассуждений;

- чувства уверенности в себе, веры в свои возможности;

- доброжелательное отношение к товарищам, отзывчивость, толерантность, культура общения и взаимодействия в учебной и соревновательной деятельности;

- чувство патриотизм, общероссийской гражданской идентичности.

Основными показателями выполнения программных требований по уровню подготовленности обучающихся является:

‒ выполнение контрольных нормативов по общей и специальной физической подготовке;

‒ овладение знаниями теории футбола;

‒ овладение практическими навыками проведения соревнований; ‒ результаты соревнований.

 

Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий

Оценочные материалы.

Оценочные материалы — методика, позволяющих определить достижение учащимися планируемых результатов.

Для отслеживания результативности образовательной деятельности по программе проводятся: входной, текущий, промежуточный и итоговый контроль.

Входной контроль - оценка стартового уровня образовательных возможностей учащихся ранее не занимающихся по данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе.

Текущий контроль - оценка уровня и качества освоения тем разделов программы и личностных качеств учащихся; осуществляется на занятиях в течение всего учебного года.

Итоговый контроль - оценка уровня и качества освоения учащимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы по завершению учебного года или всего периода обучения по программе.

Для определения результативности обучения проводится мониторинг в форме соревнований и физических и технических нормативов.