Комплекс ритмической гимнастики

Автор: Гуняева Полина Олеговна

Организация: ГБОУ СОШ № 504

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

ТЕМА УРОКА: «Гимнастика. Комплекс ритмической гимнастики».

ЦЕЛЬ УРОКА: Развивать координационные способности и формировать эстетическое наслаждение от выполненной работы посредством разучивания танцевальной комбинации, содействуя усвоения знаний о ритме.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

1. Разучить танцевальную комбинацию.
2. Развивать координационные способности: согласованность движений, скорость и точность реагирования на сигналы, ориентацию в пространстве, скоростно-силовые способности, чувство ритма.
3. Совершенствовать развитие внимания, зрительного и слухового восприятия, быстроту мышления.
4. Формировать эстетическое наслаждение от выполненной работы.
5. Содействовать усвоению у занимающихся знаний о ритме.

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ: спортивный зал размером 24х12 м.

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ: 11.00 – 11.45

НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ И ИНВЕНТАРЬ:

• свисток
• координационные кольца 24 шт.
• музыкальный центр
• ТСО: мультимедийный проектор.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ДОСТИГАЕМЫЕ В ХОДЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• овладение знаниями и умениями по организации и проведению занятий физическими упражнениями оздоровительной и тренировочной направленности;

• развитие способности управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями;
• формирование, посредством ОРУ, культуры движения, умения передвигаться легко, красиво, непринуждённо;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• овладение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решение, находить адекватные способы взаимодействия с партнёрами во время двигательной деятельности;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• овладение умением соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение организовать места занятий и осуществлять контроль своей деятельности, обеспечивая безопасность при различных условиях их выполнения;
• формирование первоначальных представлений о способах наблюдения за показателями индивидуального здоровья физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок и использования этих показателей в организации самостоятельных занятий;
• проявление уважительного отношения к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• овладение умением использовать танцевальные элементы в разнообразных формах деятельности;
• формирование первоначальных представлений о оздоровительно-развивающем и воспитывающем значении ритма и его влиянии на развитие организма;
• расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие физических качеств, повышение функциональных возможностей систем организма;
• формирование умения взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, оказывать им помощь при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УРОКЕ:

• здоровьесберегающие технологии: рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями), соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка, применение упражнений с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной), формирование умения сохранять правильную осанку;
• технология уровневой дифференциации: профилактика заболеваемости у детей, а также повышение интереса к занятиям физическими упражнениями, возможность каждому реализоваться, добиваться успеха.
• технология группового обучения: помогает восстановить физические и духовные силы, рождают спортивный здоровый азарт, дух команды, дух стремления к победе, чувство гордости за себя и команду.

Возможности данного урока способствуют формированию универсальных учебных действий:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; установка на здоровый образ жизни;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• умение планировать общую цель и пути её достижения; договариваться в отношении целей и способов действия, распределения функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль.

Полный текст статьи см. в приложении.