Повышение эффективности командной работы с помощью подвижных игр в начальной школе

Автор: Разумов Илья Николаевич

Организация: «Газпром Школа Санкт-Петербург»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: Формирование коммуникативных навыков и умения действовать согласованно в команде через подвижные игры.

Задачи:

1. Образовательные: повторить и закрепить правила командных игр, развивать ловкость, быстроту реакции и координацию.

2. Развивающие: развивать внимание, пространственное мышление, умение принимать коллективные решения.

3. Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, дисциплинированность и уважение к сопернику.

4. Оздоровительные: способствовать укреплению сердечно-сосудистой и дыхательной систем, повышению двигательной активности. Время: 45 минут. Место: спортивный зал / пришкольная площадка. Инвентарь: свисток, 4-6 малых мячей.

1. Разминка с мячами

· Цель: Достичь синхронности действий внутри небольшой группы.

· Организация: Класс делится на 4-5 команд по 4-6 человек, одна команда делится на две части и строятся в колонны друг напротив друга

· Правила: Баскетбольное ведения мяча к противоположной команде и передача мяча следующему партнеру. Правила передачи мяча и ведения могут меняться.

2. Игра «Нейтральный» (ловкость, тактика) — 9 минут

· Цель: Развитие точности, маневренности и командной тактики.

· Организация: Дети делятся на две равные команды и один человек – нейтральный, он играет за команду, которая владеет мячом.

· Правила: Цель одной команды – завладеть мячом соперника, переход мяча считается, если соперник коснулся мяча (правила могут меняться)

3. Игра «Переправа» (совместное решение задач) — 8 минут

· Цель: Научить планировать действия, помогать и поддерживать друг друга.

· Организация: Класс делится на 2-3 команды. Каждой команде выдается 2 обруча («лодки» или «плоты»).

· Правила: Задача команды — всей группой переправиться с одного «берега» (линия старта) на другой (линия финиша, в 10-12 метрах), наступая только внутри обручей. Можно передвигать обручи, перешагивая в них, или перебрасывать вперед. Если кто-то наступил на «воду» (пол), команда возвращается или делает штрафное очко. Побеждает команда, первая и без ошибок достигшая финиша.

· Акцент в обсуждении: «Как вы договаривались? Кто подсказывал? Что было самым сложным?». Это ключевая игра для рефлексии о командной работе.

III. Заключительная часть (рефлексивно-восстановительный этап) — 10 минут

· Малоподвижная игра «Речка и бережки» (3 мин). На полу лежит длинная веревка («речка»). Дети ходят вокруг. По сигналу «Речка!» — прыгают внутрь, «Бережки!» — выпрыгивают. Помогает успокоиться.

· Построение, подведение итогов (5 мин). Обсуждение: «Какая игра понравилась больше всего? Что сегодня помогало вам побеждать? Чему мы научились, играя в команде?». Похвала за старание, слаженность и соблюдение правил.

· Организованный уход (2 мин).

1. Безопасность прежде всего: Проверьте инвентарь и разметку. В играх с мячом напомните о запрете бросков в голову.

2. Четкие инструкции: Объясняйте правила кратко, с демонстрацией. Используйте сигнал (свисток, хлопок) для управления.

4. Акцент на сотрудничество: Во время обсуждения хвалите не только самых быстрых, но и тех, кто помогал, подсказывал, поддерживал команду.

5. Дифференцированный подход: Учтите индивидуальные особенности. Давайте роли: судья на линии, помощник в раскладке инвентаря.