Учить с душой, воспитывать с любовью

Автор: Фролова Инна Геннадьевна

Организация: МАОУ СШ 134

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Я — Фролова Инна Геннадьевна. Моя педагогическая деятельность имеет несколько направлений, каждое из которых подразумевает трудоёмкую, но невероятно важную работу с детьми. Преподаватель бисероплетения, классный руководитель, учитель физкультуры — все это мои роли. И что бы ни говорили другие, самое главное в работе учителя — искреннее желание научить детей чему-то новому. Только так учитель будет получать удовольствие от своей работы и испытывать только положительные эмоции после долгого рабочего дня.

Все вышесказанное — не случайно. Каждый день в работе учителя может казаться самым трудным. Ведь не секрет, что ученики способны проявлять плохое поведение на уроках, и я, как учитель, должна настроить каждого ученика на полезный и занимательный урок, сделать его интересным и запоминающимся. Но не каждому удается найти подход к ученикам, ведь дети разные, и каждому нужно уделить особое внимание. Поэтому я нашла действенные способы, благодаря которым ученики искренне желают посещать мои уроки снова и снова.

Можно предположить, что разработанные мною способы труднореализуемы и использовать их на практике гораздо сложнее, чем просто представлять в теории. Но все совершенно иначе. Важно лишь немногое. Прежде всего, это понимание и чуткость: учитель должен внимательно следить за поведением ученика, выявлять его черты характера и подбирать подход исходя из его качеств и интересов. Но ни в коем случае нельзя допускать излишнего расслабления, и для этого есть не менее значимые действия, которыми я также активно пользуюсь на своих уроках: это мотивация и поддержка. В процессе урока я как можно чаще стараюсь хвалить учеников за их старание, правильно выполненные упражнения и отличное поведение. Таким образом я даю им стимул двигаться дальше и не останавливаться на сложных этапах урока. Ученики, чувствуя поддержку со стороны учителя и наставника, стараются выполнять поставленные задачи лучше и с большим желанием.

На своих уроках физической культуры, например, мы играем в игры на развитие внимания. Эти игры, избирательно и целенаправленно воздействуя на школьника, позволяют добиться положительных результатов в этой области. С их помощью можно одновременно развивать внимание, память, речь и мышление детей.

Ежедневные уроки сближают меня с учениками. Приходя в спортивный зал каждое утро, я знаю, что этот день откроет для меня что-то новое. Разговоры с детьми помогают мне узнавать их все больше и больше. Перед началом урока я спрашиваю у ребят об их самочувствии и настроении, после чего пытаюсь сделать так, чтобы в конце урока у каждого из них сияла на лице улыбка, и по пути в свой кабинет они говорили друг другу, что очень устали, но ещё бы с радостью позанимались на моем уроке. В моей работе также высоко ценится честность и доброта: дети должны чувствовать настоящее теплое отношение учителя. Благодаря всем перечисленным выше факторам, ученики часто делятся со мной своими достижениями и победами, и рассказывают о них с глазами, наполненными счастьем и гордостью за самих себя. Я также безмерно радуюсь за своих учеников, ведь они являются важной частью моей жизни.

Существует множество факторов, влияющих на продуктивность урока, но эти находят во мне наибольший отклик.

В конце хочется сказать, что профессия, связанная с детьми, — это невероятно интересная, сложная и несомненно значимая работа. Учитель развивает навыки и умения, дает возможность реализовывать себя и воспитывает важные качества в детях. Очевидно, что существует то, что укрепляет отношения учителя и ученика, то, что превыше всего и является наиболее ценным фактором — уважение. Понимание того, что прежде всего нужно добиться уважения, способствовало формированию моих подходов в работе с учениками. Все, что я поняла за долгое время работы в школе, легло в основу моего педагогического кредо: «Учить с душой, воспитывать с любовью».