Координационные квадраты: инновационный подход к развитию физических качеств у дошкольников

Автор: Старикова Оксана Николаевна

Организация: МКДОУ Мошковский детский сад №3 «Улыбка» комбинированного вида

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Мошково

Тема: «Координационные квадраты: инновационный подход к развитию физических качеств у дошкольников»

Цель: познакомить педагогов с методикой использования координационных квадратов на физкультурных занятиях и в свободной деятельности детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Продемонстрировать многофункциональность координационного квадрата как универсального спортивного инвентаря.
2. Обучить педагогов комплексу игровых упражнений с квадратами для развития координации, ловкости, скоростно-силовых качеств и когнитивных функций.
3. Создать условия для практического освоения технологии и обмена опытом.

Целевая аудитория: педагоги дошкольного образования.

Оборудование и материалы:

• Координационные квадраты, мяч, кубики.
• Ноутбук и проектор для показа слайдов.
• Раздаточный материал: карточки с схемами упражнений, буклеты.

Ход мастер-класса:

I. Вводная часть

1. Приветствие и актуализация темы.

Ведущий: Добрый день, уважаемые коллеги! Я, Старикова Оксана Николаевна -инструктор по физической культуре в МКДОУ Мошковского детского сада №3 «Улыбка». Сегодня мы поговорим о простом, но невероятно эффективном инструменте, который может преобразить занятия с детьми. Речь пойдет о координационных квадратах. Зачастую их воспринимают просто как «классики» или ограничители пространства. Но потенциал этого инвентаря огромен! Сегодня мы раскроем его вместе.

2. Теоретический блок (мини-лекция).

Ведущий: Координационный квадрат — это модуль с ячейками, который является универсальной площадкой для организации двигательной активности. Его главные преимущества:

Доступность и мобильность: Он стоит недорого, его легко изготовить самостоятельно. Квадраты легкие, их можно хранить в сложенном виде и быстро разложить в любом помещении или на улице.

Безопасность: четко очерченное пространство помогает ребенку контролировать свои движения, снижая риск столкновений. Работа внутри квадрата учит точности и осознанности.

Многофункциональность: это не один снаряд, а десятки. В зависимости от задачи, квадрат может быть: островом, кораблем, автомобилем, клеткой для зверя, цифрой, буквой и, конечно, полем для игры.

Инклюзивность: Упражнения легко адаптируются под возможности ребенка с любым уровнем физической подготовки. Можно упростить задание (просто шагнуть) или усложнить (прыжок с поворотом).

Использование координационного квадрата способствует:

Развитию координации: точность прыжков, перемещений, сохранение равновесия.

Укреплению ОДА: укрепляются мышцы ног, стопы (профилактика плоскостопия).

Развитию когнитивных функций: внимание, память, пространственное мышление (право-лево, вперед-назад).

Формированию социальных навыков: работа в команде, соблюдение очереди, следование правилам.

Повышению мотивации: любое упражнение в игровой форме

воспринимается детьми с большим энтузиазмом.

 

Мониторинг освоения физических качеств у детей дошкольного возраста.

 

На диаграмме представлены результаты мониторинга в старшей группе
2024 -25 учебного года.

Выводы:

Методика использования координационного квадрата доказала свою высокую эффективность для развития следующих физических качеств у детей старшего дошкольного возраста; выносливость, сила и координация движений.
Хочу отметить, что у детей изменилось отношение к физкультурным занятиям. У детей возросла двигательная уверенность, они стали более инициативными, снизился страх перед новыми заданиями.

 

Методы использования координационного квадрата в работе с дошкольниками:

1. Наглядный метод

Показ образца: Инструктор демонстрирует точное выполнение упражнения (прыжок, путь перемещения).

2. Словесный метод

Объяснение и инструктаж: Четкое, поэтапное описание задания («Сначала запрыгни в квадрат на двух ногах, затем выпрыгни боком»).

Речевые команды: Простые и четкие: «Старт!», «Стоп!», «Прыжок – в желтый квадрат!»

3.Игровой метод

Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в джунгли» (квадраты – кочки через реку), «Космонавты» (высадка на разные планеты).

Соревновательные игры: Эстафеты «Кто быстрее?», «Чья команда точнее выполнит?» (на развитие скорости и точности).

4.Метод круговой тренировки:

Квадраты являются «станциями» на маршруте. На каждой станции свое задание (например, на 1-й – прыжки, на 2-й – приставные шаги). Дети по очереди проходят все станции.

Педагогические приемы для мотивации и создания интереса:

«Волшебное превращение»: Квадрат – это не просто квадрат, а «кочка», «льдина», «облако», «ковер-самолет».

Прием «Вызов»: «Сможешь пройти весь путь, не задев ни одного края?», «Попробуй повторить эту сложную схему!»

Использование любимых персонажей: Игрушка-мишка «показывает» упражнения или «следит» за правильностью выполнения.

II. Основная (практическая) часть

(Педагоги встают и перемещаются в зону, где разложены квадраты).

1. Блок упражнений «От простого к сложному».

Базовые упражнения:

• Прыжки на двух ногах из квадрата в квадрат (вперед, назад, по диагонали, вправо, влево).
• Прыжки на одной ноге из квадрата в квадрат (вперед, назад, по диагонали, вправо, влево).
• Приставные шаги (вперед, назад, вправо, влево)
• Упражнения с мячом (сделать шаг в квадрат, отбить мяч об пол и т.д.)

 

Ведущий предлагает педагогам выполнить упражнения по схеме:

«Часы»
«Змейка»
«Классики»
«Развороты»

2. Игровой блок «Веселые игры с квадратами».

Игра «Самый внимательный».

Игроки встают вокруг квадрата. Угловые квадраты не занимать.

По команде ведущего участники синхронно выполняют действия. (Прыжок на месте, прыжок вперед, прыжок вправо, прыжок влево, прыжок назад и т.п.)

3.Самостоятельная деятельность участников.

Задание участникам. Одна или две группы участников располагаются за столами. Ведущий дает им задание сделать интеллект карту по применению координационного квадрата.

Зрителям ведущий предлагает придумать и озвучить игры или упражнения в различных образовательных областях с использованием координационных квадратов.
 

III. Заключительная часть

Рефлексия и подведение итогов.

Ведущий: Уважаемые коллеги, поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями. Какое упражнение показалось вам самым интересным? Какое вы сразу возьмете на вооружение? С какими темами в группе можно интегрировать эти упражнения?

(Коллеги делятся мнениями).

Ответы на вопросы.

Ведущий отвечает на возникшие у педагогов вопросы (по организации, изготовлению квадратов, работе с детьми разного возраста и т.д.).

Заключительное слово ведущего.

Ведущий: Координационный квадрат – это целый мир возможностей в одном квадрате. Он мобилен, безопасен и невероятно вариативен. Используйте его не только на физкультуре, но и на прогулке, в группе для проведения динамических пауз. Творческого вам подхода и энергичных занятий! Спасибо за участие!

1. file0.docx (29,9 КБ)

Опубликовано: 07.11.2025