Урок физкультуры как территория сотрудничества: технологии формирования «командного духа» и профилактики буллинга в спортивных играх

Автор: Сон Артем Дюнсикович

Организация: МБОУ СОШ №2

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Долинск

Спортивный зал в школе традиционно воспринимается как пространство жёсткой конкуренции, где проявляются лидеры и аутсайдеры. Однако именно здесь закладываются основы взаимоотношений, которые могут как сплотить класс, так и стать почвой для буллинга. Превратить урок физкультуры в территорию сотрудничества — задача, требующая от учителя не только спортивной, но и психолого-педагогической компетентности.

Почему соревнование должно уступить место сотрудничеству

Жёсткая конкуренция обнажает социальное неравенство: физически развитые дети получают признание, а менее координированные становятся объектом насмешек. Это создаёт почву для буллинга — от косых взглядов до прямых оскорблений. Альтернатива — создание среды, где ценятся не только личные достижения, но и вклад в общий успех.

Конкретные технологии формирования командного духа

1. Модификация правил командных игр

Баскетбол:

• Правило обязательных передач: Гол засчитывается только после 5-7 точных передач между разными игроками команды.
• Зона успеха для всех: Введение дополнительных зон перед кольцом, броски из которых приносят больше очков — это позволяет менее подготовленным детям приносить команде реальную пользу.

Волейбол:

• Правило «трёх касаний»: Касаться мяча могут все игроки на площадке, но обязательно три разных человека перед атакой.
• Облегчённые условия подачи: Разрешение делать подачу с уменьшенного расстояния или нижним способом — это снижает страх ошибки.

Футбол:

• Гол от ассистента: Гол засчитывается только если перед ним была точная передача.
• Запрет на индивидуальный проход: Игрок не может пройти с мячом более ⅓ поля — это стимулирует искать партнёров.

2. Адаптированные эстафеты сотрудничества

• «Сцепленные вагоны»: Участники в командах держатся за руки/пояса и преодолевают дистанцию вместе.
• Эстафета с общим предметом: Несколько участников одновременно несут большой гимнастический мяч или бревно.
• «Взаимопомощь»: Команда получает задание помочь последнему участнику финишировать одновременно с первым.

3. Специальные игровые практики

• «Слепая эстафета»: Один участник с завязанными глазами выполняет задание под чёткими инструкциями напарника.
• Круг доверия: Группа из 6-8 человек стоит в кругу, один в центре — падает с закрытыми глазами, а участники его мягко поддерживают.
• Командные полосы препятствий: Группа получает задание пройти полосу так, чтобы никто не остался позади.

Механизмы формирования групповой сплочённости

1. Создание общей цели: Акцент смещается с «победить любой ценой» на «сделать это вместе качественно».
2. Распределение ролей: Каждый получает значимую роль: стратег, хронометрист, капитан, ответственный за мотивацию.
3. Рефлексия процесса: После игры учитель задаёт вопросы: «Что помогло нам работать вместе?», «Кому сегодня вы хотели бы сказать спасибо за помощь?»
4. Позитивное подкрепление: Похвала за проявление взаимопомощи ценнее, чем за забитый гол.

Алгоритм действий учителя при проявлениях буллинга

1. Мгновенная реакция: При первых признаках насмешек или агрессии игра останавливается.
2. Чёткие правила: Напоминание о принятых в классе нормах: «У нас не принято смеяться над ошибками».
3. Акцент на эмоциях: «Я вижу, что тебе неприятно. Давайте разберёмся».
4. Перевод в конструктив: «Как мы можем помочь друг другу выполнить это упражнение лучше?»
5. Формирование эмпатии: «Представь, если бы на твоём месте оказался ты».
6. Вовлечение в кооперацию: Предложить обидчику и обиженному стать партнёрами в совместном задании.
7. Индивидуальная беседа после урока: Выяснение причин поведения и совместный поиск решения.

Результаты системной работы

Учителя, применяющие эти технологии, отмечают:

• Снижение конфликтности в классе;
• Повышение вовлечённости менее спортивных детей;
• Формирование здоровой мотивации;
• Улучшение психологического климата;
• Рост посещаемости уроков физкультуры.

Урок физкультуры, построенный на принципах сотрудничества, перестаёт быть источником стресса и становится пространством, где дети учатся самому главному — быть командой, где ценят каждого. Это не отменяет здоровой конкуренции, но помещает её в рамки взаимного уважения. В таких условиях буллинг теряет почву, уступая место настоящей дружбе и поддержке.

1. file0.docx (19,2 КБ)

Опубликовано: 31.10.2025