Критериальное оценивание технической и физической подготовки на уроках физической культуры среднего общего образования

Автор: Ефремов Алексей Николаевич

Организация: МБОУ СШ №155

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

В статье рассматривается применение технологии критериального оценивания на уроках физической культуры в старших классах. Подчеркивается важность четких и понятных критериев оценивания для повышения мотивации учащихся, развития самооценки и достижения более высоких результатов в освоении учебного материала. Описываются примеры использования критериального оценивания при изучении различных разделов программы по физической культуре.

Введение

В современном образовании все больше внимания уделяется объективности оценивания учебных достижений учащихся. Критериальное оценивание, основанное на четких и заранее известных критериях, является эффективным инструментом для достижения этой цели. В системе физического воспитания, где объективность оценивания часто вызывает вопросы, применение критериального оценивания особенно актуально. Данная статья посвящена рассмотрению возможностей и преимуществ внедрения критериального оценивания на уроках физической культуры в старших классах.

Актуальность проблемы

Традиционная система оценивания на уроках физической культуры зачастую носит субъективный характер, ориентируясь на общие впечатления учителя об уровне физической подготовленности учащегося. Это может приводить к снижению мотивации, формированию негативного отношения к предмету и, как следствие, к ухудшению показателей здоровья и физического развития. Применение данной технологии на уроках по физической культуре позволяет избежать этих проблем, обеспечивая:

• Прозрачность: Учащиеся заранее знают, за что и как будут оцениваться.
• Объективность: Оценивание основывается на конкретных, измеримых критериях.
• Мотивацию: Понимание критериев позволяет учащимся целенаправленно работать над улучшением своих результатов.
• Самооценку: Учащиеся могут самостоятельно оценивать свой прогресс и выявлять свои сильные и слабые стороны.
• Обратную связь: Учитель может предоставлять конструктивную обратную связь, основанную на конкретных критериях, что позволяет учащимся понимать, что нужно сделать для улучшения своих результатов.

 

Сущность критериального оценивания.

Технология критериального оценивания представляет собой процесс оценки учебных достижений учащихся на основе четко сформулированных и заранее известных критериев. Эти критерии должны охватывать все аспекты учебной деятельности, включая знания, умения, навыки и личностные качества.

Принципы критериального оценивания:

• Четкость и ясность критериев: Критерии должны быть понятны учителю и учащимся.
• Релевантность: Критерии должны соответствовать целям и задачам учебного процесса.
• Объективность: Оценивание должно быть максимально объективным и независимым от субъективного мнения учителя.
• Гласность: Критерии должны быть открыты для всех участников образовательного процесса.
• Обратная связь: Учитель должен предоставлять учащимся конструктивную обратную связь, основанную на критериях оценивания.

Примеры использования критериального оценивания на уроках физической культуры в старших классах

Рассмотрим несколько примеров применения критериального оценивания для различных видов деятельности на уроках физической культуры:

1. Легкая атлетика (бег на 100 метров):

• Критерии:
  • Техника бега: Правильная постановка стопы, работа рук, угол наклона тела. (Макс. 3 балла)
  • Результат: Время преодоления дистанции. (См. таблицу нормативов ниже) (Макс. 5 баллов)
  • Старт: Реакция на стартовый сигнал, правильность стартовой позы. (Макс. 2 балла)

Таблица нормативов (пример):

Общая оценка: Сумма баллов по всем критериям.

2. Волейбол (прием и передача мяча):

• Критерии:
  • Точность передачи: Направление мяча, высота передачи. (Макс. 4 балла)
  • Техника приема: Положение рук, амортизация удара. (Макс. 3 балла)
  • Стабильность: Количество точных передач из 10 попыток. (Макс. 3 балла)

3. Общая физическая подготовка (подтягивание на перекладине):

• Критерии:
  • Количество подтягиваний: (См. таблицу нормативов ниже). (Макс. 7 баллов)
  • Техника выполнения: Полное разгибание рук в нижней точке, подбородок выше перекладины верхней точке. (Макс. 3 балла, при несоблюдении техники кол-во баллов снижается).

Таблица нормативов (пример):

4. Теоретические знания (тест по правилам баскетбола):

• Критерии:
  • Количество правильных ответов: (Процент правильных ответов определяет оценку).

Процесс внедрения критериального оценивания:

1. Разработка критериев: Совместно с учащимися разрабатываются критерии оценивания для каждого вида деятельности.
2. Ознакомление учащихся с критериями: Учащиеся должны быть четко понимать, за что и как они будут оцениваться.
3. Обучение самооценке: Учащиеся должны уметь самостоятельно оценивать свои результаты на основе установленных критериев.
4. Предоставление обратной связи: Учитель должен предоставлять учащимся конструктивную обратную связь, основанную на критериях оценивания.
5. Анализ результатов: Анализ результатов оценивания позволяет выявить сильные и слабые стороны учащихся и скорректировать учебный процесс.

Преимущества критериального оценивания:

• Повышение мотивации учащихся: Четкие критерии позволяют учащимся понимать, что нужно сделать для достижения поставленной цели.
• Развитие самооценки: Умение самостоятельно оценивать свои результаты помогает учащимся развивать самооценку и ответственность за собственное обучение.
• Улучшение результатов обучения: Критериальное оценивание позволяет учащимся целенаправленно работать над улучшением своих результатов, что приводит к достижению более высоких показателей.
• Объективность оценивания: Оценивание, основанное на четких критериях, становится более объективным и справедливым.

Заключение

Использование технологии критериального оценивания на уроках физической культуры в 9-11 классах является перспективным направлением совершенствования системы физического воспитания. Четкие и понятные критерии оценивания позволяют повысить мотивацию учащихся, развить их самооценку и достичь более высоких результатов в освоении учебного материала. Данная технология способствует формированию у учащихся осознанного отношения к своему здоровью и физическому развитию, что является важным фактором успешной адаптации к современным условиям жизни.

1. file0.docx (23,9 КБ)

Опубликовано: 11.10.2025