Описание урока/занятия

Предмет

Физическая культура

Класс

10 «А»

Тема

Совместное обучение в командных играх

Авторы урока (ФИО должность)

Южаков Сергей Викторович, учитель физической культуры

Образовательная организация

МАОУ СОШ № 217

Район

Кировский район

Город

Новосибирск

Тип урока

Образовательно-обучающей направленностью

Время реализации урока

сентябрь

Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные)

Стимулировать у учащихся стремление к получению новых знаний в точности, контроле и маневренности в процессе обучения и в практическом применении.

Планируемые результаты

• 1. Учащийся выполняет ведение одной рукой технически верно, даёт критические замечания по технике исполнения.

2. Учащийся выполняет два шага и прыжок к кольцу без ошибок, делает замечания по технике исполнения.

Личностные: Учащийся владеет знаниями и навыками, как освободиться от опеки соперника.

Метапредметные: формирование умения самостоятельно определять цели своего обучения,

ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Дидактическая структура урока

Каким образом данный урок будет содействовать реализации новых ФГОС?

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

6) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Дополнительная информация

Критерии оценивания учебных достижений учащихся (и взаимооценивание) в процессе и завершении урока:

1. Демонстрирует правильную технику движения рук и ног при выполнении ведения мяча на месте.
2. Демонстрирует правильную технику при атаке кольца.
3. Результативно передвигается по игровой площадке, демонстрирует свои знания в учебной игре.

Размер мультимедийного компонента (презентация, электронная таблица, др.)

Ссылка на интернет ресурс:

Видео презентация урока:

https://yadi.sk/d/0dQlO5Zr2mu_yA

Ресурсы, оборудование и материалы

Средство видеозаписи (планшетный компьютер, видео камера, сотовый телефон), баскетбольные мячи 15-20 шт., свисток, «манишки» (маркеры) для учащихся, гимнастические скамейки.

Списки учебной и дополнительной литературы

- Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС. Логинова И.М., Копотева Г.Л./ Управление начальной школой №12, 2011 г

- Примерные программы основного общего образования. Физическая культура. – М.: Просвещение, 2010.

- Федеральные государственные стандарты общего образования второго поколения. Пояснительная записка. – М.: Просвещение, 2008.

Ссылка на использованные интернет-ресурсы

Используемые педагогические технологии, методы и приёмы

- Личностно-ориентированное развивающее обучение; Проблемное обучение;

- Разноуровневое обучение;

- Исследовательские методы обучения;

- Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;

- Технология развития «критического мышления»;

- Здоровьесберегающие технологии;

- Информационно-коммуникационные технологии;

- Коллективная система обучения (КСО);

- Обучение в сотрудничестве (командная групповая работа).

Интерактивные методы обучения взаимодействие всех обучающихся, включая педагога.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные действия

Вводно-подготовительная часть урока.

Основная часть урока.

Заключительная часть урока

- При выполнении учебного задания давать практические советы

- Ставить в пары учеников равных по силам

- Для эффективного обучения слабых учащихся состав команды для учебной игры формировать равномерно с сильными учащимися.

- Наблюдать за работой учащихся, слушать, советовать.

Демонстрировать практическое исполнение изучаемых элементов.

Провести мониторинг результативного взаимооценивания работы учащихся

Для эффективного обсуждения деятельности учащихся на игровой площадке проводить видеозапись практической деятельности с последующим просмотром группой

Поощрять взаимопомощь при выполнении учебных заданий.

Вопросы для обсуждения:

Как можно изменить последовательность изучаемых учебных заданий для результативного дальнейшего обучения и оцените качество предложенного задания?

Как совместные действия группы помогли в эффективном индивидуальном обучении?

1. Организационный момент, объяснение задач урока, цели урока, критериев оценивания, напоминание о технике безопасности.

2. Разминка:

- Игра «два медведя». Два ученика ведущие. Задача «затукать» (коснутся рукой) ученика, который тоже становиться ведущим и так пока все ученики не станут ведущими.

- То же, но ведущие 3-4 ученика выполняют ведение баскетбольного мяча, ученики, которых «затукали» берут баскетбольный мяч, и продолжают игру.

3. ОРУ на месте, учащиеся по одному упражнению по очереди выполняют упражнения.

1. Работа в парах.

Один учащийся выполняет задание, второй наблюдает и делает конструктивные замечания, затем учащиеся меняются ролями.

- Ведение одной рукой на месте с правой стороны от учащегося (до 8 ударов) 5 повторений.

- Ведение одной рукой на месте перед учащимися (до 8 ударов) 5 повторений.

- «Один удар два шага вперёд».

- «Три удара два шага бросок».

После проведения этих упражнений провести рефлексию выполненной работы.

Объяснить учащимся, что они поработали над двумя первыми критериями оценивания.

2. Разделит класс на две равные по силам команды, и провести игру «10 передач». Перед проведением объяснить учащимся, что в этом задании необходимо освободиться от «опёки» соперника.

После проведения игры провести рефлексию выполненной работы.

Провести видеозапись процесса игры, затем провести рефлексию действий игроков на площадке. Провести игру ещё раз.

3.Провести двухстороннюю игру в баскетбол, условием поставить: играем 5 минут, либо забить 2 гола одной командой. Провести видеозапись процесса игры, затем провести рефлексию действий игроков на площадке.

С учащимися обсудить частые ошибки, которые встречались на данном уроке, указать на пути их исправления, провести взаимооценивание работы в парах и группе.

Предложить учащимся вопросы для обсуждения.

Личностные универсальные учебные действия

Саморегуляция процесса разминки на месте и в движении. Соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Коммуникативные универсальные учебные действия: организация своей учебной деятельности,

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

прогнозирование —результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

Коммуникативные универсальные учебные действия

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.