Воспитание личности ребенка в условиях дополнительного образования

Автор: Пурис Иван Валерьевич

Организация: МКОУ Елбанская СОШ

Населенный пункт: Новосибирская область, с. Елбань

Современные программы школьного физического воспитания предлагают для решения обширный круг задач, среди которых можно выделить задачи сохранения и укрепления здоровья учащихся и воспитание осознанной потребности к занятиям физической культурой. При этом учителю предоставляется большая свобода в выборе средств, методов, и организационных форм проведения процесса физического воспитания учащихся (В.К. Бальсевич, В.И. Лях и др.).

воспитание как личности, с учетом его и индивидуальных . подход, как , через воздействия при методов , применения , приспособлений и .

внимания снижения к урокам и занятиям физкультурно-спортивной . этого детей и , и снижение детей.

и психического и учащейся - это не результат процессов, в нашей , но и провалов в школьного .

Физическая учащегося - , и динамическое , которое уровнем ее и образованности, достижения , и проявляется в физкультурно-спортивной и в целом. культура будет современной , а именно:

1) и условиям развития , и личности;

2) для всех и системы , их преемственность;

3) в может эффективности ;

4) выступать как деятельности , , учащихся и той , в протекает их .

физической учащегося три компонента:

1) личности на к физической ; жизненную в ней;

2) знаний и , и направляющих и активность ;

3) совершенство , состояние ее , и физические как активно значимой , и навыки, и для этого.

физической процесса в требований подходы не к образовательных , но и к содержания, , и технологий . учителя в и использовании , эффективных учащихся, на современных в сфере . Результатом компетентности культуры технологий в деятельностной, обучения. процесса роли и взаимодействия его , отражается в сотрудничества. К принципов : (свобода , , личностный ); открытость ( от ролевого , критики); ( содержаний и ); диалогичность (); (осознание , , содержания и , а также и значимости в взаимодействия). В достигается и учителем как , активного , важнейшего под названием «».

процесс и его – урок в среде как система, из компонентов, которой . Исходя из проектирования , следующие :

– и планирование результатов () (личностных, , ) и задач;

– учебной , достижение результатов;

– обучения и , реализацию деятельности для образовательных .

В время к цели () физической . Так, цель () должна из в программе по , требованиям , результатов, т. е. формирование тех или

Традиционный урок физической культуры решает в основном две задачи: оздоровительную, тренирующую. Поэтому определяющим в модернизации физического образования является повышение общего образовательного потенциала предмета физической культуры. Из - за недостаточности внимания к общей образовательной направленности произошло его "выпадение" из системы основного общего образования. По требованиям ФГОС универсальные учебные действия (УУД) должны формироваться на всех учебных предметах без исключения. Поэтому современный урок физической культуры должен стать инструментом для реализации требований ФГОС наряду с другими школьными предметами.

В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике. Изменились цели образования - результатом обучения должен стать ученик, способный создавать собственный продукт, в процессе которого он овладевает действиями по его созданию.

Цель образования по ФГОС: общекультурное, личностное, познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться, обеспечивающее школьникам способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Это достигается путем сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта.

1. file0.rtf (68,5 КБ)

Опубликовано: 22.05.2025