Частные задачи

Средства

Дози-ровка

Методические приемы организации, обучения и воспитания

Подготовительная часть 17мин.

1. Организовать группу для проведения урока.

1. Построение. Рапорт.

2. Определение учащимися основной задачи урока.

3мин

Построение в одну шеренгу на границе зала.

Отметить присутствующих на уроке по журналу.

Просмотр видеоматериала и определение задачи урока.

2. Подготовить ССС и ДС учащихся к предстоящей работе.

1. Ходьба

- на носках

- на пятках

- с разминкой пальцев

2. Бег

- приставными шагами

- спиной вперед

4мин

Команды: «Группа, налево! Направо в обход по залу шагом марш!»

Команды на следующее задание отдавать в начале каждого следующего круга.

Следить за правильностью выполнения упражнений, делать замечания, исправлять ошибки

3. Подготовить двигательный аппарат учащихся к предстоящей работе на уроке.

Проведение ОРУ.

ИП-ОС

1.Руки вверх, правую назад на носок

2. ИП

3-4. То же, другой ногой.

10

12-14 раз

Перед проведением комплекса обще-развивающих упражнений необходимо перестроить класс из колонны по - одному в колонну по – два поворотом налево в движении.

Для проведения упражнений необходимо занять место в зале, где все ученики смогут увидеть показ и услышать объяснение упражнений.

Перед началом упражнений необходимо продемонстрировать их.

Показ осуществлять в положении сбоку, демонстрацию сопровождать объяснением. После объяснения упражнения дать команду: «Исходное

положение принять! Упражнение начинай!»

Несколько раз выполнить упражнения вместе с учащимися, используя

зеркальный показ.

Упражнения выполнять под счет.

По ходу выполнения упражнений следить за действиями учащихся, делать замечания, исправлять ошибки, не сбиваясь при этом со счета.

В отдельных упражнениях необходимо указывать на правильное положение частей и звеньев тела и предельно допустимую амплитуду движений.

ИП-выпад левой.

1-3. Покачивания в выпаде.

4. Смена ног прыжком.

12-14 раз

ИП-широкая стойка ноги врозь.

1. Наклон к левой

2. Наклон к правой.

3. Наклон вперед

4. ИП

12-14 раз

ИП-стойка руки на пояс.

1-2. Наклоны влево, правую вверх.

3-4 То же в другую сторону.

12-14 раз

ИП-ОС

1-4. Круговые движения руками вперед.

5-8. То же назад.

12-14 раз

ИП-ОС

1. Упор присев

2. Упор лежа

3. Упор присев

4. ИП

10 – 12 раз

ИП-ОС

1. Прыжок ноги врозь, руки вверх

2. Прыжком ИП.

Ходьба на месте.

16 – 20 раз

Основная часть 26 мин.

1. Организовать учащихся для объяснения нового материала.

1. Выдача инвентаря.

1мин

Первой шеренге раздать баскетбольные мячи. Учащиеся должны стоять таким образом, чтобы они образовали пары с противоположной шеренгой

2. Восстановить представление о технике ведения мяча.

1. Ведение до партнера и обратно правой и левой рукой.

2. Ведение со сменой рук.

3. Ведение спиной вперед со сменой рук по 2 удара.

2мин

Упражнения выполняет сначала одна

шеренга, потом другая. Начинается выполнение задания по сигналу преподавателя. По окончанию выполнения задания учащиеся передают мяч противоположной шеренге.

4. Создать представление о технике броска после 2 шагов.

1. Рассказ о технике.

2. Просмотр видео.

3. Демонстрация техники броска учителем.

2мин

Уделить особое внимание элементам техники, таким как постановка ног при разбеге, правильность отталкивания и своевременность выпуска мяча из руки при броске.

5. Научить основе техники броска после 2 шагов.

6.Способство

вать формиро

ванию УУД, умения

слушать и вступать в диалог с учителем и сверстниками.

7. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство

в достижении поставленной цели

1. Выпрыгивание толчком левой ноги с подниманием рук для броска с 3-5 шагов разбега

2.Выпрыгивание толчком только левой ноги с двух шагов разбега.

3. Выпрыгивание толчком только левой ноги с 2 шагов разбега с имитацией броска по кольцу.

4. С подбрасывания мяча два шага и бросок.

5. После передачи партнера бросок с двух шагов разбега.

6. Перестроение.

7. Бросок мяча с места.

8. Бросок мяча с двух шагов.

9. Бросок мяча после ведения

- с одним ударом в пол;

- после двух ударов в пол;

- после трех ударов в пол.

10. Бросок мяча в кольцо после ведения по обозначенному полукругу.

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

1мин

2мин

2мин

2мин

3мин

В обучении броску после 2 шагов используются методы словесного и наглядного воздействия, показ и объяснение.

Из стойки баскетболиста, два шага с правой ноги

Руки поднимаются вверх и выше уровня головы конечное движение выполняет бросающая рука.

Выполняется без щита поперек зала. Партнер ловит мяч.

Необходимо указать, что первый шаг должен быть выполнен правой ногой.

Мяч ударяется в пол одновременно с постановкой левой ноги.

Мальчики и девочки на разных кольцах.

Бросок совершается в верхний уголок нарисованного квадрата.

Ключевые действия выполняют разноименная рука и нога.

Учащиеся выполняют упражнение в полной координации в колонну по одному по очереди.

Используются конусы, которые указывают учащимся где правильно располагать ноги при выполнении броска.

Количество ударов в пол определяет сам выполняющий.

6. Совершенствовать технику ведения мяча. Закрепить технику броска после 2 шагов.

Формируем умение общаться со сверстниками в игровой деятельности, Умение слушать и вступать в диалог с учителем и сверстниками

1. Проведение эстафет.

Ведение мяча змейкой и бросок с места или после 2 шагов.

5мин

Командная эстафета. Проводится до тех пор, пока одна из команд не наберет 10 очков.

За бросок с двух шагов начисляется 3 очка.

Каждый из учащихся бросает мяч в кольцо только один раз, после чего подбирает его и ведет мяч до своей команды, после чего передает его направляющему, а сам становится в конце колонны.

Заключительная часть

1. Организовать группу

1. Построение в две колонны.

1мин

Построение в две колонны на границе зала.

2.

Подвести итоги урока.

1.Сообщение учащихся о выполненных задачах урока.

2. Отметить самых активных.

3. Задать домашнее задание.

1мин

Сегодня на занятии учились технике броска после 2 шагов.

Отметить команду, победившую в эстафете и оценить её участников оценкой «5».

Домашнее задание: самостоятельно изучить технику броска после 2 шагов в литературе и по рекомендованным видеоматериалам.