Организация и проведение фестиваля ГТО 4-5 ступени среди учащихся общеобразовательных школ Иглинского района

Автор: Подцепня Ольга Юрьевна

Организация: МБОУ СОШ с.Калтыманово им. Силантьева И.М.

Населенный пункт: Республика Башкортостан, с. Калтыманово

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. На сегодняшний день современный комплекс ГТО может стать новой основой системы физического воспитания школьников. В условиях динамичного развития общества особенно актуальным является то, как будет выстроен воспитательный процесс у детей школьного возраста. Большую роль в этом играет физическое развитие детей, основы которого закладываются на уроках физической культуры в школе. Разработанные комплексы физических упражнений, направленные на повышение уровня физического развития учащихся, должны стать основой для подготовки школьников к сдаче норм комплекса ГТО [2, c.36].

На сегодняшний день развитие физической культуры и спорта является достаточно необходимым аспектов в развитии современного общества в целом. Необходимо вовлекать в спорт не только взрослое население, но уделить большее внимание развитию спорта и спортивной деятельности в категории детей. Ведь именное здоровые дети являются опорой и надеждой всего государства. К сожалению, рождаемость здоровых детей, на сегодняшний день имеет относительно небольшой процент. И только занятия спортом помогут детям стать сильнее, выносливее и конкурентоспособнее среди остального населения [3, c.10].

В школах сегодня на уроки физической культуры и разного вида спортивных кружков, уделено достаточное количество часов. Некоторые преподаватель физической культуры на спортивных кружках готовят учеников к сдаче ГТО. Они тренируются, выполняют различные упражнения, проводят мини-соревнования для того, чтобы понять, на какие моменты делать упор, чтобы у участника соревнования был хороший результат.

ВФСК ГТО возрождается с целью, повышения эффективности использования возможностей физической культуры и спорта в укреплении здоровья, гармоничном и всестороннем развитии личности, воспитании патриотизма, и обеспечения преемственности в осуществлении физического воспитания населения [11, c. 27].

Всесторонность физического развития – основной закон современной системы физического воспитания. Всесторонность физической подготовки – одно из главных условий, которое содействует укреплению здоровья подрастающего поколения [16, c.19].

Физическая культура не только сохраняет здоровье и трудоспособность школьников, предостерегает их от заболеваний, делает интересным и содержательным их досуг, но и влияет на повышение производительности учебного процесса и тем самым на эффективность системы образования в целом. Физически подготовленный ученик лучше учится, меньше утомляется, реже болеет. Также ребенок, который занимается физической культурой, он имеет определенную цель, он целеустремлен, вынослив и с каждым разом старается улучшить свой прежний результат [22, c.32].

Однако, вопросы подготовки и организации фестиваля по ГТО в научной литературы раскрыто не достаточно. Следовательно, данная тема исследования является актуальной.

Цель исследования: проанализировать процесс организации и проведения фестиваля ВФСК ГТО 4-5 ступени среди учащихся общеобразовательных школ Иглинского района.

Задачи исследования:

1. Провести анализ научно-методической литературы по теме исследования.

2. Организовать, провести и проанализировать итоги фестиваля ВФСК ГТО 4-5 ступени среди учащихся общеобразовательных школ Иглинского района «Осенний Фестиваль ГТО».

ГЛАВА I. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Комплекс «Готов к труду и обороне»: история и современное состояние

История комплекса ГТО началась, когда после победы Великого октября. В Советской России наблюдался расцвет услуг физической культуры спорта. Развитие всех сфер жизни, в том числе физической культуры и спорта, в СССР определялось централизованно – на уровне государства [34, c.158].

Так в 1931 году создается всесоюзный спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО). Этот комплекс стал основой предоставления услуг в сфере физической культуры и спорта в России, усилив тягу молодёжи к спорту.

ГТО – это программа физкультурной подготовки населения в общеобразовательных, профессиональных и спортивных организациях, основанная на государственной системе патриотического воспитания населения и действовавшая в СССР с 1931 по 1991 год [32, с 15].

Повышение внимания к социальным вопросам, в том числе пропаганда здорового образа жизни среди населения, началась в 1920-е гг. Первые лица государства в своих выступлениях и интервью неоднократно поднимали вопросы о пользе спорта. Так, В. И. Ленин говорил: «Молодёжи особенно нужны: жизнерадостность и бодрость. Здоровый спорт – гимнастика, плавание, экскурсии, физические упражнения всякого рода – разносторонность духовных интересов, учение, разбор, исследование и все это по возможности совместно…». К занятиям спортом так же призывал и известный партийный деятель, председатель ВЦИК М. И. Калинин: «Массовое развитие в народе физкультуры и спорта исключительно полезно, ибо оно дисциплинирует людей, укрепляет их здоровье, стимулирует жизнедеятельность и инициативу, приучает к совместным действиям…» [14, с 33].

Введённый в 1931 г. комплекс ГТО состоял из 15 нормативов по различным видам физических упражнений, включавших бег, прыжки, метание, плавание, лыжи и др. Для того чтобы получить значок, также было необходимо знать основы военного дела и советской системы физического воспитания в СССР [15].

Внедрением комплекса ГТО государство пыталось соединить физкультурное движение с решением производственных задач и укреплением обороноспособности страны, конкретизировать задачи улучшения физкультурно-массовой работы и привлечь внимание молодежи и всех слоев населения к совершенствованию своей физической подготовки.

Конец 1930-х гг. характеризуется уклоном всего физкультурного движения в сторону оборонно-массовой работы, развития прикладных и военно-технических видов спорта [42, с. 22].

Проанализировав и изучив материалы того времени, то можно сказать, что уровень вовлеченности учащихся в военно-физкультурную подготовку был очень высокий. Соответственно и результаты показателей были очень высокие.

На основе комплекса ГТО в секциях и ДЮСШ закладывался прочный фундамент мастерства юных спортсменов. В вузах вся работа по физическому воспитанию и спорту со студентами, строилась по единым программам, разработанным на основе комплекса ГТО и Единой Всесоюзной спортивной классификации [27, с. 18].

Учебно-тренировочная работа велась так же в спортивных школах. В 1976 году работало 5,4 тыс. детско-юношеских спортивных и спортивно-технических школ (свыше 1,8 млн. чел.), около 100 школ высшего спортивного мастерства (около 35 тыс. чел).

Эти школы имели особый способ подготовки спортсменов. У них была особая программа, соответственно и требования к результатам были на порядок выше, чем у обычных школ. В таких школах работали люди, которые тесно связали свою жизнь со спортом. Ведь как никто иной, такие люди знали всю внутреннюю жизнь спортсмена от и до, знали на что делать упор, чтобы вырастить будущих спортсменов. Они делились своими знаниями, тренировали и требовали отдачи от учеников.

Постепенно популярность ГТО стала снижаться. Изменения одних элементов не всегда гармонируют с другими, противоречивость – временное состояние, которое должно, так или иначе, разрешиться [30, с. 5].

Именно политическая ситуация в стране привела к спаду и комплекса ГТО в том числе. Так в 1988 году число норм сократилось до трёх, а возрастные категории укладывались в диапазон от 10 до 27 лет. С 1992 года система прекратила своё полное существование в стране. После прекращения комплекса ГТО в стране ощутимо снизился процент людей, которые стали заниматься спортом, возрос уровень болеющих людей, и также ГТО служило своего рода процессом сплочения коллектива. Ведь результат ГТО имел в значение в жизни каждого участника команды. Но со временем возникает необходимость о возвращении комплекса ГТО в жизнь людей.

На сегодняшний день комплекс ГТО претерпевает второе рождение в рамках федеральной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации» [40, c.54].

Президент Российской Федерации подписал Указ № 1721, в котором указано, что в целях дальнейшего совершенствования государственной политики в области физической культуры и спорта, создания эффективной системы физического воспитания, направленной на развитие человеческого потенциала и укрепление здоровья населения, ввести в действие с 1 сентября 2014 г. в Российской Федерации Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) – программную и нормативную основу физического воспитания населения [35]. «При этом было решено сохранить старое название – «Готов к труду и обороне!" как дань традициям нашей национальной истории».

Возрождение комплекса ГТО предоставляет специалистам сферы физической культуры и спорта возможность решать задачи по формированию положительного интереса и мотивации к систематическим занятиям разных социально-демографических групп населения, обеспечивать психофизическую готовность к выполнению социальных функций [37, c.87].

Согласно проведенным исследованиям, за последние годы повысилась положительная тенденция в развитии физической культуры и спорта в Российской Федерации. Конечно это связано с улучшением материально-технической, нормативно-правовой, организационной, научно-образовательной и пропагандистской баз физкультурно-спортивного движения.

Многие специалисты пришли к мнению, что для эффективной реализации комплекса ГТО необходима организация сотрудничества государственных структур и общественности, представителей образовательных и спортивных учреждений [41, c 93]. «В процессе внедрения ВФСК ГТО необходимо использовать существующие управленческие принципы, среди которых первоочередным должен стать принцип добровольности» [41, с.95].

Во многих трудах говорится, что всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) можно применять не только для подростков, молодёжи и более старших возрастных групп. Так, например, комплекс ГТО формирует у школьников мотивацию к занятиям физической культурой; помогает приобретать навыки новых двигательных действий; меняет ценностные ориентации; обогащает духовный мир, повышает жизненный тонус, физическое и психическое здоровье, следовательно, открывает возможности позитивного изменения биологического и социального статуса. Все это означает, что ГТО охватывает большое количество возрастных групп.

Именно с детского возраста человек учится быть здоровым, сильным, выносливым.

В любом возрасте человек хочет быть здоровым. Ведь не зря люди часто пользуются пословицей, которая в какой-то степени уже стала лозунгом. А звучит она так: «В здоровом теле - здоровый дух!». Взрослое поколение имеет огромное влияние на подрастающее поколение. И глядя ни них, их результаты, дети стараются стать такими же как они, и даже лучше.

1.2. Психолого-физиологические особенности школьников и формы, методы и средства подготовки ГТО

На сегодняшний день понятие «физическое развитие» является одним из ведущих показателей, которое показывает состояние здоровья подрастающего поколения. По мере развития ребенка школьного возраста происходит, как и все в природе, два противоречивых и взаимосвязанных процесса: создание (ассимиляция) и разрушение (диссимиляция).

Двигательная активность активизирует скелетные мышцы, обмен веществ и работоспособность организма ребенка. Гипокинезия (недостаточная двигательная активность) приводит к недостатку энергии, необходимой для процесса ассимиляции организма. Поэтому физические упражнения, повышающие двигательную активность, крайне необходимы на всех этапах школьного возраста. И ведь согласно ФГОС и нынешнего и прошлого поколения, в ходе любого урока и вне зависимости возраста, подразумевает физминутки. Как известно, лучший отдых - это смена деятельности. И даже выполнив упражнения в течение 5-7 минут, человеческий мозг уже и думает лучше, и успевает отдыхать.

Все виды двигательной активности и почти все тесты нормативов ГТО предусматривают повышение двигательной активности [38, c. 25].

IV ступень охватывает возраст 13-15 лет, когда полностью оканчиваются 2 фазы полового созревания (пре пубертация и пубертация), мальчики и девочки становятся юношами и девушками. Интенсивность упражнений в этой ступени учитывает два противоположных фактора: уменьшаются затраты энергии на процессы роста, но половое созревание возбуждает психическую неустойчивость. Поэтому интенсивность упражнений, продолжительность рекомендованного двигательного режима, по сравнению с детскими этапами, наращивается, но исключается давление на психику в период тренировки и сдачи тестов. Сохраняются игровые и увлекательные виды упражнений (метание мяча, туристский поход) [1, c.167].

Подростковый возраст сам по себе является достаточно непростым. Ведь именно этот возраст психологи определяют кризисным. Резкое изменение телосложения, внешности, не проходит бесследно. Именно в этом возрасте происходят бунты, дети могут стать агрессивнее. И чтобы такое состояние не позволило уйти подросткам в плохую сторону, их необходимо направить в правильное русло, чтобы у них не было времени на ерунду. Именно спорт помогает им вытрясти всю злобу на окружающий мир, справится с внутренней борьбой. Ну а как результат, это занимание призовых мест в различных соревнованиях. Даже если у подростка нет определенного направления в спорте, то именно комплекс ГТО подходит абсолютно любому подростку.

Ну а если подросток покажет результат в личном зачете, то это на корню может поменять его самооценку. И тем самым подбодрит сделать его еще лучше в следующий раз.

Спешность выполнения каждым школьником нормативов, которые определены Положением о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне», во многом зависит от правильного подбора и применения в процессе физической подготовки упражнений общеразвивающей направленности и упражнений избирательно-направленного воздействия, включающих в работу определённые (требуемые) мышечные группы и системы организма, а также от методики проведения внеурочных форм занятий (физкультурно-спортивные занятия во внеурочное время в группах продлённого дня, группах общей физической подготовки, учебно-тренировочных секциях по видам спорта, во время систематических самостоятельных занятий). Эффективность целенаправленной подготовки обучающихся к выполнению нормативов комплекса ГТО во многом зависит от содержания и методики построения уроков с образовательно-тренировочной направленностью. Образовательно-тренировочные уроки по своим задачам и направленности учебного материала могут быть целевыми, комплексными и контрольными. Целевые (однонаправленные) уроки предусматривают преимущественно решение одной педагогической задачи, включают один двигательный компонент физической подготовки [25, c.45].

Самым главным аспектом выполнения упражнений комплекса является не спешность, а выбор правильной тактики выполнения, знание техники выполнения упражнения. Ведь владение техники выполнения и конечно же большого количества тренировок в течение длительно времени, позволит показать высокий результат как команды, так и в личном зачете.

Время основной части занятия отводится на выполнение одного вида испытаний программы комплекса «Готов к труду и обороне», например: кроссовый бег, и т. п. Комплексные уроки предусматривают решение нескольких педагогических задач, включают 2 – 3 и более двигательных компонента программы комплекса ГТО в различных сочетаниях, например: бег на короткие дистанции (отрезки от 30 до 100 м), прыжки в длину с разбега, силовые упражнения с гантелями, набивными мячами, гирями. Занятия заканчиваются медленным бегом 3 – 5 мин, переходящим в ходьбу, с последующим выполнением дыхательных упражнений и упражнений на расслабление мышц. Это позволяет ускорить восстановительные процессы в организме.

Физические упражнения следует распределять на занятиях так, чтобы они оказывали разностороннее воздействие на физическое развитие и физические качества занимающихся, способствовали формированию прикладных двигательных умений и навыков. В первую половину основной части занятия обычно включают упражнения на овладение техникой (или элементом техники) двигательных действий, развитие быстроты движений и взрывной силы. Во вторую половину занятия включают упражнения для развития выносливости. Продолжительность одного занятия 45 – 90 мин. Контрольные занятия проводятся с целью контроля за уровнем технической и физической подготовленности учащихся и выявления степени их готовности выполнить соответствующий норматив того или иного тестового испытания комплекса ГТО [17, c.52].

Анализ полученных данных позволяет выявить эффективность применяемых в учебно-тренировочном процессе средств, методов, физических нагрузок, что даёт возможность при необходимости оперативно вносить необходимые коррективы в занятия.

Подготовка к выполнению нормативов и требований комплекса ГТО приносит кумулятивный эффект (суммирование, наслаивание результатов предыдущих занятий на каждое последующее), если заниматься физическими упражнениями не менее трёх раз в неделю.

При подготовке к выполнению нормативов комплекса ГТО необходимо придерживаться следующих принципов:

– регулярность и систематичность учебно-тренировочных занятий;

– доступность и индивидуализация в выборе физических упражнений и нагрузок с учётом анатомо-физиологических особенностей детей (продолжительность и скорость выполнения упражнений, количество повторений упражнений, продолжительность интервалов отдыха, вес отягощений и т. д.);

– непрерывность и постепенность повышения физических нагрузок.

На уроках необходимо формировать у обучающихся соответствующие знания в области физической культуры и спорта, которые определены Положением о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне», формировать у них представление о физической подготовке и физических способностях (качествах), физической нагрузке и её влиянии на развитие систем организма, способах её регулирования в процессе выполнения физических упражнений и др [9, c.36]. Уроки физической культуры -это не только выполнение упражнений, то есть практическая часть, но и теоретическая. Преподаватель физической культуры на каждом уроке дает и теоретический материал. Как выполняется упражнение, кто разработал его и прочее.

Помимо уроков физической культуры, необходимо посещать дополнительные секции или же прорабатывать упражнения дома. Именно регулярная тренировка дает хорошие результаты. Даже люди, у которых врожденная гибкость, меткость, без тренировок могут потерять свои навыки. И чем старше становится человек, тем больше эластичности теряет его организм. Даже мышечная память не всегда может показать нужный результат.

Для более эффективной подготовки обучающихся к выполнению норм комплекса ГТО целесообразно разработать задания для самостоятельных занятий физическими упражнениями, которые можно оформить в виде карточек. Задания выполняются в домашних условиях, на открытых дворовых спортивных сооружениях по месту жительства, на пришкольной площадке, в лесопарковой зоне.

Преподаватель физической культуры делает все, чтобы дать максимум в помощи подготовки спортсменов. Все остальное уже зависит от самого человека и его желания добиться необходимых результатов.

Основная направленность индивидуальных самостоятельных занятий физическими упражнениями по программе комплекса ГТО – повышение функционального состояния организма и уровня физической подготовленности. В содержание индивидуальных самостоятельных занятий входят доступные для выполнения в домашних условиях упражнения обще-подготовительной направленности (в положении стоя, сидя, лёжа) и упражнения для развития и поддержания на достигнутом уровне физических качеств. Как раз-таки самостоятельная работа и является показателем собранности человека, показывает его заинтересованность в результатах. Ведь только заинтересованная личность будет заниматься не только в школе, но и вне ее. И даже отсутствие необходимого инвентаря не является проблемой.

Для развития силовых способностей следует применять гантели разного веса, эспандеры, а также съёмную перекладину в проёме двери квартиры (или дверной турник). В процессе занятий необходимо постепенно увеличивать объём и интенсивность физических нагрузок, правильно чередовать нагрузки и отдых между упражнениями с учётом индивидуального уровня тренированности и переносимости нагрузки [23, c.15]. То есть упражнения, которые входят в комплекс ГТО можно выполнять и дома, с подручными средствами

Но, какое бы продолжительное время человек не занимался физической культурой, если не будет необходимой нагрузки, то желаемого результата не будет. Именно поэтому очень важно обращать внимание на те двигательные способности, которые заметно уступают нормативным требованиям комплекса ГТО. К примеру, если человек дал необходимую нагрузку, но после занятия у него появилось чувство усталости, дискомфорта, то на следующих тренировках эту нагрузку необходимо будет уменьшить. Если же человек приболел, или чувствует себя плохо, то ни о каких занятиях не идет речи. Организму необходимо дать отдохнуть, выздороветь, восстановиться и только после этого следует приступить к занятиям, но посоветовавшись с преподавателем физической культуры.

1.3. Структура, планирование и подготовка спортивно-массовых мероприятий

Разные литературные источники дают разное определение понятия «фестиваль». Но наиболее подходящим является следующее понятие: «Фестиваль -это общероссийское комплексное спортивное мероприятие. Проводится в целях развития и популяризации всех видов спорта в Российской Федерации, а также повышения уровня физической подготовленности» [8].

Основными задачами фестиваля являются: выявление наиболее подготовленных лиц к выполнению нормативов испытаний (тестов) комплекса ГТО через предварительные тестирования, пропаганда комплекса ГТО, как основной инструмент привлечения населения к систематическим занятиям физической культурой и спортом, совершенствование форм физкультурно-спортивной и оздоровительной работы среди населения, мониторинг уровня физического развития и физической подготовленности школьников 9-11 классов по результатам выполнения ими нормативов испытаний (тестов) комплекса ГТО, развитие массового спорта среди школьников, в том числе через создание и совершенствование досуга. Тестирование, которое входит в комплекс ГТО играет очень большую роль. Ведь знание теории физической культуры, помогает спортсмену технически правильно выполнять упражнения, для достижения высоких показателей.

Главными особенностями спортивно-массовых соревнований являются [24, c. 100]:

1. Строгая регламентация деятельности участников соревнований, обслуживающего персонала и других лиц;

2. Полифункциональность, пол и структурность и полипроцессуальность деятельности, протекающей в экстремальных условиях;

3. Наличие в каждом соревновании процесса борьбы, противоборства, неантагонистического соперничества, конкуренции, которые проявляются в стремлении одержать победу, достигнуть максимального результата;

4. Высокая общественная и личная значимость для каждого спортсмена и самого процесса борьбы и достигнутого спортивного результата;

5. Высокий эмоциональный фон деятельности, вызванный максимальными физическими и психическими напряжениями (нередко превосходящими возможности спортсмена) в условия непосредственной борьбы за результат;

6. Непосредственное или опосредованное взаимодействие соревнующихся противников, при котором каждый стремится к достижению превосходства над соперниками и в то же время противодействовать им;

7. Равенство условий и сравнимость результатов каждого участника соревнований с помощью определенного стандарта с результатами других спортсменов, знакомых с критериями сравнения и имеющих возможность оценить результат выступления. Сравнимость результатов возможна, благодаря наличию тщательно разработанных правил и положений о соревнованиях, института квалифицированных судей, технических средств и навыков фиксирования спортивных достижений. Равные условия участия и справедливое определение победителя создают на соревнованиях ту социально-нравственную микросреду, в которой полнее и свободнее раскрывается спортивный потенциал, создаются предпосылки для проявления возможного доверия и бескорыстного обмена спортивно-техническими и духовными ценностями [5].

Для проведения такого рода фестивалей, разрабатываются определенные положения, в которых прописываются все нюансы.

В общей структуре любого спортивного соревнования составными его частями являются [10]:

1. Спортсмены-соперники. Участники состязаний вступают между собой в определенные многосторонние взаимодействия. Вне этого взаимодействия соревновательный акт просто невозможен, так как между ними отсутствуют конкурентные отношения.

2. Предмет состязаний, т.е. совокупность действий соперников, выступающих средством ведения соревновательной борьбы в избранном виде спорта;

3. Судейство соревнований. Главным организатором и руководителем спортивных соревнований, ответственным за их проведение и в известной мере за достигнутые результаты является спортивный судья. Вполне очевидно, что от квалифицированного и объективного судейства во многом зависит распределение мест участников соревнований. Судья ответствен и за здоровье участников соревнований. Во всех случаях, когда может быть нанесен ущерб здоровью спортсменов (неблагоприятные метеорологические условия, плохое состояние мест занятий, неисправность оборудования, несоответствие одежды и обуви и т.п.), он обязан устранить недочеты, а при невозможности сделать это — отменить соревнование или перенести его на другой срок или в другое место. Спортивный судья должен быть, прежде всего, безукоризненным знатоком правил соревнований по данному виду спорта, честным, объективным, беспристрастным, решительным, вежливым, спокойным человеком, который и вне соревнований пользуется авторитетом и уважением;

4. Средства и службы обеспечения соревновательной деятельности;

5. Болельщики и зрители;

6. Правила соревнований являются важнейшим документом, регламентирующим проведение спортивных соревнований и влияющим на их результаты. В них регламентируются действия судей и участников, предусматриваются условия выявления победителей и, кроме того, определяются нормы поведения спортсмена, содержится перечень запрещенных действий, влекущих за собой показания, ущемляющие интересы команды;

7. Иерархия мест участников состязаний, т.е. распределение каждого из них на основе показанных спортивных результатов в порядке от лучшего к худшему [19].

Спортивно-массовые мероприятия подразделяются:

- агитационно-пропагандистские мероприятия. Они имеют своей целью привлечение населения к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом, повышение уровня их физкультурных знаний;

- учебно-тренировочные мероприятия;

- спортивные соревнования.

По характеру зачета и определению результатов все спортивные соревнования делятся [36, c.77]:

а) личные, в которых результаты личных встреч засчитывают каждому участнику отдельно;

б) лично-командные, т.е. такие личные соревнования, в которых результаты засчитывают одновременно каждому участнику отдельно и команде в целом;

в) командные, в которых результаты личных встреч участников команды

засчитывают команде в целом;

Функции преподавателей физической культуры и спорта, организаторов соревнований, спортивных судей и спортивных врачей, связанные с организацией и проведением спортивных соревнований, различаются в зависимости от характера деятельности этих людей [26, c.200].

Преподаватели физической культуры выполняют одну из важнейших функций, они готовят участников спортивных соревнований. Любая подготовка к соревнованиям прежде всего состоит из не только в обучении спортивной тактике и технике, но и умению соревноваться. Также необходимо принимать любой исход соревнований, будь то победа или проигрыш. Преподаватель физической культуры прежде всего должен объяснить участнику, что любой исход соревнований, это прежде всего опыт, и его нужно принять [24, c.96].

Для того чтобы научиться соревноваться, нужно принимать участие в прикидках, контрольных и учебных соревнованиях. В таких тренировочных моментах, как правило, правила немного упрощают, либо немного изменяют организаторы. Например, возможно уменьшение количества попыток, либо размера площадки, где проходит соревнование, либо меняется длина дистанции [21, c.84].

К мерам организационно-методического характера, связанным с проведением спортивных соревнований, прежде всего, относится составление календарного плана соревнований по данному виду спорта. В нем указывается название соревнований, сроки и место их проведения и ответственные за их организацию лица. Календарь спортивных соревнований по каждому виду спорта составляется в отдельности. Важным условием при составлении календарного плана является традиционность намеченных мероприятий по срокам, программам, участвующим лицам. Это повышает интерес, облегчает организацию тренировочного процесса, делает соревнование более популярным у зрителей. Спортивные соревнования являются стимулом для систематических тренировок и способствуют росту спортивных результатов, если они проводятся регулярно. Целесообразность участия в определенном количестве соревнований зависит от спортивной подготовки [13, c.25].

Таким образом, календарь спортивных соревнований надо составлять так, чтобы намеченные соревнования были разнообразными по масштабу, составу участников и условиям проведения, традиционными по срокам, составу, месту проведения.

Другая важная мера организационно-методического характера – это составление положения о соревнованиях [2].

Если соревнования носят командный или лично-командный характер, в положении указывается система определения победителей в командном зачете. В каждом отдельном случае она может быть разной. Например, в лыжных гонках командное первенство определяется по сумме времени, или сумме мест, или сумме очков, полученных так называемыми зачетными участниками [29, c.65].

Для участия в соревнованиях необходимо в установленные сроки подать заявку в предварительной форме, а затем в окончательной. Первая заявка содержит желание данной команды участвовать в соревнованиях. Во второй заявке приводятся данные о составе участников и некоторые другие сведения. В некоторых видах спорта в начале или в ходе соревнований по разрешению главного судьи могут быть сделаны перезаявки, т.е. вместо одного участника может быть выставлен другой и т.п. На основании поданных заявок составляются протоколы соревнований [31, c.298].

Для проведения соревнований необходимо позаботиться о приведении мест, оборудования и инвентаря в полное соответствие с установленными правилами, их высоком качестве и необходимом количестве [7, c. 147].

Если в программу включено несколько разновидностей одного вида спорта, необходимо заранее составить график соревнований, т.е. определить последовательность и время проведения каждого из них. Зная среднюю продолжительность выполнения упражнения, количество попыток и количество участников, можно определить общую продолжительность соревнований и на основе этого составить график проведения [33, c.67].

Для обслуживания спортивных соревнований в соответствии с их видом и масштабом, организатор назначает врача и другой медицинский персонал.

Важнейшим документом, регулирующим проведение соревнований и влияющим на их результаты, являются положение соревнований. В них регламентируются действия судей и участников, предусматриваются условия выявления победителей и, кроме того, определяются нормы поведения спортсмена, содержится перечень запрещенных действий, влекущих за собой наказание, ущемляющее интересы команды. Таким образом, на спортсмена, нарушившего правила, действует не только решение судьи по отношению к нему лично, но и сознание, что команда испытывает урон из-за его неправильных поступков [18, c.159].

Главным организатором и руководителем спортивных соревнований, ответственным за их проведение и, в известной мере, за достигнутые результаты, является спортивный судья, назначаемый из числа тренеров-преподавателей. Судья ответствен и за здоровье участников соревнований. Во всех случаях, когда может быть нанесен ущерб здоровью участников, он обязан устранить недочеты, а при невозможности сделать это – отменить соревнование или перенести его на другой срок или в другое место [28, c.57].

Спортивный судья должен быть, прежде всего, безукоризненным знатоком правил соревнований по данному виду спорта, честным, объективным, беспристрастным, решительным, вежливым, спокойным человеком, который и вне соревнований пользуется авторитетом и уважением.

Для того чтобы спортивное мероприятие было проведено успешно и полностью выполнило поставленные перед ним задачи, необходимо его заранее спланировать и организовать. В зависимости от масштаба соревнований на подготовку к ним отводится от 2-3 недель до 6-7 лет [4].

Если рассматривать подготовку и проведение соревнований как специальное событие, то можно выделить задачи его начальной подготовки:

- Принятие решения о проведении соревнований, назначение руководителей;

- Определение целей, задач соревнований;

- Составление календарного плана, положения о соревнованиях;

- Планирование;

- Определение сметы и решение вопроса о финансировании;

- Публичное заявление о мероприятии;

- Окончательное планирование, подготовка и организация мероприятия, рассылка приглашений;

- Обустройство места проведения, монтаж оборудования;

К соревнованиям готовятся заблаговременно организаторы, проводящие данное мероприятие, а также судьи, обслуживающие его.

В зависимости от масштабности соревнований рассчитывается время на его подготовку [12].

Перед началом соревнований необходимо проверить подготовку мест соревнований, соответствует ли оно регламенту положения.

При проведении соревнований следует [39, c.49]:

- вносить результаты в таблицу соревнований;

- комментировать ход соревнований.

В период соревнований главный судья может назначить совещание представителей команд, если это необходимо.

Многие из судейской коллегии утверждают, что: «Успешное проведение спортивно-массового мероприятия в значительной степени зависит от качественной и своевременной подготовки, в том числе от разработки планирующей документации. В этих документах предусматривается выполнение конкретных мероприятий определенными организациями и лицами, обеспечивающими проведение данного соревнования. Основным документом, регламентирующим эту работу, является план подготовки и проведения соревнований» [6].

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

1. Определено, что правительство страны в положении о ВФСК ГТО изложила содержание и структуру комплекса, а также, какими умениями и навыками должен обладать гражданин РФ, чтобы успешно выполнить нормы и требования ГТО. А к ним уже предложены рекомендации, в которых указано как лучше пройти тестирование максимально успешно для испытуемого. Комплекс ГТО - один из тех средств, стимулирующий всестороннюю физическую подготовленность школьников, является той формой, благодаря которой дети приобщаются к систематическим занятиям физической культурой и спортом.

2. Выявлено, что социологические исследования показывают, что школьники 9-11 классов находятся в пубертатном периоде, периоде превращения из детей в подростков, и наличие физических нагрузок, позволит им более безболезненно пережить периоды роста организма.

3. В процессе анализа была определена последовательность планирования: принятие решения о проведении соревнований, назначение руководителей; определение целей, задач соревнований; составление календарного плана, положения о соревнованиях; планирование; определение сметы и решение вопроса о финансировании; публичное заявление о мероприятии; окончательное планирование, подготовка и организация мероприятия, рассылка приглашений; обустройство места проведения, монтаж оборудования. Организация и проведение спортивно-массового мероприятия возлагается на организационный комитет и главную судейскую коллегию.

И у учителя физической культуры и у судей очень ответственная работа. Первые должны подготовить достойного участника, а вторые объективно оценить его выступление. Ведь даже малейшее необъективное оценивание может повлиять на исход всего соревнования в целом. Если посмотреть с одной стороны, то сотая часть - это вообще ерунда, а вот для спортсмена это может поменять все, весь исход соревнований в целом. В положении фестивалей, конкурсов до мелочей прописывают все нюансы, на которые следует обратить внимание. Этим положением знакомятся не только судьи, но участники. Заранее они знакомятся со всеми пунктами положения, чтобы в случае сего не было недомолвок.

4. Анализ научно-методической литературы проводился с целью более подробного изучения методов внедрения и реализации комплекса ГТО среди учащихся 9-11 классов. Кроме специальной литературы и методических рекомендаций по комплексу ГТО, были проанализированы материалы по данной теме с точки зрения теории и методики физической культуры, психологии и физиологии. Всего изучено 15 источников. Все вышеперечисленные материалы очень тесно взаимосвязаны друг с другом. Ведь от физиологи человека зависит все остальные аспекты его при занятии спортом.

ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация исследования

Выпускная работа проводилась в три этапа в сроки с августа 2023 по ноябрь 2023 года.

На первом этап (август 2023 – сентябрь 2023 года) проводился анализ научно-методической литературы, посвященный теме исследования. Целью анализа литературы определение разработанности темы исследования. Рассматривались нормативно-правовая база с методическими рекомендациями по выполнению испытаний (тестов) ВФСК ГТО, особенности организации физического воспитания населения пенсионного возраста. Составлялось положение, программа и план спортивного мероприятия.

На втором этапе (октябрь 2023 года) проводился Осенний Фестиваль 4-5 ступени среди учащихся общеобразовательных школ Иглинского района. Составлялся отчет по проведенному мероприятию.

На третьем этапе (октябрь - ноябрь 2023) на этом этапе осуществлялся анализ и их систематизация, формулировались общие выводы, оформлялась выпускная квалификационная работа.

2.2. Результаты исследования

Для достижения цели исследования нами было организовано и проведено мероприятие. Для этого было разработано положение о соревнованиях, план (программа) мероприятия.

ПОЛОЖЕНИЕ

«Организация и проведение Осеннего фестиваля ГТО 4-5 ступени среди учащихся общеобразовательных школ Иглинского района

Осенний школьный фестиваль Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» среди учащихся 9-11 классов СОШ Иглинского района проводится в соответствии с календарным планом спортивных мероприятий.

Целью проведения Осеннего Фестиваля является вовлечение учащихся образовательного учреждения в систематические занятия физической культурой и спортом [43].

Задачи Осеннего Фестиваля:

• Популяризация комплекса ГТО среди учащихся-подростков;
• Повышение уровня физической подготовленности учащихся образовательных учреждения Иглинского района;
• Пропаганда ЗОЖ, позитивных жизненных установок у учащихся, гражданское и патриотическое воспитание молодежи;
• Создание условий, которые мотивируют к занятиям физической культурой и спортом;
• Поощрение учащихся 9-11 классов, которые показали лучшие результаты по выполнению нормативов и требований комплекса ГТО;
• Поощрение активистов, которые продвигают комплекс ГТО среди сверстников.

II. Место и сроки проведения.

Место и сроки проведения

20-21 октября 2023 года в МБУ ДО «Детско-юношеская спортивная школа» МР Иглинский район РБ, по адресу: с. Иглино, ул.Чапаева 54

III. Организаторы соревнований.

Общее руководство организацией и проведением Осенним Фестивалем осуществляется администрацией школы, учителями физической культуры.

IV. Требования к участникам и условия допуска.

К участию в Осеннем Фестивале допускаются команды, состоящие из учащихся 9-11-х классов, которые имеют основную группу здоровья.

V. Условия подведения итогов.

В зачет принимается 10 лучших показателей участников команды. Личное первенство среди участников определяется раздельно на каждой ступени комплекса ГТО среди мальчиков и девочек по наибольшей сумме очков, которые были набраны во всех видах программы Осеннего Фестиваля согласно 100-очковой таблице результатов.

Если у участников равное количество очков, то преимущество отдается тому участнику, у которого наибольшее количество очков в сгибании и разгибании рук в упоре лежа на полу.

Общекомандное первенство будет определяться по сумме очков, набранных в программе Осеннего Фестиваля всеми участниками команды.

VI. Награждение.

Победителей и призеров Осеннего Фестиваля, которые заняли 1,2,3 места среди команд награждают атрибутикой.

VII. Обеспечение безопасности.

Обеспечение безопасности участников и зрителей осуществляется согласно требованиям Правил обеспечения безопасности при проведении официальных спортивных соревнований, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 18.04.2014 № 353, а также требованиям правил по соответствующим видам спорта.

Оказание скорой медицинской помощи и допуск участников осуществляется в соответствии с приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 1 марта 20116г. №134н.

VIII. Заявки на участие.

Предварительная заявка (Приложение № 1) подаются в срок до 19 октября 2023 г. у учителя физической культуры.

ПРОГРАММА

Осеннего Фестиваля ВФСК ГТО 4-5 ступени среди учащихся общеобразовательных школ Иглинского района

Программа Осеннего Фестиваля включает выполнение видов испытаний (тестов) 4 – 5 ступеней Комплекса ГТО.

Мальчики

№	Вид испытания	IV – V ступень 13-15 лет, 16-17 лет
1	Подтягивание из виса на высокой перекладине (количество раз) (мах время 3 минуты)	+
	Или сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (мах время 3 минуты)	+
2	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье (см)	+
3	Прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)	+
4	Поднимание туловища из положения лежа на спине (количество раз за 1 мин)	+
5	Бег (30, 60, 100) м	+
	Бег (1000 м), (2000м, 3000 м)	+

 

Девочки

№	Вид испытания	IV – V ступень 13-15 лет, 16-17 лет
	Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (мах время 3 минуты)	+
2	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье (см)	+
3	Прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)	+
4	Поднимание туловища из положения лежа на спине (количество раз за 1 мин)	+
5	Бег (30, 60, 100) м	+
6	Бег (1000 м), (2000м, 3000 м)	+

ОТЧЁТ ГЛАВНОГО СУДЬИ

о проведении Осеннего Фестиваля ВФСК ГТО 4-5 ступени среди учащихся общеобразовательных школ Иглинского района

Фестиваль ВФСК ГТО 4-5 ступени среди учащихся общеобразовательных школ Иглинского района проведен 20-21 октября 2023 года на СОШ Иглинского района РБ. В соревнованиях приняло участие 3 команды 18 человек (в составе одной команды 4 юноши, 2 девушки) – 12 юношей, 6 девушек.

По итогу фестиваля:

1 командное место – команда 11 класса;

2 командное место – команда 9 класса;

3 командное место – команда 10 класса.

Личные результаты были отмечены у Волковой Валерии (11 класс) 1 место бег 60 м, Иванов Евгений (9 класс) 1 место бег 1000 м.

В качестве зрителей были коллектив учителей школы, учащиеся школы и одноклассники участников команд.

Часть испытаний проходила в спортивном зале, часть (бег) на спортивной площадке. Судьи были полностью оснащены необходимой вычислительной техникой и инвентарем. После каждого выполненного тура оглашались результаты. Каждая команда знакомилась со своими результатами.

Спортивная база, где проводился фестиваль, а именно спортивный зал и площадка с соответствующим инвентарем, соответствует предъявляемым требованиям. Гигиенические условия во время проведения соревнований Гигиенические условия соответствовали нормам САНПиНа.

Для совещания судей предоставлялась отдельная комната.

Расписание соревнований соблюдалось согласно регламенту.

На протяжении всех соревнований присутствовал врач. Случаев травм и несчастных случаев не было.

Соревнования прошли на хорошем уровне, судейская бригада была объективна.

Исходя из наблюдения проведения Осеннего Фестиваля ГТО среди учащихся 9-11-х классов, не возникло проблем при организации и проведении. Все было на необходимом уровне, не возникало неудобных моментов. Единственное пожелание, привлекать большее количество участников, учащихся.

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

1. На сегодняшний система ГТО является достаточно мощным стимулом зля занятий физической культурой и спортом. Ведь в период подготовки в разным родам фестивалей, развивается вся группа мышц, также тренируется выносливость, координация. В ходе анализа были выявлены следующие виды последовательности планирования фестиваля: принятие решения о проведении соревнований, назначение руководителей; определение целей, задач соревнований; составление календарного плана, положения о соревнованиях; планирование; определение сметы и решение вопроса о финансировании; публичное заявление о мероприятии; окончательное планирование, подготовка и организация мероприятия, рассылка приглашений; обустройство места проведения, монтаж оборудования. Организация и проведение спортивно-массового мероприятия возлагается на организационный комитет и главную судейскую коллегию.

2. Организован и проведен Осенний Фестиваль ГТО 4-5 ступени среди учащихся общеобразовательных школ Иглинского района. Проведение соревнований прошло на хорошем уровне. В процессе проведения данного мероприятия не были выявлены недочеты. Все прошло без шероховатостей, весь необходимый инвентарь был заранее подготовлен и проверен перед эксплуатацией.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Для наиболее эффективной организации и проведения фестиваля необходимо:

- привлечь большее количество участников, учащихся 9-11 классов;

-также можно было сделать команду из учителей;

- еще одним интересным вариантом является проведение фестиваля вместе с родителями.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. – М.: Физкультура и спорт, 1978. – 258 с.

2. Бальсевич, B.K. Физическая культура для всех и для каждого / В.К. Бальсевич. – М.: Физическая культура и спорт, 1988. – 208 с.

3. Баранков, О.Н. Пути и методы резкого повышения уровня общефизической подготовки детей в школе, располагающей обычной спортивной базой / О.Н. Баранков. Теория и практика физической культуры. 1991. – 150 c.

4. Баранцев, С.А. Возрастные изменения скоростного бега детей младшего и среднего школьного возраста / С.А. Баранцев, В.В. Зайцева / Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2019. – 180 с.

5. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность / Н.А. Бернштейн. – М.: Наука, 2020. – 358 с.

6. Брайент Дж.Кретти. Психология в современном спорте /Дж.К. Брайент. – М.: Физкультура и спорт, 1978. – 224 с.

7. Бухреева, Д.П. Возрастные особенности выносливости мальчиков школьного возраста при выполнении нагрузок разной мощности / Д.П. Бухреева. – М.: Педагогическое общество России, 2020. – 210 с.

8. Вайнбаум, Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников / Я.С. Вайнбаум. – М.: Просвещение, 1991. – 165 с.

9. Гандельсман, А.Б. Физическое воспитание детей школьного возраста / А.Б. Гандельсман, Д.М. Смирнов. – М.: Просвещение, 1986. – 233 с.

10. Гулидов, П.В. Комплекс ГТО: от советского периода до наших дней / П.В. Гулидов. Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2014. – 137 с.

11. Дворкин, Л.С. Силовая подготовка школьников / Л.С. Дворкин, A.A. Хабаров. – Краснодар, 2017. – 236 с.

12. Дуркин, П. К. Формирование у школьников интереса к физической культуре / П. К. Дуркин, М. П. Лебедева / Физическая культура в школе. – 2016. – 267 с.

13. Енченко, И.В. Эволюция комплекса «Готов к труду и обороне» / И.В. Енченко. – М.: Наука и спорт: современные тенденции. – 2014. – 51 с.

14. Зациорский, В. М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания / В. М. Зациорский., 3-е изд. – М.: Советский спорт, 2009 – 200 с.

15. Зациорский, В.М. Вопросы методики воспитания физических качеств / В.М. Зациорский. – М.: Москва, 2001. – 88 с.

16. Зимкин, Н.В. Физиологические основы физической культуры и спорта. – М.: Физкультура и спорт, 1967. – 280 с.

17. Козленко, Н.О. Школьникам – привычку заниматься физкультурой / Н.О. Козленко. – К., 1985. – 120 с.

18. Корниенко, И.А. Возрастное развитие скелетных мышц и физической работоспособности. Физиология развития ребенка: теоретические и прикладные аспекты / И.А. Корниенко, В.Д Сонькин, Р.В. Тамбовцева. – М., 2000. – 209 с.

19. Коробков, А.В. Физиологические основы управления движениями / А.В. Коробков.– М.: Физкультура и спорт, 1975. – 172 с.

20. Коц, Я.М. Спортивная физиология / Я.М. коц.: Учебн. для ИФК. – 1986. – 215 с.

21. Кузнецов, В.С. Внеурочная деятельность. Подготовка к сдаче комплекса ГТО / В.С. Кузнецов.: учеб.пособие для общеобразоват. Организаций. – М.: Просвещение, 2016. – 128 с

22. Кузнецов, B.C. Легкая атлетика на уроках физической культуры в общеобразовательной школе / B.C. Кузнецов, Ж.К. Холодов.: учеб.пособие. – М.: 1991. – 130 с

23. Кузнецова, З.И. Критические периоды развития быстроты, силы и выносливости детей школьного возраста / З.И. Кузнецова / Тез. пятой науч. конф. по физ. воспитанию детей и подростков. – М., 1972. – 145 с.

24. Курамшин, Ю.Ф Теория и методика физической культуры / Ю.Ф. Курамшин. – М.: Советский спорт, 2003. – 215 с.

25. Куцаев, В. В. Рекомендации школьникам для самостоятельных занятий по подготовке к сдаче нормативов комплекса ГТО / В. В. Куцаев.: Физическая культура в школе. – 2016. – 145 с.

26. Лукьяненко, В.П. Физическая культура: основы знаний / В.П. Лукьяненко.: учеб. пособие. – М.: Советский спорт. 2003 – 265 с.

27. Максименко, A.M. Теория и методика физической культуры: учебник для вузов физической культуры / А.М. Максименко – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Физическая культура, 2009. – 496 с.

28. Маляренко, Т.Н. Двигательная деятельность и пути ее активизации у школьников / Т.Н. Маляренко, С.Д. Антонюк. – М.: 1990. – 126 с.

29. Маркосян, А.А. Физиология / А.А. Маркосян – 6-е издание, переработанное. − М.: Медицина, 1969. – 68 с.

30. Мартовский, А.Н. Особенности развития мышечной силы у детей и подростков / А.Н. Мартовский.: теория и практика физической культуры. – 1969. – 145 с.

31. Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры: учеб. для ин-тов физ. культуры / Л. П. Матвеев. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 543 с.

32. Михайлова, Н.В. Как сформировать интерес к физической культуре / Н.В. Михайлова.: физическая культура в школе. – 2005. – 130 с.

33. Перова, Е. И. Организация работы по подготовке населения к выполнению нормативов и требований комплекса ГТО / Е. И. Перова. : физическая культура в школе. – 2015. – 102 с.

34. Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов / К.Н. Поливанова. – М. Академия, 2004. – 205 с.

35. Пушкарёва, И.Н. Использование принципов общественно-государственного управления в процессе эффективного внедрения всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО среди населения / И.Н. Пушкарёва.: педагогическое образование в России. – 2015. –95 с.

36. Руденко, Г. В. Организационно-педагогические условия, необходимые для внедрения нового комплекса ГТО в систему физического воспитания населения России / Г. В. Руденко, А. Э. Болотин.: теория и практика физической культуры. – 2015. – 99 с.

37. Спирин, В. К. Методика подготовки школьников к сдаче нормативов комплекса ГТО / В. К. Спирин.: физическая культура в школе. – 2015. – 154 с.

38. Тамбовцева, Р.В. Возрастные изменения типов телосложения школьников / Р.В. Тамбовцева.: новые исследования. – 2010. – 89 с.

39. Травин, Ю.Г. О развитии двигательных качеств у школьников / Ю.Г. Травин .: физическая культура в школе. – 1981. – 115 с.

40. Уваров, В. А. Структура, содержание и нормативные требования Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» / В. А. Уваров.: М.: 2014. – 96 с.

41. Указ о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». От 24 марта 2014 г. №1721 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)».

42. Методические рекомендации по выполнению видов испытаний (тестов), входящих во Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО). URL: https://www.gto.ru/files/proto/pdf/23.pdf (дата обращения: 01.10.2020).

Постановление Правительства РФ от 11.06. 2014 г. № 540 «Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» /[ электронный ресурс]//URL: https://base.garant.ru/70675222/ (Дата обращения: 22.09.2020 год).

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 25.02.2025