Физика в действии – экспериментируем вместе!

Автор: Евдокимов Дмитрий Сергеевич

Организация: МБОУ «СОШ №42» г. Чебоксары

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

1. Введение:

Современное образование стремится к активному вовлечению учащихся в учебный процесс. Традиционное преподавание физики, основанное преимущественно на теоретическом изложении материала, часто вызывает у детей пассивность и снижение мотивации. Данная работа представляет результаты пилотного исследования эффективности метода «Физика в действии – экспериментируем вместе!», направленного на повышение интереса и понимания физики у школьников 7-8 классов посредством проведения практических экспериментов.

 

2. Цели и задачи исследования:

Цель: Оценить влияние метода «Физика в действии – экспериментируем вместе!» на уровень понимания физических явлений и мотивацию к изучению физики у учащихся 7-8 классов.

Задачи:

Разработать и провести серию практических экспериментов по изучению основных физических явлений.

Сравнить результаты обучения экспериментальной и контрольной групп.

Проанализировать влияние метода на мотивацию учащихся (интерес к предмету, активность на уроках).

3. Методология исследования:

3.1. Участники исследования:

В исследовании приняли участие 30 учащихся 7-8 классов средней школы № 42

г. Чебоксары. Они были случайным образом разделены на две группы: экспериментальную (15 учащихся) и контрольную (15 учащихся). Обе группы имели схожий уровень подготовки по физике.

3.2. Программа экспериментальной группы:

Экспериментальная группа обучалась по программе «Физика в действии – экспериментируем вместе!», которая включала:

Теоретическое введение: Краткое изложение основных понятий и законов перед проведением каждого эксперимента.

Практические эксперименты: Проведение серии экспериментов, направленных на изучение основных физических явлений (закон Архимеда, закон сохранения импульса, законы ньютона). Учащиеся сами выполняли эксперименты в группах по 3-4 человека.

Анализ результатов: Коллективное обсуждение результатов, составление отчетов, создание презентаций.

Применение знаний: Решение задач, разработка моделей, представление результатов.

Работа в группах: Каждая группа проводит свой эксперимент, фиксируя результаты и наблюдения. Учитель проходит по группам, помогает с вопросами и направляет дискуссии.

Запись результатов: Учащиеся записывают свои наблюдения на бумаге, подготавливаясь к презентации. Они должны ответить на вопросы: "Что произошло?", "Почему это произошло?", "Как это связано с законом Архимеда (импульса и тд.)?"

3.3. Программа контрольной группы:

Контрольная группа обучалась по традиционной программе, без использования метода «Физика в действии – экспериментируем вместе!».

3.4. Инструменты сбора данных:

Входной и выходной тесты: Для оценки уровня знаний по физике перед началом и после завершения эксперимента.

Анкета мотивации: Для оценки интереса учащихся к физике и их активности на уроках. Анкета содержала вопросы о заинтересованности в практических занятиях, сложности изучаемого материала и другие вопросы.

Наблюдение: Наблюдение за активностью учащихся на уроках во время проведения экспериментов.

4. Результаты исследования:

1. 1. Знания и понимание:

• • Учащиеся смогут объяснить основные законы физики и продемонстрировать их на практике.
  • Учащиеся смогут привести примеры применения законов физики в повседневной жизни.
• Навыки:
  • Развитие навыков работы в команде через совместное решение задач.
  • Развитие критического мышления через анализ результатов экспериментов и обсуждение выводов.
  • Улучшение навыков презентации и публичного выступления.
• Атмосфера на уроке:
  • Повышение интереса к физике через активное участие в экспериментальной деятельности и обсуждениях.
  • Создание активной и вовлеченной учебной среды, где учащиеся учатся друг у друга и развивают свои навыки.

4.2. Анализ результатов входных и выходных тестов:

Средний балл экспериментальной группы на выходном тесте был значительно выше, чем у контрольной группы (p<0.01). Это свидетельствует о более эффективном усвоении материала в экспериментальной группе.

4.3. Анализ анкет мотивации:

Учащиеся экспериментальной группы демонстрировали более высокий интерес к физике и большую активность на уроках по сравнению с контрольной группой (p<0.05). Они чаще отмечали, что практические занятия повышают их мотивацию к изучению предмета.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (103,8 КБ)

Опубликовано: 24.12.2024