Разработка урока физики в 7 классе по теме «Инерция» (дистанционный формат проведения урока)

Автор: Гончарова Наталья Васильевна

Организация: ОГБОУ «Шебекинская СОШ с УИОП»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Шебекино

Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы с вами поговорим о новом для нас физическом явлении-инерции. Попробуем разобраться, в том, что такое движение по инерции и как ведёт себя тело, когда на него не воздействуют другие тела.

План урока:

1. Актуализация опорных знаний.

Прежде всего, давайте вспомним то, что мы уже изучили на предыдущих занятиях по теме «Механическое движение».

Предлагаю вам перейти по ссылке https://edu.skysmart.ru/student/sihuneneze на платформу Skysmart Класс и в течение 10минут выполнить предложенное задание.

 

2. Мотивация.

Все вы прекрасно знакомы с произведением В. М. Гаршина «Лягушка-путешественница». Прочитайте фрагмент текста и попытайтесь объяснить, что привело к такому исходу событий.

«Лягушка, дрыгая всеми четырьмя лапками, быстро падала на землю, но так как утки летели очень быстро, то и она упала не прямо на то место, над которым закричала и где была твердая, а гораздо дальше, что было для нее большим счастьем, потому что она бултыхнулась в грязный пруд на краю деревни». (В.М. Гаршин)

Почему лягушка упала в пруд, а не раньше, на дорогу?

3. Изучение нового материала.

Все слышали выражение «двигаться по инерции». В этой теме мы поговорим о том, что это значит.

Древнегреческий философ Аристотель считал, что «движется движимое». То есть, чтобы тело двигалось с постоянной скоростью, нужно постоянно воздействовать на него. Этим можно объяснить многие виды движения. Например, телега сама не поедет, пока лошадь не потянет её.

Окружающий мир нам показывает, что тело двигается и изменяет свою скорость движения при воздействии на него других тел. Теннисная ракетка изменяет направление летящего мяча, а если крутить педали быстрее, то велосипед увеличит свою скорость.

Давайте проведём эксперимент: возьмём тележку и положим на неё мяч. Рядом с тележкой насыплем горку песка. Аккуратно подтолкнём тележку в сторону горки. Пока тележка будет двигаться с постоянной скоростью, мяч останется неподвижным. Но как только тележка столкнётся с горкой, она быстро остановится. В момент столкновения мяч начнёт двигаться в том же направлении, что и тележка.

Почему же мяч начал двигаться? Ведь на него ничто не действовало.

На тележку подействовал песок, и она изменила свою скорость. А на мяч ничего не действовало, поэтому он продолжил движение с прежней скоростью.

Подобные эксперименты заставили Галилео Галилея усомниться в правоте Аристотеля. Галилей провёл множество экспериментов и написал несколько важных трудов, в одном из которых он выразил свои сомнения: «Когда тело движется по горизонтальной поверхности, не встречая никакого сопротивления движению, то движение его является равномерным и продолжалось бы постоянно, если бы плоскость простиралась в пространстве без конца».

Изменение скорости тела происходит в результате воздействия других тел на него. Если же всякое воздействие отсутствует, то тело будет стремиться сохранить свою скорость неизменной. Именно это явление называется инерцией. То есть, инерция – это явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.

Посмотрите отрывок видео от 5 мин 8 с до 6 мин 38с по ссылке https://rutube.ru/video/6b10848d059d28f3462510b027347ce2/?r=wd

А теперь ребята, прочитайте в учебнике на с. 64 - 66 материал параграфа 19 и запишите определение со страницы 65 вывод сделанный Галилеем (курсив) и определение в синем прямоугольнике. Приведите примеры явления инерции из жизни.

4. Первичное закрепление изученного материала.

По опорному конспекту, использую параграф учебника, повторите пройденный материал.

 

1. Изменение скорости тела происходит в результате действия на него другого тела

2. Чем меньше действие другого тела, тем больше сохраняется скорость движения и тем ближе оно к равномерному.

3. Инерция – это явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.

4. Если на тело не действуют другие тела, то оно движется равномерно и прямолинейно, или покоится.

6. Итог урока. Рефлексия.

Я убеждена, что вы продемонстрировали высокий уровень вовлеченности и активности на уроке.

Как бы вы оценили свою работу на уроке? (ответьте на этот вопрос в чате класса)

5. Домашнее задание

1. Прочитайте п.19 учебника, повторите по опорному конспекту;

2. Выполните задание по теме урока в Яндекс форме по ссылке https://forms.yandex.ru/u/67169814e010db113ad7f13e/ .

1. file0.docx (1,6 МБ)
2. file1.docx (106,1 КБ)

Опубликовано: 19.12.2024