Методология проектирования межпредметных экологических модулей как средства формирования естественно-научной грамотности учащихся средней школы в условиях реализации ФГОС

Автор: Егорова Виктория Алексеевна

Организация: МБОУ СОШ 24

Населенный пункт: Московская область, г. Мытищи

Автор: Тетушкина Екатерина Александровна

Организация: МБОУ СОШ 24

Населенный пункт: Московская область, г. Мытищи

Автор: Буянова Ксения Александровна

Организация: МБОУ СОШ 24

Населенный пункт: Московская область, г. Мытищи

Аннотация В статье рассматривается проблема формирования естественно-научной грамотности (ЕНГ) и преодоления мотивационного кризиса у обучающихся 7-9 классов в условиях традиционного линейно-предметного обучения. Описана научно обоснованная методология проектирования сквозного межпредметного экологического модуля «Эко-аудит моего дома», реализующего концепцию «Дом как лаборатория» (Home-based Learning), в урочную деятельность по физике, химии и биологии. Экспериментальную выборку контингента составили 250 учащихся 7, 8 и 9 классов МБОУ СОШ № 24 г. о. Мытищи. Представлены содержательно-методическая структура трёх предметных блоков модуля (физического, химического, биологического), критериальный аппарат оценки уровня сформированности ЕНГ по дескрипторам PISA и результаты двухлетнего педагогического эксперимента.