Из опыта организации работы с учебно-научным текстом на уроках физики

Автор: Кравец Вера Владимировна

Организация: ГАОУ «Многопрофильная гимназия федеральной территории «Сириус»

Населенный пункт: Краснодарский край, пгт Сириус

Смысловое чтение играет немаловажную роль в обучении. Учащиеся развивают навыки анализа изучаемого материала, поиска главного, сравнения, сопоставления, обобщения и формулировки выводов. Вдумчивое чтение активизирует работу воображения, учит держать в уме основную нить рассуждений. Читать – значит уметь находить смысл, поэтому умение воспринимать информацию через чтение позволяет продуктивно учиться, работать и свободно общаться. [1].

Развитие навыков осознанного чтения на уроках физики возможно в разных формах, из которых хочется отметить задания на вставку пропущенных слов (словосочетаний). Такие задания помогают разнообразить учебный процесс и дают целый ряд педагогических преимуществ, связанных с развитием у учащихся навыков смыслового чтения, пониманием физических понятий, анализом текстов и применением знаний на практике. Подобные задания, посвященные описанию явлений, включены в контрольно-измерительные материалы (КИМ) ОГЭ по физике. В них необходимо вставить в текст слова или словосочетания на места пропусков.

При выполнении таких заданий учащимся следует:

1. прочитать все слова, которые предлагаются для вставки в текст;
2. вписать нужные слова (вместе с цифрами, которыми они обозначены) в пропуски в тексте и проверить правильность полученного текста;
3. записать в таблицу цифры под соответствующими буквами, обращая внимание на то, что цифры в ответе могут повторяться, а падежи, окончания или глагольные формы слов из перечня не обязательно совпадают с теми, которые следует вставлять в текст. [2].

Несмотря на то, что такое задание соответствует базовому уровню сложности, оно требует от ученика выполнения большого числа операций. Ему необходимо внимательно прочесть текст, понять его содержание, прочесть список слов (словосочетаний), вспомнить их значения, сопоставить текст и термины списка и т. д. Задания на вставку пропущенных слов из пяти групп универсальных учебных действий с текстом при освоении смыслового чтения тренируют три:

1. восприятие (получение и удерживание установки на прочтение);
2. интерпретация (представление содержания по тексту и иллюстрациям; определение последовательности событий; анализ и формулировка главной мысли; характеристика объекта на основе текста);
3. восстановление (анализ нарушенного изложения). [3].

 

Такие упражнения можно использовать на разных этапах обучения — от начального до продвинутого и на разных этапах урока — от актуализации знаний до повторения. Следует отметить, что их использование позволяет активизировать внимание учащихся и легко вовлечь их в учебную деятельность, а также проводить экспресс-опрос учащихся на любом этапе урока. Систематическое выполнение заданий такого типа способствует развитию памяти и внимания учащихся, так как требует концентрироваться на деталях и запоминать информацию.

К сожалению, не по всем изучаемым в школьном курсе физики темам можно найти примеры заданий на вставку пропущенных слов. В настоящей работе приводятся подобранные автором тексты по теме «Радиоактивность», которые можно использовать как в рамках подготовки к ОГЭ по физике, так и на обычных уроках.

Представленные задания совпадают с заданиями из открытого банка тестовых заданий ФИПИ по форме и сути, но отличаются объёмом текста и количеством слов, которые необходимо вставить.

 

Текст № 1. Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова из приведённого списка.

Можно считать, что _____(А) радиоактивности началось с плохой погоды и семейных традиций. Отец и дед Анри Беккереля в своё время работали над изучением урановых соединений. Интерес к ним сохранился и у их потомка. После открытия рентгеновского излучения учёный занимался минералами, которые светятся после недолгого пребывания на солнце. Так появилась гипотеза, что явление ______(Б) и рентгеновское излучение связаны. Проверяя это предположение, Беккерель экспериментировал с одной из солей___(В): держал минерал на солнце, потом в темноте клал металлический предмет и «заряженный» минерал поверх фотографической пластинки, а затем проявлял её. Появление на пластинке ____(Г) металлического объекта как бы подтверждало гипотезу.

Вот только изображения, которые он получил, были не такими чёткими, как рентгеновские снимки. Беккерель решил, что дело в недостатке солнечного___(Д), и решил повторить эксперимент в солнечный день, но пасмурные дни этому помешали. Тогда учёный убрал минерал, фотопластинку и медный мальтийский крест, завернув их в чёрную ткань. Достав их через несколько дней, он решил проявить фотопластинку, и неожиданно обнаружил на ней отпечаток креста. Именно тогда Анри Беккерель предположил, что минерал сам испускает какое-то______(Е), ведь под солнечные лучи он так и не попал. [4].

Список слов и словосочетаний:

1) притяжение

2) отпечаток

3) излучение

4) открытие

5) уран

6) свет

7) фосфоресценция

8) минерал

9) поле

 

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

 

А	Б	В	Г	Д	Е

 

Ключ: 475263.

 

Текст № 2. Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова из приведённого списка.

Ядерный топливный цикл начинается с добычи и обогащения _____(А) руды, затем производится само ядерное ________(Б), после отработки которого на АЭС иногда возможно вторичное его использование через извлечение из него урана и плутония. Завершающей стадией цикла является, как правило, захоронение радиоактивных________(В). На каждом этапе происходит выделение в окружающую среду радиоактивных веществ, причем их объём может сильно варьироваться в зависимости от конструкции реактора и других условий. Кроме того, серьёзной проблемой является тот факт, что и после захоронения радиоактивных отходов они будут продолжать служить источником загрязнения на протяжении ещё тысяч и миллионов лет.

На примере Чернобыльской трагедии можно сделать вывод о чрезвычайно большой потенциальной опасности атомной_____(Г): АЭС, особенно крупная, при любом минимальном сбое может оказать непоправимое воздействие на всю _____(Д) Земли. Последний пример такой катастрофы – авария на станции «Фукусима-1» (Япония). Несмотря на то, что в России невозможно стечение природных катаклизмов, способных повлечь за собой аварию, подобную происшедшей на этой станции, все российские АЭС строятся и эксплуатируются с учетом и такого опыта. Атомные _____(Е) России на протяжении всего периода эксплуатации демонстрируют надёжную и безопасную работу по всем направлениям своей деятельности. [5].

 

Список слов и словосочетаний:

1) энергетика

2) экосистема

3) поверхность

4) урановая

5) топливо

6) отходы

7) электростанция

8) реакция

9) радиоактивная

 

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

 

А	Б	В	Г	Д	Е

 

Ключ: 456127.

 

 

Текст № 3. Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова из приведённого списка.

Воздействие радиации на организм может быть различным, но почти всегда оно негативно. В малых дозах радиационное ____(А) может стать катализатором процессов, приводящих к раку или генетическим нарушениям, а в больших дозах часто приводит к полной или частичной гибели организма вследствие разрушения клеток тканей.

Важно учитывать, что последствия облучения могут проявиться не сразу, и зачастую для развития болезни требуются годы или даже ____(Б). Кроме того, вследствие различной проникающей способности разных видов радиоактивных излучений они оказывают неодинаковое воздействие на организм: a-частицы наиболее опасны, однако, для a-излучения даже лист ____(В) является непреодолимой преградой; b-излучение способно проходить в ткани организма на глубину один-два ____(Г); наиболее безобидное g-излучение характеризуется наибольшей проникающей способностью: его может задержать лишь толстая плита из материалов, имеющих высокий коэффициент поглощения, например, из бетона или ____(Д).

Различается чувствительность отдельных органов к радиоактивному излучению. Поэтому, чтобы получить наиболее достоверную информацию о степени риска, необходимо учитывать коэффициенты чувствительности тканей при расчете эквивалентной ____(Е) облучения. Вероятность повреждения тканей зависит от суммарной дозы и от величины дозировки, так как большинство органов имеют возможность восстановиться после серии мелких доз. [5].

Список слов и словосочетаний:

1) тысячелетие

2) свинец

3) миллиметр

4) доза

5) десятилетие

6) дециметр

7) бумага

8) излучение

9) сантиметр

 

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Цифры могут повторяться.

 

А	Б	В	Г	Д	Е

 

Ключ: 857924.

 

Использованные материалы

1. Фоменко Е.Г. Смысловое чтение и работа с текстом на уроках физики и при подготовке к ОГЭ по физике. – Текст: электронный //Образовательный сайт Koncpekt.ru URL: https://koncpekt.ru/metodicheskaya-kopilka/obmen-opytom/4188-smyslovoe-chtenie-pri-podgotovke-k-oge-po-fizike.html (дата обращения: 15.05.2026).
2. Методические рекомендации обучающимся по организации самостоятельной подготовки к ОГЭ 2026 года. Физика. – Текст: электронный //ФИПИ. URL: https://doc.fipi.ru/navigator-podgotovki/navigator-oge/MR_fizika_oge_2026.pdf (дата обращения: 15.05.2026).
3. Смысловое чтение как совокупность универсальных учебных действий. – Текст: электронный // Просвещение. – URL: https://prosv.ru/articles/obuchenie-smislovomy-chteniyu-v-nachalnoy-shkole/ (дата обращения: 15.05.2026).
4. В ИЦАО рассказали об истории открытия радиоактивности. – Текст: электронный //Атомная энергия 2.0. URL: https://www.atomic-energy.ru/news/2018/06/20/86777 (дата обращения: 15.05.2026).
5. Радиоактивность и её влияние на биосферу. – Текст: электронный // Студенческий научный форум -2017. – URL: https://scienceforum.ru/2017/article/2017031148 (дата обращения: 15.05.2026).