Сценарий мероприятия «Весенняя научная экспедиция»

Автор: Елфимова Наталья Николаевна

Организация: МАОУ СОШ № 20

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Автор: Павлинова Оксана Алексеевна

Организация: МАОУ СОШ № 20

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Возраст: младшие и средние классы (7–12 лет).

Место проведения: территория школы.

Время проведения: 1,5–2 часа (лучше в первой половине дня, когда активность насекомых выше).

Участники: 2–4 команды по 5–7 человек, каждая с педагогом‑наставником. Подготовительный этап

За неделю до экспедиции:

* Провести инструктаж по технике безопасности и правилам поведения на природе.

* Разделить участников на команды, выбрать капитанов.

* Раздать «Полевые дневники» (блокноты с разделами для записей и рисунков).

* Подготовить оборудование (см. список ниже).

* Рассказать о местных растениях и животных, которые можно встретить.

Необходимое оборудование (на команду):

* блокнот‑дневник (на каждого участника или один на команду);

* карандаши, фломастеры, цветные мелки для зарисовок;

* лупа;

* термометр;

* гигрометр (или метеостанция с функцией измерения влажности);

* небольшие пластиковые контейнеры с крышками (для образцов почвы);

* фотоаппарат или смартфон с камерой;

* определитель растений (карманный справочник или распечатки);

* пинцет;

* рулетка или сантиметровая лента;

* перчатки одноразовые;

* пакеты для мусора.

Ход мероприятия

1. Вводная часть (15 минут)

* Сбор участников у главного входа школы.

* Приветствие и постановка задачи: педагог кратко рассказывает о цели экспедиции — изучить природу вокруг школы, сделать открытия и создать коллективный полевой дневник.

* Повторение правил безопасности: не трогать незнакомые растения и грибы; не беспокоить животных; соблюдать дистанцию при наблюдении; работать аккуратно с оборудованием; убирать за собой мусор.

* Распределение ролей в команде:

* фотограф (фиксирует находки);

* ботаник (ищет и определяет растения);

* зоолог (ищет следы животных и насекомых);

* метеоролог (измеряет температуру и влажность);

* почвовед (собирает образцы почвы);

* секретарь (записывает наблюдения в дневник).

* Выдача оборудования и «Полевых дневников».

* Объяснение заданий и критериев оценки:

50. найти и задокументировать 10 видов растений;
50. обнаружить 3 вида следов животных;
50. собрать 3 образца почвы с разных участков (газон, клумба, тропинка);
50. измерить температуру и влажность в 3 точках территории;
50. понаблюдать и зарисовать 3 вида насекомых.

2. Экспедиция (60–70 минут)

Команды расходятся по заранее определённым маршрутам на территории школы. Наставники сопровождают и консультируют.

Задачи для выполнения:

* Растения: найти, сфотографировать или зарисовать 10 разных видов. Записать: название (если известно) или описание; место нахождения (под деревом, на клумбе, у забора); особенности (цвет, размер листьев, есть ли цветы).

* Следы животных: найти и зафиксировать: норы, гнёзда; перья; экскременты; следы лап на земле или песке.

* Почва: собрать образцы с разных участков в контейнеры, подписать: где взят образец; цвет, структура, влажность почвы.

* Метеоусловия: измерить и записать: температуру воздуха в тени и на солнце; влажность воздуха.

* Насекомые: понаблюдать за 3 видами, зарисовать, отметить: размер, цвет, особенности строения; поведение (ползает, летает, собирает нектар).

3. Обработка данных и создание «Полевого дневника» (20–30 минут)

Команды собираются в классе.

Этапы работы:

1. Обсуждение находок: каждая команда кратко рассказывает, что удалось обнаружить.
2. Оформление дневника: вклеить или нарисовать фотографии/рисунки растений, насекомых, следов; подписать названия (с помощью наставника или определителя); оформить таблицу с данными о почве и метеоусловиях; добавить интересные наблюдения и выводы.
3. Творческая часть: придумать короткое название экспедиции, нарисовать обложку дневника, добавить забавные подписи к рисункам.
4. Заключительная часть (10–15 минут)

* Презентация дневников: команды показывают свои работы, делятся самыми интересными открытиями.

* Подведение итогов: педагог отмечает успехи каждой команды, выделяет оригинальные находки и наблюдения.

* Награждение: вручение грамот «Юный натуралист», «Лучший наблюдатель», «Открытие экспедиции» и т. д.

* Рефлексия: участники отвечают на вопросы: * Что нового вы узнали? * Что вас удивило? * Что бы вы хотели изучить подробнее?

* Фото на память.

Критерии оценки

* полнота выполнения заданий (количество найденных объектов);

* аккуратность и наглядность оформления дневника;

* командная работа и взаимодействие;

* оригинальность наблюдений и выводов;

* соблюдение правил безопасности.