Программа внеурочной деятельности по физике

Автор: Демина Наталья Юрьевна

Организация: МБОУ «Школа №167»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Внеурочная деятельность является составной частью образовательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. В рамках реализации ФГОС ООО внеурочная деятельность – это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной системы обучения, и направленная на достижение планируемых результатов освоения образовательных программ основного общего образования.

Физическое образование в системе общего и среднего образования занимает одно из ведущих мест. Являясь фундаментом научного миропонимания, оно способствует формированию знаний об основных методах научного познания окружающего мира, фундаментальных научных теорий и закономерностей, формирует у учащихся умения исследовать и объяснять явления природы и техники.

Модернизация современного образования ориентирована на формирование у учащихся личностных качеств, социально значимых знаний, отвечающих динамичным изменениям в современном обществе. Необходимо повернуться к личности ребенка, к его индивидуальности, личностному опыту, создать наилучшие условия для развития и максимальной реализации его склонностей и способностей в настоящем и будущем.

Целями программы являются:

• Формирование у учащихся способности к самосовершенствованию, развитию его познавательных, творческих, социальных способностей;
• Осуществление деятельностного подхода на внеурочной деятельности по физике;
• Формирование результатов обучения как предметных, так и метапредметных, личностных универсальных учебных действий.

Задачами программы являются:

• Открытие новых возможностей у учащихся, склонностей и интересов к разнообразной деятельности;
• Становление образа научного метода познания;
• Расширение представлений о явлениях в повседневном мире с физической точки зрения;
• Формирование навыка творческой деятельности;
• Развитие потребности к исследованию;
• Формирование опыта сотрудничества в группе;
• Совершенствование универсальных учебных действий и их применение не только во внеурочной деятельности, но и на уроках;
• Развитие способности к планированию и анализу собственной деятельности;
• Приобретение умения в новых видах учебной работы;
• Формирование мотивации к учению у учащихся;
• Создание условий для саморазвития.

Планируемые результаты освоения программы:

• Систематизация своих теоретических знаний по физике;
• Развитие умения решать задачи по физике, в том числе повышенной сложности, и формирование собственного стиля решения таких задач;
• Улучшение навыков работы с экспериментальными приборами;
• Совершенствование своей речи, умения аргументировать свою позицию;
• Определение пути развития своих способностей, в сторону физику или к другим наукам.

Предметными результаты освоения программы внеурочной деятельности являются:

• Совершенствование умения самостоятельно продумывать и организовать несложные эксперименты;
• Развитие умения видеть главное в изучаемой информации, оперировать научными фактами, выдвигать гипотезы и формулировать выводы;
• Развитие понимания методов научного познания, а также организации собственной деятельности;
• Формирование умения работать с научной литературой.

Метапредметными результатами являются:

• Получение навыков в самостоятельной организации новых знаний, используя разнообразные источники;
• Постановка целей, самоконтроль и диагностика результатов собственной деятельности;
• Формирование навыка решения заданий экспериментальными методами;
• Формирование умения вести дебаты, работать в команде с выполнением различных ролей.

Личностными результатами программы являются:

• Формирование положительных эмоций по отношению к природе и к себе как к ее части;
• Решительность и автономность в приобретении практического опыта;
• Расширение собственных познавательных потребностей, интеллектуальных и креативных реалий;
• Отстаивание собственных теорий и гипотез, выдвигать познавательные цели.

Содержание курса мероприятий

1. Конкурс кроссвордов и ребусов.
2. Неделя физики

• Увлекательный квест по давлению;
• Озеро Байкал;
• Занимательные опыты;
• Составление и решение задач;
• Как предсказывают погоду.

Конкурс кроссвордов и ребусов

Одной из форм мероприятий в 7 классах может стать составление кроссвордов, чайнвордов, ребусов. Важнейшим итогом такой работы является ясное понимание и сознательное усвоение учащимися физических терминов, понятий, названий. Самостоятельное составление игр заставляет даже сильных учеников неоднократно обращаться к учебнику. Очень важно, что ученик это делает добровольно. За правильно составленные кроссворды и ребусы учитель выставляет оценки в журнал, а лучшие из них (10—15) отбираются на конкурс.

Назначается ответственный за проведение этого конкурса среди учеников, который руководит оформлением отобранного материала. Отобранные

кроссворды и ребусы переносят на большие листы миллиметровой бумаги или ватмана с обязательным указанием фамилии составителя.

Затем эти листы приклеивают на обратную сторону куска обоев (или любой другой бумаги) и вывешивают в коридоре школы. Учащиеся имеют возможность отгадывать их во время перемен и после уроков. Если отгадывание произойдет достаточно быстро (2—3 дня), набор кроссвордов.

и ребусов можно заменить другими.

Задание: Составить кроссворд по теме давление твердых тел, жидкостей и газов используя определения и законы, которые были изучены. Необходимо использовать от 7 слов и более.

Также требуется придумать и изобразить ребусы на заданную тему. Показать от 3 ребусов и более.

Правила ребусов.

1. Если в ребусе между двумя картинками стоит знак “+”, то нужно сложить названия рисунков.

2. Если рисунок перевернут, название его следует читать наоборот.

3. Если перед рисунком слева стоит одна или несколько запятых, то в этом слове надо отбросить одну или несколько первых букв.

4. Если одна или несколько запятых стоят справа после рисунка, то в этом слове надо отбросить одну или несколько последних букв.

5. Если две буквы нарисованы одна в другой, то их названия читаются с прибавлением предлога “В” (в-о-да, в-о-семь)

6. Отдельные слоги в ребусе можно изображать при помощи цифр, нот, букв греческого алфавита, химических элементов и т.п.

7. Если предметы, цифры или буквы изображены один на другом, то их названия читаются с добавлением предлога "на", "над" или "под".

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 1,1 МБ

Опубликовано: 07.09.2022