LEGO -модель формирования навыков инженерно-технического творчества

Автор: Вольных Ольга Михайловна

Организация: МКОУ «Вихоревская СОШ № 10»

Населенный пункт: Иркутская область, Братский район, г. Вихоревка

Одной из актуальных проблем в конечном результате обеспечения образования молодежи является недостаточное количество инженерных кадров и общая незаинтересованность в получении инженерного образования, поэтому возникла необходимость введения популяризации профессии инженера.

В России существует необходимость формирования инновационной системы, которая коренным образом изменит восприятие обучения необходимым компетенциям, поощрит креативность, а также общую эрудицию обучающихся. Для этого необходимы условия и средства, способствующие развитию одарённого ребёнка уже в школьном возрасте. Образовательная робототехника — часть инженерно-технического образования. В данный момент необходимо активно начинать популяризацию профессии инженера уже начиная со школы.

На современном этапе получения основного общего образования появилась возможность знакомить детей с основами строения технических объектов благодаря разработкам компании LEGO Education. Возникла потребность в поиске и освоении Лего-технологий, позволяющих пробудить в ребёнке интерес к техническому образованию, начать формировать у детей навыки практической деятельности, необходимой для ведения исследовательских и конструкторских работ по обеспечению работы в рамках ФГОС.

Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и не только вызывают интерес детей к современной технике, но и ставят задачу необходимости их освоения и понимания их работы.

Образовательная робототехника дает возможность на ранних шагах выявить технические наклонности детей и развивать их в этом направлении. Такое понимание робототехники позволяет выстроить модель преемственного обучения для всех возрастов – от воспитанников детского сада до студентов. Подобная преемственность становится жизненно необходимой в рамках решения задач подготовки инженерных кадров, ведь по данным педагогов и социологов, ребенок, который не познакомился с основами конструкторской деятельности до 7-8 лет в большинстве случаев не свяжет свою будущую профессию с техникой. В этих условиях весомое значение приобретает образовательная робототехника как новая технология обучения и эффективный инструмент подготовки инженерных кадров современной России.

В школах наиболее популярными конструкторами являются Lego WeDo, Lego «Технология и физика», Lego Mindstorms . нашей школе на уроках физики и кружке лего-конструирование применяются наборы: конструктор «Технология и физика» «Возобновляемые источники энергии» и «Пневматика».

Я использую данные конструктора при проведении демонстрационных и лабораторных экспериментов, так как они позволяет демонстрировать и конструировать простые механические модели, например, рычажные весы. В наборе содержится оборудование, позволяющее ставить перед детьми соответствующие «научные» задачи, так что они ощущают себя настоящими юными учеными. Конструктор позволяет создавать генераторы, механические накопители энергии и модели автомобилей.

Занятия проводятся по темам: знакомство с понятием «энергия», «потенциальная энергия», «кинетическая энергия», «преобразование механической энергии в электрическую». Набор «Возобновляемые источники энергии» применяют для ознакомления с основными видами энергии: солнечной энергией, энергией ветра и энергией потока воды. При работе с этим набором учащиеся изучают принципы действия традиционных и возобновляемых источников энергии, процессы переноса и накопления энергии, организацию систем энергоснабжения.

Набор «Пневматика» даёт учащимся возможность на практических занятиях изучить и понять основные принципы действия пневматических машин. На кружке Лего 7-е классы собирают модели и эти же модели идут в качестве лабораторного и демонстрационного оборудования для старших классов. Таким образом, экономится время на сборку и урок проводится эффективнее.

Каждый год подряд четвертая учебная четверть - это время проектной деятельности обучающихся. Старшеклассники успешно используют конструкторы Лего для демонстрации своих задумок и используют как доказательную базу поставленной задачи своих проектов, успешно их демонстрируя и защищая. Обучающиеся все чаще выбирают проекты инженерной и технической направленности («Природные источники энергии», «Конструирование пневмосистем», «Как сэкономить электроэнергию», «Минитрактор»).

Но и младшие классы не отстают от своих старших товарищей. На кружке Лего юные конструкторы намечают эскиз модели и по этому эскизу конструируют модель. Совершенствуя, дорабатывая конструкцию, ребята добиваются, чтобы задуманное устройство выполняло то, что от него хотят создатели. Работая парами, дети, независимо от их подготовки, могут строить модели и при этом обучаться, получая удовольствие. Ребенок, не замечая этого, осваивает законы физики. Конструктор побуждает работать в равной степени и голову, и руки, что сказывается на всестороннем развитии ребенка.

Техническое детское творчество является одним из важных способов формирования профессиональной ориентации детей, способствует развитию устойчивого интереса к технике и науке, а также стимулирует рационализаторские и изобретательские способности. Важной особенностью детского творчества является то, что основное внимание уделяется самому процессу, то есть важна сама сосредоточенная созидательная деятельность, направленная на достижение результата.

Таким образом, использование конструкторов Лего в образовательном процессе стимулирует и формирует навыки инженерно-технического творчества, открывая обучающимся путь к инженерным профессиям.

1. file0.docx (17,5 КБ)

Опубликовано: 05.05.2025