Индивидуализированное обучение на уроках физики

Автор: Кечина Татьяна Александровна

Организация: МБОУ «Новоаганская ОСШ имени маршала Советского Союза

Населенный пункт: Г. К. Жукова» Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, п.г.т. Новоаганск

Все учителя хотят сейчас преподавать по-новому. Естественно, что каждый должен искать и пробовать свои пути. Современная школа должна быть школой радости, но этого пока нет, так как существует жесткая школьная система с ее учебным планом, одинаковым для всех учащихся, с преподаванием всех предметов по единым и весьма перегруженным, обязательным для всех, учебными программами. Хотя ни для кого не секрет, что даже тот минимум, который определен Госстандартами, непосилен для некоторых учащихся.

Поэтому для того, чтобы школа действительно стала "школой радости", нужно прежде всего учитывать индивидуальные особенности ребенка. Необходимость этого очевидна, ведь учащиеся по разным показателям в значительной степени отличаются друг от друга.

Но попробуйте обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку, если их сидит в классе на уроке тридцать человек, а учитель-предметник в течение одного только дня имеет дело с двумя сотнями "индивидуумов".

Класс не представляет из себя единого целого. Есть здесь школьники, которые учатся весьма успешно (их условно называют "сильными"), есть "средние" и есть группа "слабых". Учитель, работая фронтально с классом, держит в поле зрения "слабых", ориентируясь на "средних", "сильные" уходят из поля его внимания. Они быстро справляются с заданием, остальное же время скучают, остаются без нагрузки. Хронический недогруз порождает интеллектуальную пассивность; сильные ученики могут постепенно снизиться до уровня благополучного троечника... И в классе воцарится обстановка серости, равнодушия к знаниям...

Возникает вопрос: "А нельзя ли сделать так, чтобы "средних" школьников поднимать до уровня "сильных", "слабых" соответственно сделать "середняками", а "сильным" давать такие задания, которые бы выходили за рамки школьной программы, развивали бы их способности, творческие задатки?"

Решение этой проблемы видится в технологии индивидуального обучения, в основе которой лежит индивидуализация.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.DOC (188,0 КБ)

Опубликовано: 14.02.2025