Конкурсы профмастерства как актуальный инструмент профессиональной ориентации и социализации обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

Автор: Погонина Ольга Александровна

Организация: КГБОУ «Бийская общеобразовательная школа - интернат №2»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Бийск

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья выбор профессии становится более ограниченным. Эти дети сталкиваются с различными проблемами, такими как социальные, соматические, психологические, логопедические и педагогические, что усложняет их социальную и профессиональную адаптацию.

Сегодняшние условия рыночной экономики и конкуренция на рынке труда, включая использование новых технологий, подчеркивают важность подготовки выпускников с ОВЗ к успешной адаптации в современном обществе.

Основная задача педагогов в школах-интернатах – это социализация и успешная интеграция воспитанников в общество. Она включает в себя помощь в развитии, воспитании, образовании и профессиональной подготовке, а также координацию усилий семьи и школы для предотвращения и преодоления негативных явлений в их жизни [7].

Важная роль в осуществлении профориентационной работы в школе принадлежит учителю трудового обучения. Содержание трудового обучения дает возможность учителю ознакомить обучающихся со многими профессиями, воспитать интерес к ним. Для детей с ОВЗ и инвалидностью труд является основным способом адаптации к жизни.

Особая, ничем незаменимая ценность уроков труда в профориентационной работе состоит в том, что здесь ученики не только получают определенные знания, но и в процессе создания конкретных объектов труда, имеющих общественно полезную значимость, они приобретают специальные умения и навыки, пробуют свои силы в практической деятельности, развивают профессиональные интересы и способности [5].

Одной из стержневых проблем, решение которой создает необходимые стартовые условия для формирования дальнейшей достойной жизни молодого трудоспособного инвалида, является обеспечение профессиональной деятельностью, адекватной потребностям и возможностям индивида, способствующей его социальной, физической и нравственной реабилитации, восстановлению его социальных связей, повышению качества жизни [2].

Возможность учиться и трудиться создает условия для самовыражения и самореализации инвалидов, а также способствует решению наиболее важных жизненных задач: социальной и профессиональной реабилитации, социально-бытовой адаптации, повышению уровня жизни семьи индивида. Активная деятельность помогает молодым инвалидам стать полноценными членами общества [4].

В педагогической науке и практике признано, что конкурсы профессионального мастерства являются эффективными формами самореализации и самосовершенствования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.

Проведение конкурса профмастерства – это увлекательная форма соревнования среди обучающихся. Школьники учатся организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Именно конкурсы профмастерства создают оптимальные условия для творческой самореализации личности, ее профессиональной и социальной адаптации [3].

Таким образом, одним из эффективных способов повышения мотивации к обучению, активизации познавательной деятельности обучающихся становятся конкурсы профессионального мастерства.

В КГБОУ «Бийская общеобразовательная школа – интернат №2» сложилась многолетняя практика проведения профессионально ориентированных мероприятий, а именно конкурсов профессионального мастерства «Лучший по профессии» среди обучающихся с ограниченными возможностями здоровья школ-интернатов Алтайского края в рамках краевого фестиваля детского художественного творчества детей – инвалидов, детей с ОВЗ «Поверь в себя».

Конкурс проводится по номинациям: швейное дело, столярное дело, художественное вышивание, бисероплетение, обработка текста. С каждым годом повышается уровень сложности изготовления изделий. Хочется отметить, что благодаря своему труду, упорству и прилежанию за годы обучения ребята достигают высоких результатов мастерства и имеют дипломы победителей. Занимают призовые места как на окружном, так и краевом уровнях (Рисунок 1).

Рисунок1. Количество призовых мест в конкурсе профмастерства «Лучший по профессии» за 2021-2024 годы.

В контексте профориентационной работы среди инвалидов и лиц с ОВЗ немалую роль играет международное движение «Абилимпикс» – олимпиады по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ОВЗ различных категорий, как эффективный инструмент в развитии профориентационной работы с инвалидами различных категорий [1].

Краевой чемпионат профессионального мастерства «Абилимпикс» для людей с инвалидностью проходит в рамках государственной программы «Доступная среда» и дает людям с инвалидностью, в полной мере показать свои профессиональные возможности. В Алтайском крае он проводился девятый год подряд. С каждым последующим годом количество конкурсантов становится больше, расширяется круг компетенций. Обучающиеся КГБОУ «Бийская общеобразовательная школа – интернат №2» успешно принимают участие в движении с 2017 года. Ежегодно педагоги школы готовили участников конкурса по 3 основным компетенциям: «столярное дело», «бисероплетение» и «швейное дело». В 2024 году впервые наши обучающиеся приняли участие в чемпионате по компетенции «парикмахерское искусство». Ребята показывают стабильно высокие результаты на региональном уровне (Рисунок 2). За последние 3 года удалось выйти на новую ступень, это участие в отборочном этапе национального чемпионата «Абилимпикс».

Рисунок2. Количество призовых мест в чемпионате Алтайского края «Абилимпикс»

за 2021-2024 годы.

Создание в Российской Федерации системы конкурсов профессионального мастерства для людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс» решает актуальные задачи по обеспечению эффективной профессиональной ориентации и мотивации людей с инвалидностью к получению профессионального образования, содействие их трудоустройству и социокультурной инклюзии в обществе. Иначе говоря, движение «Абилимпикс» помогает людям с инвалидностью и проблемами здоровья почувствовать свою успешность, продемонстрировать обществу достижения в определённой профессиональной области, чтобы потом иметь возможность занять достойное место в социуме и идти по жизни с уверенностью, что в любых обстоятельствах можно добиться профессионального и жизненного успеха [1].

Школьникам с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья участие в подобных конкурсах важно и необходимо. У них формируется ответственность и добросовестное отношение к труду, развитие творческого мышления, профессионального интереса, коммуникативных качеств, позволяющих найти свое место на рынке труда, правильно   адаптироваться к условиям взрослой   жизни. Поэтому включение в соревновательную деятельность формирует в них уверенность, прививает самостоятельность и дисциплинированность, что важно для дальнейшей социальной адаптации.

Конкурсы профессионального мастерства помогают успешно решать задачи повышения качества подготовки специалистов, позволяют создать благоприятную среду для развития, совершенствования профессиональных умений и навыков, развития профессионального и креативного мышления обучающихся, способствуют формированию опыта творческой деятельности в профессиональной сфере. Движение «Абилимпикс» эффективно меняет отношение общества к трудоустройству людей с инвалидностью, мотивирует государство создавать все необходимые условия для получения доступного образования любого уровня, а также мотивирует самих инвалидов к получению специальности [2].

Профориентационная программа «Абилимпикса» включает информирование школьников, имеющих инвалидность, их родителей, сопровождающих педагогов о перспективных и востребованных для инвалидов профессиях через проведение семинаров и мастер - классов, выставок образовательных учреждений.

Абилимпикс в России - это повышение социальной включенности инвалидов в жизнь общества через формирование системы ранней профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Чемпионаты профессионального мастерства являются существенным шагом, новым вектором в развитии системы профессиональной ориентации, профессионального обучения и трудоустройства людей с инвалидностью.

В заключении следует подчеркнуть важность нацеленной профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья, как одного из приоритетных направлений в области трудового обучения.

Несомненно, мероприятия по профориентации в рамках конкурсов и чемпионатов расширяют возможность профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья в процессе профессиональной социализации. Залогом успеха достижения высокого уровня профессионального самоопределения в процессе конкурсной деятельности, является мотивация к процессу повышения профессиональной квалификации участников конкурса [6]. Отношение к профессиональной деятельности здесь складывается не только из мотивационных компонентов, но и из эмоциональных, если мотивация стимулирует определенное поведение, которое позволяет добиться успеха, то эмоции заключаются в получении удовлетворенности от процессов профессиональной ориентации.

Таким образом, профессионально-направленные конкурсы – эффективное средство в решении общепедагогических и профессиональных задач.

Список литературы

1. Гонта С.П., Однолеткова Е.В. Профессиональная ориентация лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в рамках конкурсов профмастерства. //Профориентационные технологии для обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья: обзор региональных практик: сборник методических материалов / ред. кол.: Т. И. Гаан, Д. Б. Ложкина. – Курган, - 2023. - С. 44-48.

2. Ким И. А. Движение «Абилимпикс» как актуальный инструмент социализации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Опыт Красноярского колледжа сферы услуг и предпринимательства // Образование и воспитание. - 2019. - № 5 (25). - С. 36-38.

3. Кокшарова М. Ю. Проведение конкурсов профессионального мастерства с использованием методики WorldSkills на примере педагогических специальностей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 192–201.

4. Копылова Т.Г. Лашина О.Л. Система профориентационной работы в коррекционной школе VIII вида. //Дефектология. №5 – 2006. С.75-78.

5. Мануйлова В.В. Актуальные вопросы организации профориентационной работы с лицами с инвалидностью и ОВЗ // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. - 2017. № 4 (42). - С. 89-95.

6. Никитина О. А. Комплекс мероприятий, обеспечивающих участие студентов с ограниченными возможностями здоровья в олимпиадах профессионального мастерства «Абилимпикс» (из опыта ГБПОУ «ЧГПГТ им. А. В. Яковлева»)/ О. А. Никитина // Инновационное развитие профессионального образования. — 2018. — № 3 (19). — С. 105–108.

7. Старобина Е.М. Профессиональная подготовка лиц с умственной отсталостью – //М.: Изд. центр «НЦЭНАС» - 2003. — С. 19-24.

1. file0.docx (279,3 КБ)

Опубликовано: 27.06.2024