Воспитание любви к Родине через проектную деятельность на уроках технологии

Автор: Кутузова Наталия Петровна

Организация: МАОУ «Нурлатская гимназия имени М.Е. Сергеева»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нурлат

Ведущей формой учебной деятельности предмета «Технологии» является проектная деятельность. На протяжении нескольких лет работаю над методической темой: «Проектная деятельность на уроках технологии и во внеурочное время в условиях реализации ФГОС». Разработала «Сборник методических рекомендаций по оформлению пояснительной записки творческого проекта предметного цикла «Технология» 5-11 классах». Опубликован на сайте «Инфоурок» https://infourok.ru/user/kutuzova-natali-petrovna/material. В нем представлены конкретные рекомендации к оформлению и выполнению творческого проекта. Рекомендации предназначены для учителей и учащихся 5-11 классов. В нем рассмотрены научно-методические и нормативные основы организации проектной деятельности школьников, предложены методические рекомендации по оформлению пояснительной записки творческого проекта, его защиты. Приведены основные теоретические положения и правила оформления в соответствии с ГОСТ. Цель методических рекомендаций - помочь учителю организовать работу учащегося по планомерному выполнению проекта, по систематизации собранного в процессе работы материала.

Проектная деятельность на уроке и внеурочное время позволяет создать атмосферу поиска, исследования, накопления информации, творческой самостоятельности. Она способствует нахождению сведений из различных областей. На уроке и во внеурочное время создаются условия для дифференцированного, индивидуального подхода к каждому учащемуся с учетом сохранения единого образовательного пространства. Важной задачей в организации проектной деятельности научить умению планировать свои действия, тщательно взвешивать принимаемые решения, сотрудничать с учащимися и учителями.

В тематике проектов, выполненные моими ученицами, отражаются не только содержание изученного ими программного материала, но и индивидуальные интересы и возможности школьников. С самого начала они усваивают алгоритм проектирования: выбор и обоснование темы, разработку авторской концепции будущему изделию, проработку эскизов, маркетинговое и социологическое исследование, а также технологию последовательности изготовления, экономическое и экологическое обоснование готового проектного изделия, подготавливают защиту проекта.

По продолжительности выполнения проекты могут быть: краткосрочными, средней продолжительности, долгосрочными. Разумеется, в реальной жизни чаще всего приходится иметь дело со смешанными типами проектов, в которых имеются признаки исследовательских и творческих, а также других проектов.

Выполнить изделия во время урока, не всегда возможно. Поэтому целесообразно заниматься его изготовлением во внеурочное время. После уроков учащиеся выполняют свои изделия, обсуждают, что необходимо доработать, какие найти интересные решения для воплощения задуманной идеи. Это дает возможность им раскрыть свой потенциал, у них возрастает интерес к предмету, т.к. они проявляют свои творческие возможности.

Во время проектной деятельности учащиеся – применяют свои знания на практике, исследуют, анализируют, оценивают. Способствует творческой самостоятельности, развитию целеустремленности, инициативности, умению работать в команде, воспитание ответственности за свою деятельность, удовлетворенности, формированию самооценки, активной жизненной позиции.

В течение года учащиеся выполняют проекты, с которыми принимают участие в конкурсах и олимпиадах. Приведу несколько проектов обучающихся по технологии обработки текстильных материалов, которые пробуждают любовь к Родине, развивают интерес к истокам народной культуры, обычаям и традициям:

Проект «Тряпичная кукла как элемент русского народного творчества»

В данном проекте представлены куклы изготовленные в технике народной куклы «На выхволку» В процессе работы над проектом нами был собран и изучен материал по истории русской куклы, рассмотрены разнообразные примеры обрядовых, обереговых и игровых кукол, а также традиции, которые с ними были связаны. Ученицы узнали, что данная кукла являлась игровой сшивной куклой. Она шилась девочками до 12 лет и была экзаменом по шитью и рукоделию.

В ходе работы над проектом мы выяснили, что в традиционно-бытовой культуре русского народа куклы являлись важной составной частью календарных и семейных праздников, служили оберегами человека, дома, семьи. Они были игрушками, через которые дети знакомились с укладом жизни и получали необходимые бытовые и нравственные знания.

Изучив сведения о традициях создания народных кукол и проанализировав основные технологии их изготовления, смогли убедиться, насколько серьезно подходили наши предки к созданию обрядовых и обереговых кукол, как точно отразились в одежде кукол традиции русского народного костюма.

Полученные в ходе работы знания о способах изготовления народных кукол позволили создать небольшую коллекцию кукол, которые помогают еще ярче представить себе всю красоту, все многообразие образов народной куклы.

Тряпичная кукла, как неотъемлемая часть русской культуры, способствует сохранению и возрождению культурного наследия нашего народа. С проекта можно ознакомиться https://nsportal.ru/node/6044209 .

 

Проект «Новаторское осмысление культурных традиций в синтезе визуальных видов искусств»

 

Основная цель этой коллекции – перенести архитектурные памятники искусства городов нашей страны на одежду.

Объект исследования – использованием принтов в различных техниках с изображением архитектурных достопримечательностей городов, в дизайне театрализованных костюмов.

Предмет исследования – визуальная архитектура в дизайне одежды.

Практическая значимость заключается в изготовлении театрализованной коллекции для участия в конкурсах, олимпиадах, показах моды, работы с фотостудиями.

Актуальность темы - каждое государство стремится к сохранению культуры для последующих поколений. В синтезе визуальных видов искусств в своей коллекции мы передали богатство традиций в области национального и архитектурного искусства России, изобразив их на одежде. С проекта можно ознакомиться https://nsportal.ru/node/5561038 .

Творческий проект

Панно «Моя Родина – моя Россия» в технике лоскутной аппликации

Изучая информацию по проекту, нас заинтересовал конкурс проекты «Вышитая карта России». Суть проекта заключалась в том, чтобы лучшие мастерицы из каждого региона страны вышили фрагменты территории своего субъекта, после чего все фрагменты были собраны в единое полотно. В результате получилась карта, отображающая удивительное многообразие России, ее многонациональность и мощь.

Работа нас заинтересовала, и возникла тема проекта: панно «Моя Родина – Моя Россия» в технике лоскутной аппликации.

Цель: Разработка и создание многофункциональной карты России с использованием имитации колорита народных орнаментов и элементами пазла.

Возникла проблема: «Как показать национальный компонент всех регионов?». Были рассмотрены различные варианты работы: техника росписи по ткани, вышивка, вязание, лоскутная аппликация. Выбрав для своей работы лоскутную технику, возник другой вопрос: «Как воплотить стилизацию орнаментов разных регионов нашей страны в лоскутной технике?». Для этого решили использовать технику «пицца» (Приложение 3).

Актуальность данной работы заключается в том, что в век технологий и гаджетов мы не обращаем внимания на мелочи, которые нас окружают и формируют наш менталитет, культуру. Знать свою культуру, значит знать свои истоки, обычаи, традиции.

Практическая значимость проекта заключается в том, что данное панно может украсить детскую комнату, можно принять участие в выставках и конкурсах, использовать на уроках.

Новизна проекта заключается в том, что данное изделие является уникальным, многофункциональным и соответствует своим целевым назначениям.

Выполнив проект панно «Моя Родина – Моя Россия» в технике лоскутной аппликации узнали об орнаментах и народах, населяющих территорию России. Мы пришли к выводу, что орнаменты имеют схожие черты. Другими словами, орнамент - это символическое описание мира для каждого народа.

Семаева Александра, ученица 8 класса, призер заключительного этапа олимпиады по технологии.

 

Вывод: Проектная работа – это целенаправленная деятельность, которая дает возможность учащимся применить свои знания на деле, приобрести новые знания по теме проекта самостоятельно, пользоваться уже приобретенными знаниями для решения практических задач, познать самого себя. У учащихся появляется желание и возможность разработать, проанализировать, проверить и воплотить возникшие у них идеи в материале. Выполняя проектную работу, они становятся более инициативными и ответственными, повышается мотивация в достижении намеченных результатов. Проявляют уважение к прошлому своего народа труду предков, сохранивших для них этот мир и эту страну.

 

Информационные источники:

1. Кутузова, Н. П. Проектная работа / Н. П. Кутузова. — Текст: непосредственный // Методические рекомендации по оформлению пояснительной записки творческого проекта по предмету "Технология". — Нурлат: Печатный салон., 2020. — С. 67.

2. Морозова, Л. Н. Технология 5-11 классы проектная деятельность учащихся / Л. Н. Морозова, Н. Г. Кравченко, О. В. Павлова. — 2-е издание. — Волгоград: "Учитель", 2008. — 204 c. — Текст: непосредственный.

3. Пономарева, Н. А. Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках. Планирование, конспекты уроков. ФГОС / Н. А. Пономарева. — 3-е издание. — Волгоград: Учитель, 2020. — 107 c. — Текст: непосредственный.

4. Татко, Г. Н. Творческий проект по технологии (написание, оформление пояснительной записки и защита творческих проектных работ учащимися общеобразовательных организаций) (Культура дома и декоративно-прикладное творчество) / Г. Н. Татко, О. В. Будникова, Г. В. Пичугина. — Текст : непосредственный // Методические рекомендации. — Москва : ИИУ МГОУ, 2019. — С. 50.

5. ФГОС. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Стандарты третьего поколения [Текст]. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 от 31.05.2021 N 287 (ред. от 18.07.2022.

1. file0.doc.. 12,6 МБ

Опубликовано: 15.05.2023