Раннее развитие навыков у обучающихся начальной школы при работе на швейной машине

Автор: Пронина Раиса Васильевна

Организация: МБОУ «Средняя школа №10»

Населенный пункт: Московская область, г. Чехов

Аннотация

В статье представлен опыт учителя труда по раннему развитию профессиональных навыков у обучающихся начальной школы в процессе изготовления швейных изделий из ткани.

Ключевые слова: навык, обучающийся, швейное дело, развитие.

Создавая программу студии рукоделия в общеобразовательной школе, большое внимание уделяется развитию навыков по работе на современной швейной машине в возрасте 6 - 7 лет. Это дает возможность с раннего детства познакомится с професисей швея, научится создавать швейные изделия самостоятельно, хорошо подготовиться к урокам труда (технологии) в будущем 5 классе, сформировать интерес к видам ручного труда, пользуясь настоящим оборудованием (как у взрослых). Руководителям кружков по рукоделию не стоит этого боятся, главное соблюдать правила безопасной работы и давать посильные задания. Отрабатывать первичные навыки (одни и те же) необходимо в течение первых пяти занятий. По утверждению психологов, для выработки первичного навыка по любому действию, необходимо повторить его пять раз. А далее, на последующих занятиях повторять их и совершенствовать, постепенно усложняя.

Опишем первые занятия по формированию начальных навыков. При знакомстве со швейной машиной необходимым условием является то, что каждый ребенок должен иметь свое рабочее место с закрепленной за ним швейной машиной. Это связано с техническими особенностями швейной машины: мягкостью хода, резким увеличением скорости, шумом во время работы и др. Ребенок должен привыкнуть к особенностям своей швейной машины. Очень важно проработать правила безопасной работы: правильную посадку, расположение рук, угол наклона головы, расстояние от глаз до иглы, правильное расположение ножной педали и ног на ней.

Заправку швейной машины нитками обучающиеся осуществляют уже на первом занятии: намотка нити на шпульку, заправка верхней нити. Затем идет проверка заправки машины путем прокладывания прямых строчек с закрепками в начале и в конце строчки. Обязательно просматривается нижняя сторона ткани с выполненной строчкой с целью проверки качества строчки (не петляет ли она).

Чтобы не пропадал интерес к рукоделию, к шитью разных изделий из ткани на швейной машине, нужно мотивировать обучающихся, создавать приемлемые условия труда, выбирать объекты труда посильные в изготовлении. По опыту работы объектами труда для детей 6 -7 лет являются небольшие поделки, значимые в быту и в личном использовании. Ими могут быть мягкие игрушки, рюкзачки, сумочки для прогулок, чехлы для мобильных телефонов, салфетки с машинной вышивкой, попонки и лежанки для домашних питомцев (Рис.1-4). Главное, чтобы время на изготовление изделий не затянулось на несколько занятий. От силы одно, два. Ребенок должен уходить с занятия с радостью за проделанную работу и нести домой в руках новую поделку.

На занятиях студии рукоделия в нашей школе швейные машинки имеют множество операций, разнообразные вышивальные строчки. На их выполнении как раз и тренируются обучающиеся. Выполнение выбранных строчек осуществляется при пошиве салфеток для сервировки стола. Выбирается гладкокрашенная или отбеленная ткань из хлопка, яркие швейные нитки, раскраиваются салфетки прямоугольной формы, вдоль краев отмечается линия узора и начинается волшебство.

Так как скорость машины при выполнении данных строчек очень мала, проблем с их выполнением не возникает. Детям очень нравится такое занятие, тем более разрешается самим выбрать вид строчки и цвет ниток. За одно занятие в 45 минут, обучающиеся успевают проложить по две параллельные строчки по всем 4 сторонам ткани. При данном виде работ совершенствуются навыки выполнения поворота на углах салфетки, опускание иглы, лапки, регулировка скорости, окончание работы, где начало и конец строчки должны совпасть. Когда данный навык отработан, можно пробовать вышивать салфетки круглой формы, что позволяет самостоятельно осуществлять контроль движения лапки по краю ткани и вовремя ее поворачивать.

Вторым этапом отработки навыков является выполнение машинных швов. Обтачной шов тому доказательство, особенно при пошиве плоскостных мягких игрушек. Особенность данного шва заключается в том, что он проходит близко к краю деталей игрушки (около 5 мм) и не всем удается соблюсти это расстояние при соединении деталей. Выход из ситуации найден следующий: не стоит выкраивать детали игрушки с припусками на швы в размере 0,5 см. Нужно просто сложить ткань чуть большего размера (в пределах 3-4 см), чем выкройка в 2 слоя лицевой стороной вовнутрь, обвести выкройку по контурам без припусков на швы, сколоть булавками по периметру и выполнить шов по линии контура. Только после обтачивания краев игрушки выполняются припуски на швы и выкраивается по ним будущее изделие. Необходимо учесть при выполнении данного шва длину стежка. Она должна быть не более 2 мм. Это дает возможность отработать навык выполнения строчки в углах изделия (Рис.5).

Выполнение накладных швов очень хорошо отрабатывается при отделке швейных изделий, например в виде аппликаций. Начинать нужно с выполнения накладных швов с открытым срезом. Аппликация настрачивается по контуру зиг-загообразной строчкой. Желательно продублировать аппликацию клеевым нетканым материалом (флизелин, дублелин и др.), выставить параметры строчки: ширина - 2-3 мм, длина стежка - 1-2 мм. Красиво смотрится отделка в виде аппликации на изделиях для кухни: прихватки, салфетки, подставки под горячее и др. Обучающие при выполнении данной операции отрабатывают глазомер, навык поворота на скругленных краях детали. Аппликациями могут быть: цветы, грибочки, фигурки животных, геометрические фигуры.

Так как раннее развитие навыков происходит в процессе деятельности, совершенствуются моторно-зрительная координация движения рук и глаз, мелкая моторика рук, развиваются творческие способности обучающихся. На занятиях обязательно воспитывается у обучающихся стремление к выполнению поставленной цели: доводить начатое дело до конца, проявляя терпение и упорство. Тем самым в дальнейшем обучающийся гордится собой, оценивая результат своего труда.