Общие свойства текстильных материалов. Практическая работа «Изучение свойств тканей» (хлопок, шерсть, синтетика)

Автор: Частухина Екатерина Алексеевна

Организация: МБОУ «СШ № 76 им. А. А. Есягина»

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Хабаровск

Класс: 5

Тип урока: Комбинированный

Тема урока: Общие свойства текстильных материалов. Практическая работа «Изучение свойств тканей» (хлопок, шерсть, синтетика)

Методические подходы:

Метод развивающего обучения, деятельностный подход. Эти подходы способствуют формированию инициативности и ответственности учащихся, развитию их интеллектуальных и творческих способностей.

Приемы:

Словесные приемы: беседы, объяснения, пояснения учителя.

Наглядные приемы: демонстрации образцов тканей, иллюстраций, схем.

Практические приемы: лабораторные эксперименты, самостоятельная работа учащихся.

Игровые приемы: организация учебного процесса в форме игры ( форма квеста), деление на группы.

Технологии:

Игровая: игра является важным элементом образовательного процесса, позволяющим создать эмоционально благоприятную атмосферу, повысить активность и заинтересованность учащихся.

Развивающая: направленная на достижение образовательных целей через активные формы взаимодействия, организацию самостоятельных открытий и развитие познавательных интересов учащихся.

Цель урока для ученика:

Научиться методом научного исследования распознавать и характеризовать основные свойства различных текстильных материалов, применяя игровые элементы и коллективную работу.

 

Задачи урока:

Образовательные: освоить методы проверки свойств тканей (прочность, гигроскопичность, воздухопроницаемость, сминаемость).

Понять разницу между натуральными и синтетическими материалами.

Развивающие: развитие умения наблюдать, фиксировать и обрабатывать результаты исследований, развить творческие способности учеников. Совершенствование навыков совместной работы и взаимоподдержки.

Воспитательные: формирование чувства гордости за выполненную работу, повышение уверенности в собственных силах.

Планируемые результаты:

Личностные: развитие внимания, терпения, стремления к познанию нового и активному участию в учебном процессе.

Метапредметные:

Коммуникативные: налаживание эффективных коммуникаций в малых группах.

Регулятивные: постановка учебных задач, принятие решений, самоконтроль.

Познавательные: наблюдение, сравнение, классификация, обработка данных.

Предметные: приобретение навыков идентификации свойств тканей, умение применять теоретические знания на практике.

Материалы и оборудование:

Карточки-наклейки для распределения по группам;

Тканевые образцы (хлопок, шерсть, синтетика);

Специальные инструменты и реактивы для тестирования тканей (пипетки, баночки с водой);

Распечатанные карточки-таблички для работы по станциям, с фигуринами для моделирования одежды; канцтовары (клей, ножницы).

 

Ход урока:

№	Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	Предварительная работа	1 минута	Ученики заходят в кабинет выбирают наклейку, одевают фартук и садятся за стол, формируясь в команды, соответственно наклейкам	Заходят в кабинет, занимают места Получают наклейки, распределяются по лабораториям
2	Организационная часть	1 минута	Приветствует детей. Проверка детей по списку. Объявляет о начале урока.	Восприятие информации
3	Объяснение новой темы. Постановка целей и мотивация урока	7 минут	Представляет тему урока, поводит наводящими вопросами к цели урока. Настраивает учащихся на продуктивную работу. Рассказывает о тканях, истории. Беседа о роли текстильных материалов в нашей жизни. Задает наводящие вопросы. Просмотр видеоролика «Свойства тканей» (краткое изложение общих сведений о тканях)	Восприятие игровых и практических элементов урока. Наглядное восприятие информации, ответы на вопросы.
4	Исследование в лабораториях	20 минут	Напоминает правила техники безопасности. Объясняет схему передвижения по лабораториям, и принцип работы в лабораториях. Организация игровой формы: учащиеся делятся на команды, каждая команда получает задание исследовать три вида тканей (хлопок, шерсть, синтетику) на трех станциях. На четвертой, выполняют творческое задание на фигурине (придумать и наклеить на фигурину одежду из предложенных образцов ткани). При переходе от станции к станции включает музыкальную физкультминутку, под музыку и движения на экране дети делают переход. Контролирует перемещение детей между лабораториями, оказывает помощь при затруднениях. После завершения работы на каждой станции, команды обмениваются результатами наблюдений.	Слушают технику безопасности. Перемещаются по лабораториям, выполняют исследования
5	Рефлексия и подведение итогов	4 минуты	Побуждает школьников поделиться чувствами и выводами Обобщение работы через интерактивную викторину викторину	Обмениваются впечатлениями, делают выводы о пройденном материале. Отвечают на вопросы интерактивной викторины.
6	Завершение урока	2 минута	Выставление оценок. Благодарит за активное участие.	Уборка рабочих мест

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правила техники безопасности при работе на уроке.

Чтобы обеспечить безопасность и комфорт во время проведения уроков-практикумов по изучению свойств тканей, необходимо придерживаться следующих правил:

1. Во время проведения экспериментов будьте внимательны и осторожны.

2. Используйте защитное средство–фартук.

3. Рабочее место должно быть чистым и свободным от посторонних предметов.

4. Все острые и колюще-режущие инструменты используются только по назначению и хранятся в специально отведённых местах.

5. Аккуратно обращайтесь с жидкостями, не проливайте воду на пол или электрооборудование.

6. После окончания теста немедленно вытрите излишнюю влагу с поверхностей стола.

7. Пользуйтесь острым инструментом осторожно, работая с тканью и ножницами вдали от лица и тела.

8. Использованные шаблоны и остатки ткани утилизируйте в специально предназначенные контейнеры.

9. Немедленно сообщите учителю или взрослому сопровождающему о любых повреждениях инструментами, травмировании или происшествиях.

10. Работаем в команде (слушаем товарища, говорим тихо, передвигаемся не торопясь).

 

Организация занятия:

Урок проходит в динамичной игровой форме. После входа в кабинет ученики выбирают себе наклейки и распределяются за столы. Далее учитель даёт инструкцию: учащиеся последовательно проходят в четыре лаборатории:

Лаборатория изучения хлопковой ткани. Изучают:

- прочность (тест на разрыв нити),

-сминаемость (тест на сохранение складок после сжатия ткани),

-воздухопроницаемость (прохождение воздуха сквозь ткань),

-гигроскопичность (проверка впитывания жидкости).

Лаборатория изучения ткани из шерсти. Изучают:

- прочность (тест на разрыв нити),

-сминаемость (тест на сохранение складок после сжатия ткани),

-воздухопроницаемость (прохождение воздуха сквозь ткань),

-гигроскопичность (проверка впитывания жидкости).

Лаборатория изучения синтетической ткани. Изучают:

- прочность (тест на разрыв нити),

-сминаемость (тест на сохранение складок после сжатия ткани),

-воздухопроницаемость (прохождение воздуха сквозь ткань),

-гигроскопичность (проверка впитывания жидкости).

Лаборатория моделирования: создание эскиза одежды из выбранного образца ткани на распечатанных фигуринах.

Каждый этап длится 3 минуты + 1 минута переход, после чего группы переходят к следующей лаборатории.

Приложение