Конспект урока технологии «Её Величество Бумага» (4 класс) (Конструирование изделий из бумаги и картона)

Автор: Юдина Людмила Анатольевна

Организация: МАОУ СОШ №67

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

Тип урока: комбинированный
Цель: сформировать у учащихся представление о бумаге, как о материале для творчества, познакомить с её видами и свойствами, отработать базовые приёмы работы с бумагой.
Задачи:

• познакомить с историей бумаги и её значением в жизни человека;
• изучить основные виды и свойства бумаги;
• развивать мелкую моторику, пространственное мышление и творческие способности;
• воспитать бережное отношение к природным ресурсам и аккуратность в работе.

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

• Проверка готовности рабочих мест.
• Напоминание правил техники безопасности при работе с ножницами, клеем и другими инструментами.

2. Вводная часть (5 минут)

-Добрый день, уважаемые ребята. Сегодня у нас очень интересный и познавательный урок.Чтобы узнать тему урока,давайте отгадаем загадки.

1. В полотняной стране,

По реке простыне.

Плывёт пароход,

То назад,то вперёд. (утюг)

2. На окне стеклянный пруд,

А рыбачить не дают! (аквариум)

3. Лист бумаги по утрам

На квартиру носят нам.

На одном таком листе

Много разных новостей. (газета)

4. Не летает,не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (автобус)

5. У маленькой Катюшки

Уселся на макушке.

Не мотылёк,не птичка,

А держит две косички. (бант)

6. Четыре ярко-красных

Блестящих лепестка.

И зёрнышки в коробочке

• этого цветка. (мак).

-Молодцы! Сегодня мы будем работать с чудесным материалом -бумагой.

-Где мы встречаем бумагу в повседневной жизни?

-Для чего она нужна?

-Кажется, что бумага — это что-то очень обычное, привычное. Мы каждый день что-то на ней пишем, рисуем, вырезаем, складываем… А ведь когда-то бумаги вообще не было! Люди писали на камнях, на глиняных табличках, на пальмовых листьях, на коже животных и даже на бамбуковых дощечках. Представляете, как тяжело было носить с собой такую „книжку“?

А знаете ли вы, где придумали бумагу?

(Сообщение ученика)

-Настоящую бумагу придумали в Китае больше двух тысяч лет назад. Изобрёл её человек по имени Цай Лунь: он догадался превратить в тонкие листы волокна растений, старые тряпки и даже рыболовные сети. Сырьё вымачивали, варили, измельчали в однородную массу (пульпу), затем с помощью сетчатой формы (деревянной рамки с бамбуковым ситом) формировали лист, давали воде стечь, а получившийся слой сушили на солнце и разглаживали. И с тех пор бумага начала своё большое путешествие по миру — стала главным помощником для письма, рисования и, конечно, для наших поделок.В настоящее время для изготовления бумаги используют древесину.

-Сегодня мы с вами по-новому взглянем на бумагу: узнаем, какая она бывает, какие у неё секреты и хитрости, и проверим, на что она способна. Ведь даже простой лист может стать корабликом, домиком, красивой открыткой или чем-то ещё — стоит только придумать!

3. Основная часть: работа по группам (20 минут)

Класс делится на 6 групп по 4–6 человек. Каждая группа получает маршрутный лист с заданием, набором материалов и инструкцией. .

Группа 1: «Исследователи свойств»

Задача: провести 3 простых опыта и сделать вывод.
Материалы: листы писчей, газетной, гофрированной бумаги; ёмкость с водой; ножницы.
Опыты:

1. Смять и расправить разные виды бумаги — сравнить, насколько сильно они мнутся.
2. Аккуратно надорвать края — оценить прочность.
3. Опустить кусочки в воду на 30 секунд — посмотреть, как быстро намокают.
   Результат: таблица «Свойства бумаги» (вид бумаги — мнётся/не мнётся — прочность — впитываемость). Вывод: какая бумага лучше подходит для поделок, а какая — для письма.

Группа 2: «Коллекционеры видов»

Задача: собрать мини-коллекцию из 6 видов бумаги и подписать их назначение.
Материалы: образцы (картон, бархатная, калька, салфетка, газетная, цветная бумага для аппликаций), клей-карандаш, лист-основа, стикеры.
Действия: наклеить образцы на основу, подписать название и 1–2 варианта использования (например, «бархатная — для открыток», «картон — для коробок»).
Результат: наглядная коллекция с подписями.

Группа 3: «Мастера оригами»

Задача: сложить простую фигурку (например, лягушку) и придумать короткое описание: «Где можно использовать эту поделку?»
Материалы: 6 листов цветной бумаги формата А4.
Действия: следовать схеме оригами, аккуратно выполнять сгибы, оформить поделку (добавить глаза).

Результат: готовая фигурка и 2–3 предложения о её применении (украшение, игрушка, сувенир).

Группа 4: «Дизайнеры открыток»

Задача: создать эскиз и мини-макет открытки.
Материалы: цветная бумага, картон, наклейки, фломастеры, клей.
Действия: придумать композицию (фон, аппликация, надпись), вырезать и приклеить детали, оформить надпись.
Результат: мини-открытка и короткое описание идеи («Для кого открытка? Какой повод?»).

Группа 5: «Бумажные строители»

Задача: сконструировать простую объёмную фигуру (домик, башню) из полосок бумаги.
Материалы: полоски бумаги разной ширины, клей, шаблоны-основания.
Действия: склеить полоски «лесенкой» или «веером», собрать каркас, украсить.
Результат: объёмная поделка и объяснение: «Какие свойства бумаги помогли сделать конструкцию устойчивой?»

Группа 6: «Экологи»

Задача: придумать и изобразить 3 способа бережного отношения к бумаге.
Материалы: лист А4, карандаши, фломастеры.
Действия: нарисовать 3 мини-сценки (например, «не рви страницы», «используй черновики», «сдавай макулатуру») и подписать каждую 1 фразой.
Результат: плакат-памятка из 3 пунктов.

4. Физкультминутка (2 минуты)

«Бумажный ветерок»: дети имитируют, как листок бумаги летит по воздуху — плавные движения руками, повороты, лёгкие наклоны. Это помогает снять напряжение и переключиться.

5. Презентация результатов (10 минут)

Каждая группа по очереди показывает свою работу и кратко рассказывает:

• что делали;
• какие свойства бумаги использовали;
• что получилось и что было сложно.
  Учитель задаёт 1–2 уточняющих вопроса, отмечает удачные решения.

6. Рефлексия и подведение итогов (2 минута)

Вопросы для обсуждения:

• Какая группа заданий показалась самой интересной и почему?
• Какой вид бумаги вам больше всего понравился для поделок?
• Как мы можем беречь бумагу в школе и дома?

Итог: Бумага — универсальный материал, который можно использовать по-разному. Важно относиться к ней бережно, ведь она делается из древесины.

7. Домашнее задание.

Принести 2–3 необычных образца бумаги (обёртка, этикетка, кусочек упаковки) и написать на стикере: «Что это за бумага? Где её используют?» Из этих образцов можно будет сделать общую выставку.