Параметр	Значение
Предмет	Технология
Класс	6
Тема урока	Сигналы и знаки при кодировании информации
Практическая работа	Чтение и запись информации с помощью кодов
Тип урока	Комбинированный урок
Продолжительность	40 минут

Основная идея работы

Кодирование информации — это универсальный процесс перевода мыслей, фактов и сведений в форму, удобную для передачи, хранения и обработки. Урок построен на понимании того, что знаки и сигналы окружают человека повсеместно: от дорожных знаков и эмодзи до цифровых кодов и азбуки Морзе. Учащиеся осваивают алгоритм «воспринял — закодировал — передал — декодировал — понял», который лежит в основе как человеческого общения, так и работы технических устройств.

Актуальность

В эпоху цифровизации каждый человек ежедневно сталкивается с различными кодами: QR-коды, штрихкоды, пиктограммы, жесты, условные обозначения. Понимание принципов кодирования формирует у учащихся:

• осознанное отношение к информации;
• навыки безопасного поведения (распознавание знаков опасности);
• интерес к техническим профессиям (дегустатор, программист, инженер);
• умение адаптировать информацию под разные каналы восприятия.

Цели и задачи урока

Цели:

1. Образовательные: активизировать знания о сигналах и знаках; сформировать представление о кодировании как о процессе преобразования информации.
2. Развивающие: развивать интерес к предмету, познавательную активность, умение перекодировать информацию из одной формы в другую.
3. Воспитательные: воспитывать информационную культуру, внимательность, дисциплинированность, уважение к культурному наследию (азбука Морзе, символы).

Задачи:

Вид задач	Содержание
Образовательные	Сформировать представление о действиях с информацией; показать разнообразие способов её представления.
Развивающие	Формировать потребность в обучении и саморазвитии; развивать логическое мышление через декодирование.
Воспитательные	Воспитывать усидчивость, умение работать самостоятельно и в коллективе.

Планируемые результаты

Результаты	Характеристика
Предметные	Научатся кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования (цифровой код, азбука Морзе).
Метапредметные	Приобретут умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую.
Личностные	Осознают значение различных кодов в жизни человека; проявят интерес к изучению технологии.

Технологии, методы, формы работы

Категория	Элементы
Технологии	ИКТ-технологии (Coreapp, LearningApps), проблемное обучение, здоровьесберегающие технологии
Методы	Иллюстративно-словесный, наглядный, практический, самостоятельная работа, рефлексия
Формы работы	Фронтальная (активное слушание, опрос), индивидуальная (работа с карточками, шифровка), работа с интерактивными ресурсами

Материально-техническое оснащение

Средства	Перечень
Оборудование	Компьютер, интерактивная доска, проектор
Наглядные пособия	Презентация (Coreapp), карточки с заданиями, таблица азбуки Морзе
Учебная литература	Технология. 6 класс / под ред. В. М. Казакевича, 2020
Цифровые ресурсы	https://coreapp.ai/app/player/lesson/622c629b9fdbead491fd9b5a, https://learningapps.org/display?v=p1tfbc0fn22

 

Тезаурус (основные понятия)

Термин	Определение
Информация	Сведения об объектах и явлениях окружающей среды, воспринимаемые живыми организмами, техническими устройствами
Кодирование	Процесс представления сведений в какой-либо материальной форме
Сигнал	Информация, представленная в форме, удобной для передачи, обработки, хранения и использования
Знак	Материальное отображение сигнала
Дегустатор	Специалист, изучающий продукты питания и напитки с помощью органов чувств

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин)

Деятельность учителя:

• Приветствие, проверка готовности класса к уроку.
• Создание положительного эмоционального настроя.
• Отметка отсутствующих.

Деятельность учащихся:

• Приветствие учителя.
• Организация рабочего места.

2. Актуализация знаний (5 мин)

Форма работы: фронтальный опрос, работа с карточкой «Восприятие информации».

Ссылка на ресурс: https://coreapp.ai/app/player/lesson/622c629b9fdbead491fd9b5a

Вступительное слово учителя:

«С древнейших времен знаки используются человеком для долговременного хранения информации и ее передачи на большие расстояния. Тема нашего урока — «Сигналы и знаки при кодировании информации». Давайте вспомним, как человек воспринимает информацию и какие органы чувств в этом участвуют».

Задания для актуализации (на карточках):

1. Вставьте пропущенные слова:
   • Информация — это сведения об объектах и явлениях окружающей среды...
   • Журчание ручейка, крик чайки, телефонный звонок относятся к аудиальной информации.
   • Дегустатор должен от природы различать тончайшие нюансы вкуса и запаха.
2. Найди лишнее:
   • шлейф духов, аромат кофе, вкус молока (обоняние vs вкус)
   • звонкий, горячий, тихий, громкий (осязание vs слух)
3. Выберите объекты, несущие информацию: книга, картина, иероглиф, лампочка (исключить: шкаф, ветер).

3. Объяснение нового материала (10 мин)

Форма работы: просмотр видео и слайдов (Coreapp), беседа.

Ссылка на ресурс: https://coreapp.ai/app/player/lesson/622c629b9fdbead491fd9b5a (Слайды 1–3)

Основные блоки содержания:

3.1. Преобразование информации в организме и технике

• Информация преобразуется органами чувств в электрические/химические отпечатки.
• Отпечатки отправляются в память (мозг, носители).
• При повторном получении — узнавание.

3.2. Материальная форма информации

• Для передачи информация должна быть представлена в форме, доступной для восприятия (зрение, слух, вкус, обоняние, осязание).
• Пример профессии: дегустатор — специалист, использующий все органы чувств для оценки продуктов.

3.3. Кодирование и код

• Кодирование — процесс представления сведений в материальной форме.
• Код — набор условных обозначений для передачи понятий.
• Важное условие: отправитель и получатель должны использовать один код.

3.4. Сигналы и знаки

• Сигнал — информация в форме, удобной для передачи/хранения.
• Знак — материальное отображение сигнала.
• Примеры: слова, буквы, иероглифы, цифры (арабские, римские), жесты, мимика.

3.5. Символы

• Символ — условный знак, раскрывающий идею, смысл (крест, полумесяц, герб, череп с костями, Вечный огонь, олимпийские кольца).

4. Закрепление изученного материала (5 мин)

Форма работы: фронтальный опрос, выполнение заданий на Coreapp (Слайды 4–7).

№	Вопрос	Правильный ответ
1	Как называется процесс представления сведений в материальной форме?	Кодирование
2	Информация, представленная в форме, удобной для передачи, обработки, хранения	Сигнал
3	Какие органы чувств помогают воспринимать мир?	Нос, рот, кожа, уши, язык, глаза
4	Найди лишнее: громкий, шумный, горячий, тихий	Горячий (осязание vs слух)

5. Практическая работа «Чтение и запись информации с помощью кодов» (12 мин)

Форма работы: индивидуальная, работа с раздаточным материалом.

Ссылка на ресурс: Coreapp Слайды 8–10

Задание №1. Расшифровка криптограммы (цифровой код)

Ключ: А-1, Б-2, В-3, Г-4, Д-5, Е-6, Ё-7, Ж-8, З-9, И-10, Й-11, К-12, Л-13, М-14, Н-15, О-16, П-17, Р-18, С-19, Т-20, У-21, Ф-22, Х-23, Ц-24, Ч-25, Ш-26, Щ-27, Ъ-28, Ы-29, Ь-30, Э-31, Ю-32, Я-33.

Шифровки:

Шифр	Расшифровка
16-7-5-18-16 2-1-10-12-1-13	Озеро Байкал
4-16-18-1 31-13-2-18-21-19	Гора Эльбрус
17-6-20-6-18-4-16-22	Петергоф
5-16-13-10-15-1 4-6-11-7-6-18-16-19	Долина Гейзеров
19-20-16-13-5-23 3-6-5-16-20-18-10-4-1-15-10-33	Столбы Выветривания
23-18-1-14 3-1-19-10-13-10-33 3-13-6-7-6-15-15-16-16	Храм Василия Блаженного
14-1-14-1-6-3 12-21-18-4-1-15, 18-16-5-10-15-1 14-1-20-30	Мамаев Курган, Родина Мать

Задание №2. Азбука Морзе

Ключ: на доске или в раздаточном материале таблица азбуки Морзе.

Зашифрованная пословица:
•−•• ••−− −••• •• −−−− −••− −•− •− − •− − −••− ••• •−•− •−•−•− •−•• ••−− −••• •• •• ••• •− −• −−− −−−• −•− •• −• −−− ••• •• − −••−

Ответ: Любишь кататься, люби и саночки возить.

Задание №3. Самостоятельное шифрование

Задание: зашифровать пословицу с помощью азбуки Морзе.

Пословица: Работа не волк, в лес не убежит.

Выполнение: учащиеся работают с таблицей азбуки Морзе, записывают результат в тетрадь.

6. Рефлексия (3 мин)

Форма работы: интерактивная игра «Скачки» (LearningApps)

Ссылка на ресурс: https://learningapps.org/display?v=p1tfbc0fn22

Вопросы для рефлексии:

1. Информацию, получаемую с помощью языка, называют:
   • Обонятельная
   • Осязательная
   • Аудиальная
   • Вкусовая
2. С помощью какого органа чувств человек получает больше всего информации?
   • Глаза
   • Язык
   • Руки
   • Уши
3. Устройство, помогающее хранить, передавать и обрабатывать информацию:
   • Компьютер
   • Книги
   • Блокнот
   • Мозг
4. Что изображено на картинке?
   • Римские цифры
   • Арабские цифры
5. Сведения об окружающем мире называются:
   • Информация
   • Википедия
   • Интернет

7. Домашнее задание (2 мин)

Задание:
Найти информацию в Интернете об истории создания азбуки Морзе. Оформить сообщение (объем — 5–7 предложений) или подготовить краткую презентацию.

Дополнительно (по желанию): придумать свой код (например, цветовой, геометрический) и зашифровать в нем свое имя.

8. Итог урока (1 мин)

• Выставление оценок за работу на уроке (активность, правильность выполнения заданий).
• Обобщение: «Сегодня мы узнали, что кодирование окружает нас повсюду. Умение правильно кодировать и декодировать информацию помогает нам лучше понимать друг друга и эффективно работать с техникой».
• Благодарность за работу.

Раздаточный материал

Прилагается к уроку в печатном виде. Приложение 1

Используемая литература и ресурсы

1. Технология. 5 класс: учеб. пособие для общеобразовательных организаций / В. М. Казакевич, Г. В. Пичугина, Г. Ю. Семенова и др.; под ред. В. М. Казакевича. – М.: Просвещение, 2017.
2. Технология. 6 класс / под ред. В. М. Казакевича – М.: Просвещение, 2020.
3. https://resh.edu.ru
4. https://coreapp.ai/app/preview/lesson/622c97260b4cf215cb575b79
5. https://coreapp.ai/app/player/lesson/622c629b9fdbead491fd9b5a
6. https://learningapps.org/display?v=p1tfbc0fn22

 

Приложение 1

Раздаточный материал.

Практическая работа "Чтение и запись информации с помощью кодов"

 

Задание №1. Шифровка.

Для того, чтобы прочитать зашифрованную надпись, нужно посмотреть, каким буквам соответствуют цифры, затем подставить их в фразу и прочитать ее.

Прочтите криптограмму. Используйте для этого ключ. Какие достопримечательности мира зашифрованы здесь?

 

• ___________________________________________
• ___________________________________________
• ___________________________________________
• ___________________________________________
• ___________________________________________
• ___________________________________________
• ___________________________________________

 

Задание №2. Азбука Морзе

Прочтите зашифрованную пословицу. Используйте для этого ключ.

•−•• ••−− −••• •• −−−− −••− −•− •− − •− − −••− ••• •−•− •−•−•− •−•• ••−− −••• •• •• ••• •− −• −−− −−−• −•− •• −• −−− ••• •• − −••−

 

Зашифруйте самостоятельно пословицу:

Работа не волк, в лес не убежит.

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

 

Карточка «Восприятие информации»

1. Вставьте пропущенные слова

___________________________ – это сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их свойствах и состоянии, количественных и качественных проявлениях, которые воспринимают живые организмы, технические устройства или другие приёмники сведений в процессе их приспособления к условиям окружающей среды, жизни, деятельности или работы.

 

Журчание ручейка, крик чайки, телефонный звонок, мычание коровы относятся к ________________________ информации.

 

________________________должен от природы различать тончайшие нюансы вкуса и запаха.

2. Найдите лишнее:

шлейф духов

аромат кофе

вкус молока

3. Найдите лишнее:
   1. Звонкий
   2. Горячий
   3. Тихий
   4. Громкий

 

4. Выберите в списке объекты, которые несут в себе информацию.

 

1. Книга
2. Картина
3. Шкаф
4. Ветер
5. Иероглиф
6. Лампочка