Карта урока литературного чтения по теме И.К. «Слон и Моська»

Автор: Венедиктова Елена Николаевна

Организация: МБОУ «Гатчинский лицей №3»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Гатчина

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цель урока: расширение знания о литературном жанре - басня, формирование умения выразительно читать и анализировать басни

Задачи урока:

образовательные: создать условия для восприятия басни ИА.Крылова «Слон и Моська», формировать представление о творчестве великого русского баснописца; расширить представления учащихся о басне как виде эпической поэзии; продемонстрировать сложность и неоднозначность жанра басни и роль морали в ней; обогатить словарный запас.

развивающие: рзвивать умение анализировать басни, находить труктурные элементы басни, учить выразительному и осознанному чтению; развивать речь; учить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

воспитательные: содействовать формированию чувства сопереживания, желания выразить своё отношение к героям; способствовать формированию положительной мотивации, укреплению здоровья и развитию чувства взаимопомощи; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, при работе в паре

Планируемые результаты:

Предметные:

- отчётливо произносить слоги, слова, чётко артикулируя их.

- выразительно читать, выявляя авторское отношение к изображаемому, передавать настроение при чтении;

- определять главную мысль, мораль.

Универсальные учебные действия:

Личностные УУД:

- умение оценивать свою деятельность, деятельность одноклассника, принимать учебную задачу и действовать в соответствии с ней

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения;

- проявлять интерес к героям басен И.А.Крылова;

- проявлять желание читать басни И.А.Крылова.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- раскрывать значение слов «басня», «мораль» и использовать эти слова в активном словаре;

- определять признаки и особенности басни и обосновывать своё мнение;

- определять главную мысль басни и обосновывать своё мнение;

- определять мораль басни и обосновывать своё мнение;

Регулятивные УУД:

- ставить и решать учебную задачу под руководством учителя;

- осуществлять самоконтроль;

- выполнять взаимопроверку учебного задания;

- оценивать свою деятельность совместно с учителем и одноклассниками;

- определить степень успешности выполнения поставленных задач.

Коммуникативные УУД:

- договариваться и приходить к общему решению в рамках учебного диалога;

- принимать участие в работе парами;

- понимать задаваемые вопросы;

-выражать свою точку зрения;

-адекватно воспринимать другое мнение и позицию

 

Технологии:

• ИКТ (презентация, прослушивание аудиозаписи басни),
• целеполагания (приём «Домысливание», когда обучающиеся с помощью предложенных слов-«помощников» формулируют цели урока),
• проблемного диалога (работа в парах),
• здоровьесберегающие (самомассаж ушных раковин, физминутка, психологический настрой в начале урока, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности обучающихся).

Основные понятия, термины: .басня, мораль, аллегория.

 

Формы работы:

• коллективные (работа с текстом басни, со слоговыми таблицами, анализ текста басни),
• работа в парах (восстановление разрушенного текста)
• индивидуальная работа (постановка учебных задач, работа с толковым словарем, работа с карточками).

 

Материально-техническое обеспечение урока:

Литература:

- Литературное чтение: Учебник 3 класса: В 3 частях. Э.Э.Кац - «Учебная литература»: Издательство «Дрофа Астрель», 2013;

-толковые словарики;

Технические средства обучения:

-компьютер;

-мультимедийный проектор;

-электронные материалы : презентация в программе PowerPoint.

-- слоговая таблица (у каждого)

- конверты с карточками

1. file0.doc (1,5 МБ)
2. file1.pptx (2,0 МБ)

Опубликовано: 31.10.2024