Итоговая работа по русскому языку и сведения из биографии известных людей

Автор: Снегирева Тамара Васильевна

Организация: СПб. ГБПОУ «Колледж Водных ресурсов»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Данная промежуточная аттестация (экзамен) по русскому языку предназначена для студентов СПО колледжа, однако вполне может быть использована для итогового контроля в школе перед ОГЭ и ЕГЭ.

Каждый преподаватель, занимаясь подготовкой своих учащихся к определенному экзамену, объективно оценивает уровень их обученности, их пробелы, возможности, потенциал. И, разумеется, готовит не один собственный вариант контроля знаний.

Автору показалось интересным добавить в эту, согласитесь, рутинную деятельность, определенную остроту. Следствием стали варианты итоговой работы по русскому языку, где практически все задания по анализу текста, синтаксису и пунктуации, словообразовании и пр. даны на основе сведений из биографии известных людей.

Работа основана на материалах издательства De Agostini «100 человек, которые изменили ход истории». В каждом из выпусков этого научно-популярного проекта представлены любопытные факты, версии событий, уникальные фотографии, исторические свидетельства, посвященные определенному выдающемуся человеку.

Для представленных 4-х вариантов экзаменационной работы использованы публикации журналов «Шекспир», «Чарли Чаплин», «Эйнштейн», «Леонардо да Винчи». Таким образом, каждый вариант посвящен одному из этих великих людей.

Экзаменационные материалы для проведения промежуточной аттестации (экзамена) с использованием набора контрольных заданий (в большинстве отсутствует выбор ответа) сформированы из двух частей: обязательной, включающей задания минимально обязательного уровня, правильное выполнение которых достаточно для получения удовлетворительной оценки (3), и дополнительной части с более сложными заданиями, выполнение которых позволяет повысить удовлетворительную оценку до 4 или 5. Обязательная часть содержит 20 заданий, наиболее значимых с точки зрения сформированности практической грамотности. Задания повышенного/высокого уровня сложности содержат 4 задания. 3-я часть – это, по сути, сочинение-рассуждение формата 9.3. из ОГЭ с разницей в том, что в 9-м классе учащиеся пишут творческую работу с опорой на предложенный текст. В данной работе предлагается привести аргумент из любого художественного произведения.

Текст экзаменационной работы сопровождается критериями оценивания результатов ее выполнения для получения каждой из положительных оценок (3, 4, 5) и краткой инструкцией для обучающихся, которые остаются открытыми для них в течение всего времени экзамена.

Варианты работ и ключи к ним

 

Экзаменационное задание для промежуточной аттестации по русскому языку за курс среднего общего образования за 2023-2024чебный год

Вариант № 1

Прочитайте текст и выполните задания

 

(1) И личность, и жизнь Шекспира полны (не) разгаданных тайн. (2) Одаренный, но малообразованный провинциал создал шедевры, и в наши дни волнующие людей во всем мире. (3) Этот феномен кажется настолько (не)вероятным, что многие ученые, говоря о шекспировских пьесах, вообще отрицают авторство Уильяма Шекспира.(4) Дискуссии о том, кто на самом деле скрывался под этим именем, (не)смолкают до сих пор.(5) Как такое могло случиться?..

 

1. Напишите номер предложения, в котором содержится ГЛАВНАЯ информация

данного текста.

 

2. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ФЕНОМЕН. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

1. Феномен - наблюдаемое явление или событие;

2. Феномен - термин, в общем смысле означающий явление, данное в чувственном созерцании;

3. Феномен - необычное явление, редкий факт, то, что трудно постичь.

 

3. Найдите соответствие между фразеологизмом и его семантическим значением:

 

1	Коварные подарки, несущие гибель тем, кто их получает.	A	Дамоклов меч
2	Постоянная угроза, опасность, нависшая над кем-либо.	B	Дары данайцев
3	Выбрать путь, где со всех сторон подстерегает опасность.	C	Соломоново решение
4	Мудрый, продуманный ответ на поставленный вопрос.	D	Между Сциллой и Харибдой

 

4. Слова, свойственные жителям определенной местности, называются:

1. экзотизмами; 2. архаизмами; 3. диалектизмами; 4. историзмами

 

5. В каком предложении допущена ошибка, связанная с употреблением лишних слов (плеоназм):

1. Трудно жить без веры в себя.

2. Наша команда вынуждена отступать назад.

3. Встретились мы с ним в прошлом году в Нижнем Тагиле и удивились городским изменениям.

4. Наталья не любила произведения Эриха-Марии Ремарка.

 

6. В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­ правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку, по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово.

1. Участ­ни­ку де­ло­вой или ту­ри­сти­че­ской по­езд­ки в США для оформ­ле­ния визы не­об­хо­ди­мо ПРЕД­ОСТА­ВИТЬ пакет со­от­вет­ству­ю­щих до­ку­мен­тов.

2. Де­фи­цит каль­ция в ор­га­низ­ме по­мо­гут ПО­ПОЛ­НИТЬ пре­жде всего такие про­дук­ты, как мо­ло­ко, тво­рог, сыр.

3. Это был ЗЛОСТНЫЙ, холодный и насмешливый человек.

4. Слишком ДОВЕРЧИВЫЕ люди часто становятся целью разного рода мошенников и обманщиков.

 

7. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово:

оптОвый откУпорить втридОрога занятА шАрфы

 

8. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и напишите слово правильно.

1. заплатить за проезд 3. трое котят 5. в обеих рюкзаках

2. пятьюстами рублями 4. сильный кенгуру 6. двое очков

 

9. Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня. Вы­пи­ши­те это слово, вста­вив про­пу­щен­ную букву:

тр..пинка сильно заг…реть ак­корд..он расст...лить непром..каемый

 

9. Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром во всех сло­вах про­пу­ще­на одна и та же буква.

1. бар..ерный, об…явление, под…езд;

2. по..клад­ка, о..клеить, о..бой­ный;

3. пр..встать, пр…умножить, пр..кле­ить;

4. сверх…нтересный, контр..гра, дез..нфекция.

 

9. Укажите номер пред­ло­же­ния из текста о Шекспире, предложенном выше, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся РАЗДЕЛЬНО.

 

9. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания.

Одна из самых искре(1)их и популярных пьес Шекспира «Ромео и Джульетта» была написа(2)а на заимствова(3)ый сюжет.

 

9. Укажите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.

1. (НЕ) СМОТРЯ на протесты церкви, драматическое искусство елизаветинской Англии все (же) развивалось.

2. (В) ЗАВИСИМОСТИ от количества проданных билетов одна и ТА (ЖЕ) пьеса Шекспира шла в театре чаще или реже.

3. КАК (БЫ) (ТО) (НИ) БЫЛО новый король Яков I оказался ТАКИМ (ЖЕ) увлеченным театралом, как и его предшественница.

4. (ПО) ЧЕМУ средневековые пьесы Шекспира так (НА) ДОЛГО «задержались» в этом сложном и противоречивом мире театрального искусства?

 

9. Замените словосочетание О ШЕКСПИРОВСКОМ ТВОРЧЕСТВЕ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

 

9. Выпишите ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ данного предложения:

Как такое могло случиться?

 

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях с вводными конструкциями должны стоять запятые.

Дом-музей Шекспира в Стратфорде-на-Эйвоне (1) как утверждают англичане (2) сохранил свой первоначальный облик далекого XY века. По словам биографов (3) 11-летний Шекспир сумел проникнуть на королевский прием, присоединившись к труппе приглашенных актеров.

 

17. Расставьте знаки препинания. Укажите номер предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. И «Гамлет» и «Макбет» и «Король Лир» и «Отелло» одинаково популярны во всех странах мира.

2. Сумрак скрыл очертания лица и фигуры девушки и набросил на неё как будто

покрывало.

3. Спектакль или просто чтение пьес великого драматурга одинаково приятны для меня.

4. В елизаветинскую эпоху средняя продолжительность жизни англичанина составляла около сорока лет и в понятиях того времени в 1610 году Шекспир был уже глубоким стариком.

 

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Театр «Глобус» представлял собой овальное помещение без крыши (1) огороженное высокой стеной (2) во внутренней стороне которой (3) располагались ложи аристократов.

 

19. Укажите номер сложноподчиненного предложения с придаточным обстоятельственным. Сделайте его схему.

1. Первой постановкой Шекспира, о которой сохранились свидетельства очевидцев, была пьеса «Комедия ошибок».

2. Всем, кто любит Шекспира, нравится смотреть экранизацию его произведений.

3. Нелегко было чи­та­те­лю в то время раз­би­рать­ся в про­ти­во­ре­чи­вых оцен­ках малосведущих критиков.

4. Этот феномен кажется настолько невероятным, что многие ученые отрицают авторство Уильяма Шекспира

 

20. Прочитайте предложение с ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ, сделайте его схему.

Шекспир постиг не только ад и небо, но и землю; он - царь природы утверждал В.Г. Белинский.

 

Повышенный уровень

1. Краткая форма прилагательного в предложении №1 текста о Шекспире употребляется как:

1. подлежащее 2. сказуемое 3. определение 4. дополнение 5. обстоятельство.

 

2. Укажите правильное объяснение постановки ТИРЕ в предложении. Напишите номер этого предложения.

Одна из сторон фантастики Шекспира – мир мрачных и зловещих образов.

1. Тире разделяет обобщающее слово и однородные члены предложения.

2. Тире разделяет части сложного предложения.

3. Тире обозначает место пропуска членов предложения.

4. Тире разделяет подлежащее и сказуемое.

 

3. Определите, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ, ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ ИЛИ ОДНОРОДНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ имеют придаточные данного предложения. Сделайте соответствующую схему.

Артистов обошли с листом бумаги и спросили, к кому они собираются ехать и у кого из них в Лондоне есть родственники.

 

4. Укажите, какое СРЕДСТВО РЕЧЕВОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ используется в предложении:

Юный драматург готов был ради своей новой пьесы работать день и ночь, трудиться не покладая рук.

1. Эпитет 3. Фразеологизм

2. Олицетворение 4. Сравнительный оборот

 

3 часть. Сочинение-рассуждение

 

Как Вы понимаете слово ТВОРЧЕСТВО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Жестокость», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из художественного произведения, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

Вариант № 2

Прочитайте текст и выполните задания

 

(1) Существует легенда о начале великого художника. (2) К отцу Леонардо да Винчи будто бы обратился крестьянин. (3) Он передал ему круглый щит из фигового дерева и попросил найти художника, который сможет его расписать. (4) Пьеро не стал искать специалиста и поручил работу сыну. (5) Леонардо решил изобразить нечто «страшное».(6) Он принес в свою комнату множество «моделей», змей и насекомых причудливого вида и написал на щите фантастического дракона. (7) Ошеломленный отец после этого отправил Леонардо к лучшему живописцу Тосканы Андреа дель Веррокью.

1. Напишите номер предложения, в котором содержится ГЛАВНАЯ информация

данного текста.

 

2. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова МОДЕЛЬ. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в шестом (6) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

1. Модель - это система, исследование которой служит средством для получения информации о другой системе. Модель Земли.

2. Модель - образец какого-н. изделия или образец для изготовления чего-н., а также предмет, с которого воспроизводится изображение. новая м. платья. м. для литья.

3. Модель - манекенщик или манекенщица, а также (устар.) натурщик или натурщица. * это не модель (прост.)

 

3. Слово или сочетание слов, обозначающее строго определённое научное,

техническое, искусствоведческое или общественно-политическое понятие, называется:

1. 1. неологизмом; 2. архаизмом; 3. термином; 4. историзмом.

 

4. Найдите соответствие между фразеологизмом и его семантическим значением:

 

1	Плохая, дурная известность	A	Сизифов труд
2	Без законного основания, не имея прочного положения.	B	Слава Герострата
3	Буйное веселие, оргия.	C	На птичьих правах
4	Тяжелая, бесконечная и бесплодная работа.	D	Вальпургиева ночь

 

5. В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Исправь­те лек­си­че­скую ошиб­ку, по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово.

1. Роман «Война и мир» - КЛАССОВОЕ произведение русской литературы.

2. От­но­ше­ния между на­чаль­ни­ком и его под­чинённым по­сте­пен­но при­об­ре­ли более ДО­ВЕР­ИТЕЛЬНЫЙ ха­рак­тер.

3. Ру­ко­вод­ство опре­де­ли­ло ЖЁСТКИЕ сроки для ре­а­ли­за­ции про­ек­та.

4. ЖЕ­СТО­КАЯ, почти не­вы­но­си­мая боль прон­зи­ла его тело.

 

6. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово:

нажИвший дОсуха звонИт тортЫ закУпорить ободрИть

 

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и напишите слово правильно.

1. маленькая пони; 3. трое щенят; 5. килограмм апельсинов;

2. старые договоры; 4. вкусная салями; 6. отряд гусар.

 

8. Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ ная корня. Вы­пи­ши­те это слово, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

акк…мпанимент несг…раемый обн..жить перет..рпеть выр..щенный

 

8. Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в всех сло­вах про­пу­ще­на одна и та же буква.

1. и..ко­ре­нить, чре..мер­ный, бе..душный;

2. пр..огром­ный, пр..зидент; пр..клеить

3. сверх..зоби­лие, дез…нфекция, контр..гра;

4. в..южный, павил..он, под…езд;

 

8. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания.

Любуясь картиной, мы чувствуем, что шум при­боя растёт, осе(1)ий ледя(2)ой ветер взды­ма­ет и беше(3)о сры­ва­ет волны, раз­но­ся по воз­ду­ху брыз­ги и рез­кий запах моря.

 

11. Опре­де­ли­те номер пред­ло­же­ния, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТНО.

1. В средние века живопись и скульптура (не) считались высоким искусством.

2. В Италии того времени к (не) законнорожденным детям относились почти как к законным наследникам.

3. «Живопись есть искусство ума, а скульптура (не) более чем физическая работа», - считал Леонардо да Винчи.

4. Его знатные покровители, (не) осознавая масштабов личности да Винчи, использовали его гений для осуществления своих сиюминутных потребностей и капризов.

 

12. Определите номер предложения, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО.

1. Гуманист высочайшей пробы, Леонардо да Винчи ТАК (ЖЕ) посещал казни, ЧТО (БЫ) наблюдать за лицами преступников, искаженными болью и страхом.

2. (ПО) ЧЕМУ, глядя на один портрет, мы (НА) ДОЛГО засматриваемся, любуясь изображением, и равнодушно скользим быстрым взглядом по другому?

3. Многие произведения мастера проникнуты грустью, может быть, (ПО)ТОМУ, ЧТО природа в изображении художника КАК(БУДТО) находится в дисгармонии с жизнью человека.

4. Во всей Италии в эту минуту не было людей, настроенных ТАК (ЖЕ) спокойно и в ТО (ЖЕ) время торжественно, как эти поклонники Леонардо да Винчи.

 

13. Замените словосочетание ЖИВОПИСЦУ ИТАЛИИ построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

 

14. Выпишите ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ предложения.

Пьеро не стал искать специалиста и поручил работу сыну.

 

15. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении на месте вводных конструкций должны стоять запятые.

По моему (1) восторженному взгляду было несложно догадаться о моем отношении к живописцу. «Джоконда» (2) по-моему (3) лучшее творение гения.

 

16. Расставьте знаки препинания. Укажите номер предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Прогулка или разговор с любимым учеником были одинаково приятны для мастера.

2. Сумрак скрыл очертания лица и фигуры натурщицы и набросил на неё как будто покрывало.

3. В Италии в то время жилось нелегко и поэтому Леонардо часто отправлялся во Францию.

4. Мастер чтобы написать Иуду ходил по притонам и искал модель среди преступников.

 

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Фреска «Тайная вечеря» (1) написанная Леонардо да Винчи в Милане (2) имеет выверенную перспективу (3) и композицию (4) просчитанную с математической точностью.

 

18. В каком из выделенных слов О не является окончанием:

1. платье красиво;

2. написал красиво;

3. сделано отцом;

4. солнце село.

 

19. Определите способ образования слова РАСПИСАТЬ (предложение 3).

 

20. Назовите известные вам типы речи:

1. описание;

2. повествование;

3. предсказывание;

4. загадывание.

 

ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ

1. Из текста о Леонардо да Винчи, предложенном выше, выпишите причастие.

 

2. Укажите правильное объяснение постановки ТИРЕ в предложении. Напишите номер этого предложения.

Леонардо называл живопись интеллектуальным искусством, а скульптуру – физической работой.

1. Тире разделяет обобщающее слово и однородные члены предложения.

2. Тире разделяет части сложного предложения.

3. Тире обозначает место пропуска членов предложения.

4. Тире разделяет подлежащее и сказуемое.

 

3. Прочитайте предложение с ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ, сделайте его схему.

Я могу изготовить такую статую бронзового всадника - писал Леонардо да Винчи миланскому герцогу Лодовико Сфорца - что слава Вашего великого отца будет увековечена

 

4. Укажите, какое СРЕДСТВО РЕЧЕВОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ НЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ в данном предложении. Выпишите его.

«Вы, скульпторы, вечно обляпаны мраморной пылью с головы до ног, словно булочки, - ворчал Леонардо.- Ваши дома завалены каменной крошкой да обломками нерожденных творений!»

1. Литота 3. Фразеологизм

2. Метафора 4. Сравнительный оборот

 

3 часть. Сочинение-рассуждение

 

Как Вы понимаете слово СИЛА ХАРАКТЕРА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое трусость?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из художественного произведения, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

Вариант № 3

 

Прочитайте текст и выполните задания

 

(1)Жизненный путь Альберта Эйнштейна был полон парадоксов. (2) Будущего гениального физика в школе считали ленивым, малоспособным, нерадивым учеником. (3)Когда же он получил мировое признание и стал гордостью немецкой науки, его, как еврея, нацисты вынудили покинуть страну. (4) Являясь убежденным сторонником мира, Эйнштейн, автор нескольких эпохальных открытий, косвенно способствовал изобретению атомной бомбы. (5) И наконец, лауреат Нобелевской премии в области оптики, для большинства людей он был и остается создателем знаменитой теории относительности.

 

1. Напишите номер предложения, в котором содержится ГЛАВНАЯ информация данного текста.

 

2. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ПАРАДОКС. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в первом (1) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

1. ПАРАДО́́КС - а, мн. нет, м. [< греч. от греч. paradoxos - странный, неожиданный, противоречащий здравому смыслу]. Мысль, высказанная в такой фразе, что одна часть её противоречит другой (Классический пример - парадокс "Брадобрей": парикмахер бреет только тех жителей своей деревни, которые не бреются сами; должен ли он брить самого себя?) //Говорить парадоксами.

2. ПАРАДО́́КС - Основная идея, смысл чего-н. В чем п. вашего выступления, произведения?

3. ПАРАДО́́КС - Явление, кажущееся невероятным и неожиданным. II прил. парадоксальный, -ая, -ое (к 1 знач.). Жизнь полна парадоксов

 

3. Устаревшие слова, которые имеют современные синонимы, называются:

1. неологизмами; 2. архаизмами; 3. экзотизмами; 4. историзмами.

 

4. Найдите синонимичные фразеологизмы:

1. закинуть удочку; A. наступать на пятки;

2. показать где раки зимуют; B. бросить пробный шар;

3. висеть на плечах; C. концы в воду;

4. шито-крыто; D. прописать ижицу.

 

5. В каком предложении вместо слова АВТОРИТЕТНЫЙ нужно употребить пароним АВТОРИТАРНЫЙ?

1. Оказывается, старичок-профессор в свободное от работы время изучал природу метеоритов и слыл в научных кругах весьма авторитетным человеком.

2. Все остальные, даже весьма авторитетные специалисты, выполняют лишь роль советчиков.

3. Авторитетный стиль управления часто оборачивается тем, что управленцы теряют связь с действительностью.

4. Поначалу эти звания присваивались наиболее авторитетным лицам из числа свободных простолюдинов, хотя подобную должность вполне мог получить княжеский или боярский доверенный холоп.

 

 

6. Определите способ образования слова ПРОСЛАВИЛСЯ

 

7. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово:

обеспЕчение понялА катАлог чЕрпать насорИт

 

8. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и напишите слово правильно.

1. ДОГОВОРА 3. килограмм ЯБЛОК 5. ИНСПЕКТОРЫ

2. в ОБЕИХ сумках 4. оплатить ПРОЕЗД 6. ЦВЕТНОЙ какаду

 

9. Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная. Вы­пи­ши­те это слово, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

зам..лчать брош..ра подг..реть к…снуться Р…стов

 

10. Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах в при­став­ке про­пу­ще­на одна и та же буква. Выпиши­те эти слова, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

1. бе..шум­ный, ра…красить, и…коренить;

2. пр..вра­ще­ние, пр…цепить, пр…градить;

3. по..скать, сверх…нтересный, под…грать;

4. пре..по­ло­жить, о..кло­нить, о…тёртый

 

11. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Когда учен(1)ого просили показать его лабораторию, Эйнштейн отвечал: «Единствен(2)ое, что необходимо для мыслен(3)ого эксперимента, это ручка и лист бумаги».

 

12. Опре­де­ли­те номер пред­ло­же­ния, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся РАЗДЕЛЬНО.

1. Однако «(не)радивый» гимназист любил читать научно-популярные книги и занимался самообразованием.

2. Маленький Альберт Эйнштейн (не) был вундеркиндом, и многие учителя сомневались в его умственной полноценности.

3. Замкнутый (не) разговорчивый Альберт часто становился объектом насмешек в школе.

4. Альберт (не)навидел тиранию и коллективные занятия, поэтому наставники, которые с хлыстом в руках выстраивали учеников в ряды, вызывали у него отвращение.

 

13. Определите номер предложения, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО.

1. ЧТО (БЫ) избежать военной повинности, обязательной в довоенной Германии с 16-ти лет, Эйнштейну ВСЕ (ЖЕ) пришлось присоединиться к родителям и переехать в Италию.

2. (В) ОТЛИЧИЕ от Германии, в швейцарской Кантональной школе, где продолжал учебу Альберт, (НЕ) СМОТРЯ ни на что процветал дух свободы и демократии.

3. (В) ТЕЧЕНИЕ ста дней удачного 1905 года Эйнштейн опубликовал три гениальные теории, которые (ПО) ИСТИНУ стали эпохальными открытиями.

4. ЕСЛИ (БЫ) Эйнштейн мог предотвратить атомную бомбардировку любимой им Японии, он, участник ее создания, БЫЛ (БЫ) самым счастливым человеком.

 

14. Замените словосочетание ЭПОХАЛЬНЫЕ ОТКРЫТИЯ построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.

 

15. Выпишите ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ предложения

Жизненный путь Альберта Эйнштейна был полон парадоксов.

 

16. В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифр(у)ы, обозначающие запятые при ВВОДНОЙ КОНСТРУКЦИИ.

По свидетельствам очевидцев(1) Эйнштейн (2) узнав (3) что Америка сбросила бомбу на японский город Хирасиму (4) упал в обморок.

 

17. Расставьте знаки препинания. Укажите номер предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Отец Эйнштейна не был адептом ортодоксального иудаизма и жесткого воспитания и не приучал детей к строгостям типичной верующей еврейской семьи.

2. В 1911 году ученый не только вступил в еврейский интеллектуальный кружок но и стал ярым сторонником создания еврейского государства в Палестине.

3. После бегства в Америку пацифистская позиция Эйнштейна неожиданно и кардинально изменилась.

4. Эйнштейн пережил и две мировые войны и период гонения и бремя всемирной славы.

 

18. Расставьте знаки препинания, укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Получив в 1921 году Нобелевскую премию за открытие закона фотоэффекта (1) Эйнштейн довольно сдержанно встретил это известие (2) и передал ее денежную часть первой жене Милене (3) в память об их юношеской мечте завоевать премию сообща.

 

19. Укажите номер сложноподчиненного предложения с придаточным определительным. Сделайте его схему.

1. О школьных годах жизни ученый вспоминал с горечью, так как не любил простую зубрежку.

2. Альберт Эйнштейн доказал, что световые лучи могут отклоняться.

3. Музыка великого Моцарта совершила переворот в душе физика Эйнштейна, и скрипка навсегда стала спутником в его жизни.

4. В 1900 году на свет появились три статьи ученого, которые перевернули весь научный мир.

 

20. Прочитайте предложение с ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ, сделайте его схему.

Тому, кто небрежно относится к правде в мелочах, нельзя доверить важные дела считал Эйнштейн.

 

Повышенный уровень

 

1. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ, стоящим в начале предложения. Напишите номер этого предложения.

 

2. Укажите правильное объяснение постановки ТИРЕ в предложении. Напишите номер этого предложения.

Один из символов ХХ столетия – гениальный ученый Альберт Эйнштейн.

1. Тире разделяет обобщающее слово и однородные члены предложения.

2. Тире разделяет части сложного предложения.

3. Тире обозначает место пропуска членов предложения.

4. Тире разделяет подлежащее и сказуемое.

 

3. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение, придаточные которого имеют ОДНОРОДНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ. Напишите номер предложения, сделайте соответствующую схему.

 

4. Укажите, какое СРЕДСТВО ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ используется в предложении:

В 11 лет Альберт поступил в элитную мюнхенскую гимназию, где, как в немецкой армии, процветала палочная дисциплина.

1. Гипербола 3. Метафора

2. Инверсия 4. Литота

 

 

3 часть. Сочинение-рассуждение

 

Как Вы понимаете выражение МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое материнская любовь?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из художественного произведения, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.

 

Вариант № 4

 

Прочитайте текст и выполните задания

 

(1)Всемирно признанный король комедии Чарли Чаплин прославился своими фильмами, которые были наполнены пафосом и бунтарским духом. (2) Жизнь этого человека, преподавшего людям уроки любви и добра, с раннего детства была окрашена в трагические тона и оставалась такой до самого конца.(3)Чарли Чаплин всегда умел обращать слезы в смех.(4) Но какой ценой давалось ему это умение?

 

1. Напишите номер предложения, в котором содержится ГЛАВНАЯ информация данного текста.

 

2. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ПАФОС. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в первом (1) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

1. ПА́ФОС - Основная идея, смысл чего-н. В чем п. вашего выступления, произведения? ПА́ФОС, а, мн. нет, м. [< греч. pathos страсть].

2. ПАФОС - Страстное воодушевление, подъем. П. борьбы. Говорить с пафосом. || Ср. патетика.

3. ПА́ФОС (греч. pathos - страдание) - античное понятие, обозначающее страдание, к которому привели собственные действия - человека, ведомого сильной страстью, т.е. - разрешение страсти в страдании.

 

3. Найдите соответствие между фразеологизмом и его семантическим значением:

 

1	То, что считалось тайной, но известно всем.	A	Квасной патриотизм
2	Выявление и гонение неугодных лиц.	B	Секрет Полишинеля
3	Слепое преклонение перед всем, что считается отечественным, без разбора хорошего и плохого, достойного и нелепого.	C	Сизифов труд
4	Тяжелая, бесконечная и бесплодная работа.	D	Охота на ведьм

 

4. Устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением предметов и понятий, которые они обозначали, называются:

1.диалектизмами; 2. архаизмами; 3. экзотизмами; 4. историзмами

 

5. В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку, по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово.

5. В разгар пляжного сезона работа СПАСАТЕЛЬНЫХ бригад является особенно напряженной.

6. ЭФФЕКТИВНОСТЬ российских методов подготовки космонавтов признана во всем мире.

7. В конце дня группа вышла к ЛЕСИСТОМУ озеру.

8. Са­мы­ми ГУ­МАН­НЫ­МИ про­фес­си­я­ми на земле яв­ля­ют­ся те, от ко­то­рых за­ви­сит ду­хов­ная жизнь и здо­ро­вье че­ло­ве­ка.

 

6. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово:

озлОбить начатА нефтепрОвод откУпорить шАрфы

 

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и напишите слово правильно.

1. ЛЯГТЕ (на пол) 3. среди ГРУЗИН 5. Килограмм ПОМИДОРОВ

2. заплатить за проезд 4. ГОРЯЧИЙ кофе 6. МАЛЕНЬКАЯ кенгуру

 

8. Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная

корня. Вы­пи­ши­те это слово, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

к..снуться к…мпромисс пл..вчиха ут..реть параш..т препод..вать

 

9. Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах в при­став­ке про­пу­ще­на одна и та же буква.

1. О..бой­ный, на..строч­ный; 3. бар..ерный, под…езд; 5. ш…пот, зайч..нок

2. пр..великий, пр..крепить; 4. под..грать­, сверх..нве­сти­ции; 6. бел..зна, ш..повник

 

10. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания.

Киноленты Чарли Чаплина были неожида(1) ы по теме и всегда успеш(2)ы, при этом артист, будучи самым высокооплачиваемым актером немого кино, обычно забирал половину доходов, получе(3)ых за прокат фильмов.

 

11. Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТНО.

1. (Не) имевший никакого театрального опыта, Чаплин быстро овладел этим искусством – видно, артистизм был у него в крови.

2. (Не) которое время Чарли переходил из труппы в труппу, постепенно оттачивая свое актерское мастерство.

3. В 1905 году Чаплину (не) исполнилось еще и 16 лет, когда он поместил в журнале объявление о том, что ищет работу актера.

4. (Не) подозревая о том, какое впечатление произвели его выступления на продюсера Мака Сеннета кинокомпании «Кистоун», Чарли вернулся домой в Англию.

 

12. Укажите номер предложения, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.

5. ЧТО (БЫ) отсрочить прощание с «бродягой Чарли» и (НЕ) СМОТРЯ на появление звука в кино, Чаплин создал в 1931 году свой очередной шедевр – фильм «Огни большого города».

6. ТОГДА (ЖЕ), в 1910 году, Чарли Чаплин встретил свою первую любовь – Гетти Келли, 16-летнюю танцовщицу ТОЙ (ЖЕ) группы.

7. Чарли споткнулся о ногу дамы, приподнял свой котелок и вежливо извинился перед ней, ТУТ (ЖЕ) он зацепился за плевательницу и точно ТАК (ЖЕ) «извинился» перед ней.

8. И ЧТО (БЫ) ни считал по этому поводу Чаплин, ВСЕ (ЖЕ) будущее принадлежало звуковому кино.

 

13. Замените словосочетание ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

 

14. Выпишите ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ предложения

Но какой ценой давалось ему это умение?

 

15. Расставьте знаки препинания в предложении с вводной конструкцией: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

В 1936 году Чаплину пришлось отказаться идти (1) по прежнему (2) проторенному пути немого кино. Чарли Чаплин (3) само собой разумеется(4) является кумиром всех любителей мирового кино.

 

16. Расставьте знаки препинания. Укажите номер предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Чаплин уже в эпоху немого кино создал жанр трагикомедии и умел вызвать у зрителей не только смех но и слезы.

2. В первом звуковом кино Чарли Чаплина пародийный Гитлер вызывает у зрителя и смех и грусть и страх.

3. До первой мировой войны подавляющее большинство кинокартин производилось во Франции и Италии.

4. Погони убивают талант и индивидуальность актера и способствуют развитию примитивного восприятия кинокомедии.

 

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Стремясь к совершенству в творчестве (1) и постоянно конфликтуя с руководством очередной кинокомпании (2) Чаплин в 29 лет открыл свою собственную студию (3) позволившую ему снять знаменитые фильмы «Малыш» и «Золотая лихорадка».

 

18. В каком из выделенных слов О не является окончанием:

1. платье красиво

2. написал красиво

3. сделано отцом

4. солнце село.

 

19. Определите способ образования слова ПРОСЛАВИЛСЯ (предложение 1).

20. Назовите известные вам типы речи:

1. описание;

2. повествование;

3. предсказывание;

4. рассуждение.

 

Повышенный уровень

 

1. Из текста о Чарли Чаплине выпишите 2 кратких причастия.

 

2. Укажите правильное объяснение постановки ТИРЕ в предложении. Напишите номер этого предложения.

Отец Чарли Чаплина был французским евреем, а мать – наполовину испанкой, наполовину ирландкой.

1. Тире обозначает место пропуска членов предложения.

2. Тире разделяет обобщающее слово и однородные члены предложения.

3. Тире разделяет части сложного предложения.

4. Тире разделяет подлежащее и сказуемое.

 

3. Сделайте схему предложения с ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ.

Популярность Чаплина не уменьшается со временем потому говорил Вуди Аллен Ч(ч)то он вышел за рамки простой буффонады.

 

4. Укажите, какое СРЕДСТВО РЕЧЕВОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ используется в предложении:

«События того первого выступления на сцене оставили глубокий след в душе Чарли Чаплина».

3. Литота 3. Сравнение

4. Синекдоха 4. Метафора

 

3 часть. Сочинение-рассуждение

 

Как Вы понимаете слово НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Нравственный выбор?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из художественного произведения, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.

 

КЛЮЧИ К ЭКЗАМЕНАЦИОНЫМ МАТЕРИАЛАМ

за 2023-2024 учебный год

по русскому языку

СПО

1 вариант

№№ вопроса	Ответ
1	1
2	3
3	1- B; 2- A; 3- D; 4- C
4	2
5	2
6	3 злой
7	втрИдорога
8	В обоих рюкзаках
9	тропинка
10	4
11	4
12	1,3
13	4
14	О творчестве Шекспира
15	Такое могло случиться
16	1,2,3
17	4
18	1,2
19	4 схема
20	«П»,-а.
1	2
2	4
3	Однородное схема
4	3

 

2 вариант

№№ вопроса	Ответ
1	1
2	2
2	3
4	1- B; 2- C; 3- D; 4- A
5	классическое
6	тОрты
7	Маленький пони
8	обнажить
9	3
10	1
11	2
12	4
13	Итальянскому живописцу
14	Пьеро не стал искать и поручил
15	2, 3
16	3
17	1, 2, 4
18	2
19	приставочный
20	1, 2
1	ошеломленный
2	3
3	«П,-а,-п».
4	1

 

3 вариант

№№ вопроса	Ответ
1	1
2	3
3	2
4	1- B; 2- D ; 3- A; 4- C
5	3
6	суффиксальный
7	каталОг
8	договоры
9	замолчать
10	1
11	2, 3
12	2
13	4
14	Открытия эпохи
15	Путь был полон
16	1
17	2
18	1
19	4 схема
20	«П», - а.
	Повышенный уровень
1	4
2	4
3	3 схема
4	3

 

 

4 вариант

№№ вопроса	Ответ
1	3
2	1
3	1- B; 2- D; 3- A; 4- C
4	4
5	3
6	нефтепровОд
7	Маленький кенгуру
8	преподавать
9	6
10	1, 3
11	2
12	1
13	Жизнь человека
14	Давалось умение
15	3, 4 \\\/
16	1
17	2, 3
18	2
19	суффиксальный
20	1,2,4
	Повышенный уровень
1	Наполнены, окрашена
2	1
3	«П, -а, -п».
4	4

1. file0.docx (73,7 КБ)

Опубликовано: 02.10.2024