Метапредметные результаты к ак средство достижения качества образования в 5-9 классах. Мониторинг метапредметных УУД

Автор: Савичева Татьяна Владимировна

Организация: МАОУ лицей №12

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

В настоящее время общество динамично меняется, и не возможно узнать, какие знания будут необходимы ребенку во взрослой жизни. Мир требует людей, готовых самостоятельно принимать решения.готовых к развитию Человек, вышедший из школы, должен воспринимать новые знания в изменяющихся условиях жизни, уметь учиться Перед учителями стоит актуальная задача – развить у детей способность к самостоятельному успешному усвоению новых компетенций. Ее реализация сопровождается освоением универсальных действий (УУД). В обучении школьников на первый план выходит вопрос формирования у них умений самостоятельно продолжать образование на протяжении всей жизни, т.е. обладать метапредметными компетентностями. . Метапредметные знания необходимы для решения как образовательных задач, так и различных жизненных ситуаций.

Метапредметный подход к образовательному процессу позволяет объединить личное, познавательное и общекультурное развитие и саморазвитие школьника, преемственность начальной, средней и старшей ступени обучения.

В основе формирования метапредметных результатов лежит ключевая компетенция - «умение учиться», которое предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности (познавательные учебные мотивы; учебная цель; учебная задача; учебные действия и операции), то есть совокупность способов действий, обеспечивающих способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений)

В широком значении термин «универсальные учебные действия» трактуется как «умение учиться», т. е. как способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта;

В узком значении этот термин означает совокупность способов действий обучающегося, обеспечивающих его способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.

Таким образом, универсальные учебные действия связаны с метапредметными результатами обучения.

Как же работать над развитием метапредметныхУУД?

Во всех классах,начиная с пятого,изучается вопрос написания изложения и если за основу проверки взять критерии проверки ОГЭ,то можно условно назвать коммуникативными ИК1,ИК3 +ФК; познавательными ИК2, ИК1-ИК 3, регулятивные ГК1-ГК4 .

Алгоритм мониторинга метапредметных УУД.

1)изучить критерии проверки изложения

2) после написания изложения оценить каждую работу в соответствии с критериями . 3)заполнить таблицу

В таблицу заносим результаты мониторинга сформированности УУД, который осуществляется по итогам контрольных диагностических работ /по итогам написанных изложений за счёт установления соответствия между универсальным учебным действием и критериями оценивания изложения. В таблице отражается рост числа обучающихся, набирающих максимальные баллы по конкретным критериям.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (19,4 КБ)

Опубликовано: 03.09.2024