Краеведческий материал на уроках литературы и во внеурочной деятельности как средство патриотического воспитания школьников

Автор: Рогожкина Наталия Владимировна

Организация: МКОУ Ильинская ООШ

Населенный пункт: Воронежская область, Таловский район, п. Ильинка

Родина. Отчизна. Край родной. Отечество. Родная земля. Родина-мать. Матушка-земля. Родная сторона. Все эти задушевные слова отнюдь не исчерпывают полной гаммы чувств, которые вкладываем мы в это святое для каждого человека понятие. Трудно назвать писателя или поэта, который не посвятил бы Родине самые искренние, идущие от души строки. Это — одна из извечных тем в отечественной и мировой литературе. Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос, где познал «первых лет уроки». Родной край и населяющие его люди, неповторимый облик родной природы - все это, прошедшее через сознание, становится частью человеческой судьбы. Литература родного края является важным источником патриотическою воспитания, расширения нашего жизненного кругозора. Это не только углубляет представления человека об истоках литературы, но и расширяет его кругозор. Литература родного края воспитывает жажду познания, формирует устойчивый интерес к поискам нового и тем самым способствует развитию творческой мысли, воспитывает активного читателя-книголюба.

Литературное наследие Воронежского края Край Воронежский сегодня – это необозримые хлебные поля, степные просторы с разбросанными тут и там тенистыми дубравами, прекрасными заповедниками, чистыми реками и речушками; это старинные деревни и села, возраст которых сравним с возрастом многих знаменитых городов; это чистые, уютные, обаятельные провинциальные города и городки, которые сразу влюбляют в себя впервые приехавших сюда и делают все, чтобы они сохранили это чувство навсегда...

Уроки литературы не только дают знания по этому предмету, но и развивают душу детей, воспитывают в них патриотизм и нравственную привязанность к отечественным пенатам. Любой писатель и его произведения станут еще ближе и понятнее школьнику, если вдруг окажутся тесно связаны с родными краями. А Черноземью есть чем гордиться. Много славных имен можно написать на его литературной карте. Здесь А. Кольцов, И. Никитин, А. Платонов, С. Маршак, И. Бунин, Г. Троепольский и многие другие.Д. С. Лихачев писал: «Если человек не любит старые дома, старые улицы – значит у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны – значит он равнодушен к своей стране».

Привлечение на уроках литературы краеведческого материала даст возможность расширить познания учащихся, привить им любовь к родному краю и научить их гордиться им.

Краеведение - это наука, посвященная всестороннему изучению определенной части страны, города или деревни местным населением. Краеведение имеет разделы: географический, исторический, этнографический, литературный.

Основной метод - сбор информации, различных данных, способствующих расширению знаний о крае, его культурном и литературном развитии. Краеведение имеет огромное общественно-политическое, культурно-просветительское и воспитательное значение. Зарождение краеведения относится к середине XVII века. В 1765 году в России возникло Вольное экономическое общество, которое стало заниматься сбором статистических данных по различным губерниям нашей страны. Затем в XIX веке было организовано Русское географическое общество. Материалы по литературе составляли тогда лишь небольшую часть разыскных работ.

Развитие краеведения в Воронеже связано с именем Е.А. Болховитинова. Евфимий Алексеевич родился и жил в Воронеже. Он вошел в историю воронежского краеведения как создатель уникального труда "Историческое, географическое, экономическое описание Воронежской губернии" (1800). Историк, библиограф, археограф, он много сделал для изучения родного края. А болховитиновский кружок оживил культурную жизнь нашего города в конце ХVIII века.

Продолжил просветительскую и изыскательскую деятельность Болховитинова второвский кружок в 40-50-х годах XIX века. Во главе его стоял Николай Иванович Второв (1818-1865). И хотя в Воронеже он прожил всего 8 лет (1849-1857), но сумел заразить местную интеллигенцию краеведческой работой. Обнаружив древние воронежские рукописи, члены второвского кружка опубликовали три книги "Воронежских актов" (1851-1853), в которых были собраны документы допетровской и петровской эпох. Второв мечтал создать в городе музей и даже разработал его план, но скорый его отъезд не дал осуществиться этому начинанию.

Дело Второва продолжил Михаил Федорович Де-Пуле (1822- 1885), который стоял у истоков литературного краеведения. Он собрал и опубликовал материалы по биографии воронежских поэтов А.В. Кольцова и И.С. Никитина ("А.В. Кольцов в его житейских и OINHOT литературных делах и в семейной обстановке", 1878; "Биография И.С. Никитина", 1889) и биографию краеведа Второва ("Николай Иванович Второв", 1877)

Начало развитию научного литературного краеведения в Воронеже положил Алексей Михайлович Путинцев (1880-1937). Это был крупный ученый-литературовед. Он занимался изучением жизни и творчества Кольцова, Никитина и других писателей, живших в Воронеже. Ему принадлежит одна из первых специальных книг по литературному краеведению "Краевая художественная литература". Значительную ценность представляют также методические рекомендации "Программа для собирания материалов по литературной деятельности в Воронежском крае" (1924). Большой вклад внес Путинцев и в открытие первого литературного музея (4 октября 1924 г.) музея литературы Воронежского края им. Никитина, в котором 6 лет, вплоть до своего ареста в 1930 году работал директором.

Особенно интенсивно литературное краеведение стало развиваться в 60-е годы ХХ века. Среди видных воронежских краеведов надо назвать Г.В. Антюхина, А.М. Аббасова, З.Я. Анчипольского, Н.С. Гамова, О.Г. Ласунского, М.В. Литвинова и др.

Зная и любя свой родной край, свою малую родину, человек лучше понимает свою отчизну. Как писал когда-то В.А. Жуковский:

Отчизне кубок сей, друзья!

Страна, где мы впервые

Вкусили сладость бытия,

Поля, холмы родные,

Родного неба милый свет,

Знакомые потоки,

Златые игры первых лет

И первых лет уроки,

Что вашу прелесть заменит?

О родина святая,

Какое сердце не дрожит,

Тебя благословляя?

Для формирования у подрастающего поколения патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу Отечества важна роль распространения краеведческих знаний, непосредственно связанных с чтением.

Главная идея заключается в том, что знакомство учащихся с литературно-краеведческими знаниями, формирование устойчивого интереса к занятиям краеведением, воспитание активного читателя-книголюба рождает у детей чувство гордости за свой край, прививает любовь к своей малой родине, родным местам, к героическому прошлому её, пробуждает желание и самим оставить какой-то след в истории края, а может, и страны. Таким образом, воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого, и роль русского языка и литературы в этом плане невозможно переоценить.

Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский считал, что наша малая родина «воплощает в себе живой образ нашего Отечества». Чтобы воспитать ученика - патриота, гражданина своей страны, надо привить ему любовь сначала к малой родине. И в этом деле роль краеведения велика. Уроки с привлечением краеведческого материала всегда отличаются большой воспитательной направленностью, большим нравственным потенциалом, высокой эмоциональностью и отвечают запросам времени.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Историко-культурное краеведение Воронежской области. Б. Я. Табачников. Воронежский центр духовного возрождения Черноземного края 2012 г.

2. Люби и знай родной край. Авторы: Ю. А. Савинков, Я. Е. Львович, Л. Ф. Попова, А. В. Смирнов, Б. Я. Табачников. Воронеж 2008 г.

3. Очерки литературной жизни Воронежского края. В. А. Тонков, О. Г. Ласунский. Воронеж 1970 г.

1. file0.docx (21,9 КБ)

Опубликовано: 08.08.2024