Эффективные способы подготовки к экзаменам за пределами стандартных решений

Автор: Слабарь Александра Евгеньевна

Организация: ОАНО «Лидеры» филиал «Образовательный центр Суббота»

Населенный пункт: Московская область, с. Ромашково

В этой статье будет рассмотрен опыт подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Мне показалось важным не только показать учащимся, как строится задание, предложить свой алгоритм решения, но и попробовать дать им немного самостоятельности. Что из этого получилось? Попробую подробно рассказать в этой статье.

В современном образовательном процессе подготовка к экзаменам, таким как ЕГЭ и ОГЭ, часто ассоциируется с традиционными методами, включающими решение типовых заданий и заучивание большого объема информации. Однако в условиях стремительного развития технологий и, следовательно, изменения образовательных подходов эти стандартные методы могут оказаться недостаточными для полного раскрытия потенциала учащихся и получения ими высоких результатов на аттестации.

Современное обучение требует от выпускников не только знания учебного материала, но и способности к самостоятельному мышлению и разработке собственных стратегий решения задач. В этой статье мы рассмотрим уникальные подходы к подготовке к экзаменам, которые акцентируют внимание на самостоятельности и инициативности учеников. Мы обсудим, как составление собственного варианта с заданиями, разработка самостоятельного алгоритма решений заданий и использование карты успеха могут способствовать более глубокому пониманию материала и повышению эффективности подготовки.

Как мы привыкли «готовить» к ЕГЭ?

Традиционные методы подготовки к экзаменам обычно включают в себя решение типовых заданий, зубрежку учебного материала, чтение учебников и пособий, а также посещение дополнительных занятий и курсов. Учащиеся часто решают задания из предыдущих лет или пробные тесты, чтобы привыкнуть к формату экзамена и типам вопросов. Кроме того, регулярное повторение материала с помощью конспектов и карточек позволяет учащимся закрепить изученное. Хотя эти методы часто дают хорошие результаты в краткосрочной перспективе, они могут не всегда способствовать глубокому пониманию материала и развитию навыков критического мышления. При этом мы должны понимать, что во время стрессовой ситуации, коей является ОГЭ или ЕГЭ, многие «зазубренные» знания могут улетучиться. Однако это не значит, что традиционные методы не нужны. Нет, необходимо соединять стандартные способы (нарешивание, заучивание) с нестандартными, которые не только помогают процесс более интересным и вовлекающим, но и позволяют учащимся проявить самостоятельность и развить навыки, которые им пригодятся в будущем.

Способ 1. Составление собственного варианта с заданиями

Представьте себе ситуацию, когда в классе учитель предлагает не решить еще один вариант из сборника «50 вариантов для подготовки», а составить свой. К сожалению, многие учащиеся лишены самостоятельности в образовательном процессе, им сложно не только выстроить для себя комфортный процесс обучения, но и отойти от традиционных методов. Конечно же, сначала ученики не желают делать что-то «дополнительное», считая это еще одним неважным заданием. Поэтому необходимо объяснить не только суть самого задания, но и его промежуточные цели. Пользуясь данной методикой, учитель должен рассказать ученикам, как подступиться к этому заданию.

При возникновении сложности в составлении собственного варианта с заданиями можно разделить учащихся на группы. Во время урока мы поделили класс на четыре группы: одна разрабатывала задания по орфографии (задания 9-15), другая – по синтаксису и пунктуации (задания 8, 16-21), третья разбирала остальные задания, связанные с текстом и стилистикой, а четвертая предлагала тексты для сочинения. В реальном экзаменационном варианте подготовка к написанию собственного текста начинается с 21 задания, но мы решили отойти от этого и немного усложнить себе задачу.

Откуда ребятам брать примеры для заданий? Можно использовать открытый банк заданий ФИПИ, можно использовать прошлогодние варианты, можно использовать другие учебные материалы. Самым важным, по нашему мнению, является создание комфортной среды, в которой ученикам хочется творить и создавать. Конечно, так будет не с каждым, некоторые отказывались, считая это ненужным делом, и решали готовые варианты. За дополнительную оценку можно сделать собственный вариант на базе открытого банка заданий ФИПИ, некоторые использовали тексты, которые читают по собственному желанию, для последнего задания.

Этот способ подготовки имеет несколько ключевых преимуществ. Во-первых, он позволяет учащимся сосредоточиться на тех аспектах, которые вызывают у них трудности, и тем самым улучшить понимание материала. Во-вторых, создание собственных заданий способствует развитию критического мышления и навыков самооценки, так как ученики должны анализировать, какие вопросы являются наиболее важными и сложными. Наконец, такой подход помогает выйти из общего и понятного плана подготовки и добавить немного творчества в стандартизированную подготовку.

Способ 2. Разработка самостоятельного алгоритма решений заданий

Создание собственного алгоритма для решения заданий является важным аспектом подготовки к экзаменам, который помогает ученикам не только лучше понять материал, но и развить навыки критического мышления и системного подхода к решению проблем. Как и с прошлым способом, в данном случае можно работать как индивидуально, так и по группам. В начале можно дать самостоятельный выбор задания (или сделать это вслепую, например, с помощью колеса фортуны), а потом уже можно давать учащимся создать алгоритм тех заданий, которые у них не получаются (отследить их результаты поможет карта успеха – см. ниже).

Процесс разработки эффективного алгоритма можно разбить на несколько ключевых шагов:

1. Проанализировать типичные задания, которые им предстоит решить, и определить ключевые этапы решения;

2. Создать устное или письменное пошаговое руководство, которое описывает процесс решения, начиная с анализа задачи и заканчивая проверкой ответа;

3. Протестировать алгоритм на различных примерах, чтобы убедиться в его универсальности и эффективности;

4. Продемонстрировать алгоритм на конкретных примерах.

Разработка и использование собственных алгоритмов помогает в усвоении материала и повышении уверенности по нескольким причинам. Во-первых, это способствует лучшему пониманию принципов решения задач, так как ученики становятся более осведомленными о каждом шаге процесса. Во-вторых, наличие четкого алгоритма позволяет систематически подходить к решению задач, что снижает вероятность ошибок и повышает уверенность в своих силах. Наконец, такой подход помогает учащимся развивать способность к самостоятельному мышлению и аналитическому подходу, что крайне важно для успешного сдачи экзаменов.

Способ 3. Использование карты успеха

Карта успеха — это визуальный инструмент, который помогает ученикам отслеживать свои достижения и ставить перед собой конкретные цели в процессе подготовки к экзаменам. Этот инструмент представляет собой диаграмму или таблицу, на которой обозначены ключевые этапы подготовки, цели и достижения. Карта успеха позволяет учащимся видеть свой прогресс и мотивирует их продолжать работу, наблюдая за постепенным улучшением результатов.

Данный инструмент может быть создан как учителем в начале подготовки, так и самими учащимися. В начале учебного года на сервисе Google Таблицы мною была создана вот такая индивидуальная на каждого ученика таблица, ссылка на которую была как у самого учащегося, так и у родителя и классного руководителя. Как можно заметить, одна таблица состоит из трех разделов: пробные варианты, чек-лист по темам и итоговое сочинение.

Первая страница связана с пробными вариантами, где отмечается дата написания варианта (можно отмечать, где была написана работа: дома или в школе) и количество баллов за каждое задание.

Чек-лист представляет собой список тем, которые могут встретиться на экзамене и с заданием, которому эта тема соответствует. Третий столбец обозначает, получен ли зачет по этой теме. Зачет может проводиться как письменно (мы делали, например, 15 заданий по одной теме – при правильном выполнении 12 ставится «зачет»), так и устно.

Как можно увидеть по этой таблице, учеником был сдан зачет по заданию 17 (выделено зеленым) и не сдано задание 16 (при этом можно отмечать каждую попытку сдачи).

Следующая таблица предназначена для подготовки к декабрьскому итоговому сочинению. Здесь отмечается тема, на которую было написано сочинение, дата и оценка (зачет/незачет).

Преимущества визуализации успехов и целей через карту успеха включают в себя несколько важных аспектов. Во-первых, она помогает ученикам видеть свою работу и достигнутые результаты, что значительно увеличивает мотивацию. Возможность видеть, сколько уже сделано, помогает поддерживать высокий уровень заинтересованности и самооценки. Во-вторых, карта успеха способствует лучшему планированию и организации подготовки, так как учащиеся могут четко видеть, какие задачи еще предстоит выполнить и какие цели необходимо достичь. В-третьих, она помогает в управлении временем, так как можно оценивать, насколько эффективно распределены усилия на разные аспекты подготовки. Наконец, это важный инструмент для всех, вовлеченных в учебный процесс: ученик – учитель – родитель.

Заключение

Роль самостоятельности в подготовке к экзаменам неоценима. Именно способность учащихся самостоятельно разрабатывать планы, создавать собственные алгоритмы и визуализировать успехи позволяет им глубже освоить материал и эффективно готовиться к экзаменам. Самостоятельность помогает ученикам стать более активными участниками учебного процесса, развивает их критическое мышление и уверенность в собственных силах.

Нестандартные методы подготовки, такие как создание индивидуальных вариантов заданий, разработка собственных алгоритмов решений и использование карты успеха, играют ключевую роль в успешной сдаче экзаменов. Эти подходы способствуют не только лучшему пониманию материала, но и повышению мотивации, организации учебного процесса и развитию практических навыков. Они помогают ученикам выходить за рамки стандартных решений, делая подготовку более целеустремленной и персонализированной.

Для эффективной подготовки к экзаменам рекомендуется иногда «разбавлять» традиционные методы предложенными выше способами. Учащимся следует активно использовать возможности для создания собственных планов и алгоритмов, а также внедрять визуальные инструменты, такие как карта успеха. Эти подходы помогут не только успешно подготовиться к экзаменам, но и развить важные личные и учебные навыки, необходимые для дальнейшего обучения и профессионального роста.

1. file0.docx (116,0 КБ)
2. file1.xlsx (10,2 КБ)

Опубликовано: 05.08.2024