Урок русского языка по теме «Причастие» в формате игры-квест

Автор: Сажнева Ольга Васильевна

Организация: ГБОУ «Школа № 1400»

Населенный пункт: г. Москва

Каждый учитель русского языка знает, что программа 7 класса считается одной из самых сложных: за один год надо изучить три новые части речи – причастие, деепричастие, категория состояния, освоить особенности обособления запятыми причастных и деепричастных оборотов, постигнуть премудрости правописания производных предлогов и наречий.

Трудности, возникшие у семиклассников в связи с освоением темы «Причастие», натолкнули меня на мысль создать урок в формате игры-квест. Такая игровая форма урока показалась мне наиболее привлекательной для подростков и, следовательно, более перспективной. Сценарий урока для 7 класса мы разработали вместе с учениками 8 класса, которым и предстояло провести игру.

Особенностью игры квест является то, что игрок не может перейти на следующий этап, не решив задания предыдущего этапа. Каждое задание предполагает многоуровневое решение, так как над ним будут трудиться как сильные ученики, так и слабые.

1-й этап игры – выполнение стартовых заданий. Семиклассникам был предложен опросник, включающий в себя 5 заданий. У нас было 4 варианта, но вашему вниманию я предлагаю один.

1. Дайте определение причастия.

2. Выпишите только действительные причастия, выделив суффиксы: отшлифованный, рокочущий, отшлифовавший, раскалённый, вымытый, принёсший,гонимый, стелющийся, сверкавший.

3. Выпишите причастия, выделив окончания и обозначив падеж: испечённого хлеба, сломанных веток, застеклённой верандой, перепаханное поле, раскалённым камнем, испуганному малышу.

4. Напишите, от каких глаголов образованы данные причастия, выделите суффиксы причастий, определите время причастия и его вид: освещённая, исполнивший, любящий, бреющий, надеявшийся, видимый.

5. Впишите пропущенные орфограммы, обозначая условия выбора Н-НН: статья законче__а, измуче__ый дорогой путник, некоше__ый луг, запачка___ые ботинки, премирова__ый, жаре__ый картофель, вяза__ый крючком.

Чтобы быстро проверить все работы, я разделила класс на группы. К каждой был приставлен куратор, ученик 8 класса, он проверял работы ребят из своей группы. За каждое верно выполненное задание ученик получает по карточке, на которой был указан ОДИН морфологический признак.

2-й этап – проверка стартовых заданий и выбор морфологических признаков причастий. Учащиеся за каждое верно выполненное задание получили карточки с указанными на них морфологическими признаками. Если команда правильно выполнила три задания, то выбирает три карточки, на каждой карточке указан один морфологический признак причастия, с которым надо будет работать на следующем этапе игры. Следовательно, у каждой группы был свой набор морфологических признаков, необходимых для работы с текстом.

1	Прошедшее время
2	Настоящее время
3	Страдательное причастие
4	Действительное причастие
5	Множественное число
6	Единственное число
7	Мужской род
8	Женский род
9	Несовершенный вид
10	Совершенный вид

 

3-й этап – работа с текстом. Основная часть игры требует от детей максимальной сосредоточенности. Команды получают текст, в нём они должны найти причастия со «своим набором» морфологических признаков, у каждого слова должно определяться не менее трёх морфологических признаков.

ТЕКСТ. Стояла ночь. Сквозь облетевшие леса были видны далёкие облака. У нас на стоянке горел костёр. От картошки, жарившейся на сковородке, шёл вкусный запах. Всё, окружавшее нас, казалось необыкновенным: и поздняя луна, блиставшая над озером, и облака, напоминавшие горы розового снега.

Послышалось фырканье какого-то зверя. Мы притихли. Через полчаса зверь высунул мокрый чёрный нос, нюхавший воздух и дрожавший от жадности. Из зарослей вылез настороженный барсук. Он внимательно посмотрел на меня, брезгливо фыркнул и сунул нос в шипящую картошку, разбрызгивающую сало.

Запахло подпалённой кожей. Барсук взвизгнул и с испуганным воплем бросился бежать. На озере началось смятение. Заорали потревоженные лягушки, всполошились встревожившиеся птицы.

Утром меня позвали посмотреть, как барсук лечит свой обожённый нос. Я увидел гнилой пень, стоявший в чаще среди зарослей вереска. Барсук расковырял пень и засунул в мокрую и холодную труху нос, пострадавший от любопытства. Зверёк стоял неподвижно и холодил несчастный нос. (По К. Паустовскому)

Пример работы. На 1-м этапе игры команда, капитаном которой была Катя, выполнила 4 задания из опросника, получила 4 карточки и теперь имеет следующий набор морфологических признаков: действительное причастие, прошедшее время, единственное число, несовершенный вид. Рядом с каждым причастием, выписанным из текста, ученику надо указать не менее трёх морфологических признаков. В соответствии со «своими» морфологическими признаками эта команда может выписать из текста следующие слова:

жарившейся - действительное причастие, прошедшее время, единственное число, несовершенный вид;

окружавшее - действительное причастие, прошедшее время, единственное число, несовершенный вид;

блиставшая - действительное причастие, прошедшее время, единственное число, несовершенный вид;

напоминавшие - действительное причастие, прошедшее время, несовершенный вид;

нюхавший - действительное причастие, прошедшее время, единственное число, несовершенный вид;

дрожавший - действительное причастие, прошедшее время, единственное число, несовершенный вид;

шипящую - действительное причастие, единственное число, несовершенный вид;

разбрызгивающую - действительное причастие, единственное число, несовершенный вид;

стоявший - действительное причастие, прошедшее время, единственное число;

пострадавший - действительное причастие, прошедшее время, единственное число.

Из 17 причастий команда может выписать 10 и, соответственно, заработать 10 баллов.

Заключительный этап. Подводим итоги: проверяем выписанные слова, подсчитыем их количество. Если были слова, выписанные ошибочно, проводим анализ. Побеждает та команда, которая правильно выписала наибольшее количество слов.

Уроки в формате игры-квест можно создавать по любому изучаемому предмету и теме. Но уроки обобщения, повторения и систематизации знаний, на мой взгляд, лучше всего подходят именно этому формату игры. Нам, взрослым людям, умудрённым жизненным опытом и уставшим от бесконечных забот, не стоит забывать, что дети – это всего лишь дети, и они любят игры и забавы. Так постараемся не отказывать им в этой маленькой радости на наших уроках!

1. file0.docx (26,9 КБ)

Опубликовано: 25.06.2024