Тренажёр по русскому языку. Разбираем ЕГЭ. Задание № 8

Автор: Рязанцева Ирина Валериевна

Организация: ГБОУ НСО «ОЦО»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Содержание

Аннотация

Теория

Практика

Решаем варианты задания 8 

Проверь себя 

Список литературы и сайты для подготовки (ЕГЭ, задание №8) 

Аннотация

ЕГЭ по русскому языку — один из обязательных экзаменов при выпуске из школы. Основная его цель— определить, на каком уровне выпускник освоил базовые нормы грамматики, лексики, орфографии, пунктуации и орфоэпии.

Если вы планируете получить высокий балл, то без системного повторения сдать ЕГЭ по русскому вряд ли получится. Придется учить правила. Один из существенных факторов успеха Единого государственного экзамена - серьезная подготовка к его сдаче. Подготовка должна начинаться с освоения базовых тем.

Одним из сложных заданий в ЕГЭ по русскому считается задание 8. Оно направлено на выявление грамматических ошибок, то есть ошибок в построении слов, словосочетаний, предложений. На самом деле все очень просто — нужно лишь разобрать 10 типов ошибок, которые встречаются на экзамене, научиться их видеть и узнавать, и тогда задание № 8 ЕГЭ по русскому покажется довольно легким.

Данное пособие предназначено для отработки практических умений и навыков при подготовке к экзамену по русскому языку в 11 классе в формате ЕГЭ, для выполнения задания 8. В пособие включены тренировочные упражнения, тестовые задания в новом формате и задания для контроля знаний.

Тренажёр по русскому языку можно использовать как для работы в классе, так и для самостоятельного контроля знаний. Практикум предназначен учителям для подготовки учащихся к экзамену по русскому языку, а учащимся-старшеклассникам и абитуриентам - для самоподготовки и самоконтроля.

ТЕОРИЯ

1. Как выглядит задание?

2. Что такое грамматическая ошибка?

Грамматическая ошибка воспринимается на слух, т е. ее только видно, но и слышно. Например: «Покатавшись на катке, болят ноги». Мы слышим и понимаем, что ноги сами на катке не катаются.

3. Какие видя грамматических ошибок существуют?

Разновидностей грамматических ошибок очень много, но в задание № 8 их представлено всего 10.

1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

2. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

3. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.

4. Нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм.

5. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

6. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

7. Ошибка в построении предложения с однородными членами.

8. Ошибка в построении сложного предложения.

9. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

10. Ошибка в образовании формы числительного.

4. Какими навыками нужно обладать, чтобы справиться с заданием № 8?

1. Знать такие части речи, как имя существительное, глагол, причастие, деепричастие, предлог. Видеть причастный и деепричастный оборот.

2. Уметь находить грамматическую основу, однородные члены предложения.

3. Знать, что такое несогласованное приложение.

4. Уметь видеть сложное предложение, предложение с косвенной речью.

5.Какой первый шаг делаем?

 Читаем формулировки грамматических ошибок.

 Определяем, что конкретно будем искать.

 Читаем предложения, отыскиваем определённые элементы.

6. На что обращаем особое внимание?

 ищем не в одном предложении, а в девяти (это рассеивает внимание).

 знаем, что есть предложения без ошибок (это работу усложняет).

7. Какие элементы ищем?

 Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. (Благодаря, согласно, вопреки, подобно, ввиду, вследствие, в случае, при условии, при помощи, по (окончании), из (школы) плюс неверное окончании имени существительного. Обращаем внимание также на лексический смысл фразы. Предлог «благодаря» не может использоваться при указании на неблагоприятные обстоятельства).

 Нарушение в построении предложения с причастным оборотом (ищем причастие, определяемое слово и границы причастного оборота. Должны убедиться, что границы причастного оборота не нарушены, а само причастие имеет верную форму).

 Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом (ищем деепричастие, соотносим его с грамматической основой. Деепричастие обозначает добавочное действие подлежащего. Если предложение безличное, то деепричастие в них допустимо только тогда, когда сказуемое выражено инфинитивом).

 Нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм (ищем глаголы, причастия, деепричастия и соотносим их друг с другом).

 Нарушение связи между подлежащим и сказуемым (находим подлежащее и сказуемое, сопоставляем число и род подлежащего и сказуемого).

 Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением (находим приложение – определение, выраженное именем существительным: роман «Война и мир»).

 Ошибка в построении предложения с однородными членами (находим однородные члены предложения, обращаем внимание на союз и дополнения при однородных сказуемых).

 Ошибка в построении сложного предложения (находим предложения, в которых две и более грамматические основы).

 Неправильное построение предложения с косвенной речью (находим сложноподчиненное предложение, передающее чужое высказывание не дословно).

ПРАКТИКА

I. Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

В предложениях допущены нарушения видовременной соотнесённости глагольных форм. Исправьте ошибку, запишите верный вариант.

1. Бабушка вяжет шарф и подарила его своему внуку.

2. Они разбредались кто куда, а некоторые совсем близко подошли к рассказчику.

3. Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод.

4. Л. Толстой в романе «Война и мир» показывает сложный исторический период в истории России, изобразил несколько исторических личностей.

5. Шумел прибой, рвались снасти, взлетели ввысь обломки камыша.

6. Хотелось найти человека, который понимал и поддержал бы меня.

7. И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

8. Статья показывает пороки современного общества и вызвала живой отклик у читателей.

9. М.Ю. Лермонтов подвергает Печорина сложному испытанию – «испытанию любовью» - и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

10. Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит неслучайно и не шло само собой, как порой думают те, кто не хочет нести ответственность за происходящее.

II. Нарушение в построении предложения с косвенной речью.

В предложениях допущены нарушения в построении предложения с косвенной речью. Исправьте ошибку, запишите верный вариант.

1. Учитель предложил, что давайте, ребята, в субботу сходим в музей

2. Отец сказал, что я вернусь поздно.

3. Мы спросили, "откуда ты приехал".

4. Его не раз спрашивали, что не будет ли он завершать начатое.

5. Путешественник сказал, что всей моей жизни не хватит, чтобы побывать в самых интересных местах на планете.

6. Автор статьи пишет, что я обращаюсь ко всем, кому не безразлична судьба России.

7. Как сказал журналист, что трех моих жизней не хватит, чтобы исчерпать тему Байкала.

8. Не случайно герой говорит, что я никогда не прячусь за чужими спинами.

9. Светлана сказала: «Если бы ты знал, как мне многое нужно повторить, чтобы успешно сдать экзамен».

10. Учитель объявил: «Ребята, сегодня после уроков вы должны прийти в актовый зал на встречу с преподавателями вузов»

III. Ошибка в построении сложного предложения

В предложениях допущены ошибки в построении сложного предложения. Исправьте ошибку, запишите верный вариант.

1. Размышляя над исторической темой в повести «Капитанская дочка», понимаешь, что до чего тщательно подходил А.С. Пушкин к изображению событий.

2. Если бы члены совета директоров смогли бы договориться, то строительство завода можно было бы начать в ближайшее время.

3. Он попросил друга, чтобы тот помог бы ему подготовиться к контрольной работе.

4. Учитель постоянно ругает класс, что он недостаточно серьёзно готовится к экзаменам.

5. У меня есть такое предчувствие, что должно случиться что-то удивительное.

6. Директор указал коллективу о том, что необходимо усилить работу по привлечению новых клиентов.

7. Учитель попросил, чтобы родители контролировали, чтобы дети серьёзно относились к выполнению домашних заданий.

8. Текст принадлежит перу Д.С. Лихачёва, в котором поднимается проблема сохранения культурного наследия.

9. Как только начался дождь, но вдруг резко подул сильный ветер.

10. Директор часто делает замечания коллегам, что они не вовремя сдают отчёты за день.

IV. Ошибка в употреблении имени числительного.

В предложениях допущены ошибки в употреблении имени числительного. Исправьте ошибку, запишите верный вариант.

1. Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.

2. Трое спортсменок выступили очень удачно.

3. Солдаты, выполнявшие долг перед Родиной, провели в степи без еды и воды четыре суток.

4. К двухстам пятнадцати надо прибавить сто одиннадцать

5. Он ограничился семидесятью страницами учебника

6. Олимпиада в Москве была в тысячу девятьсот восьмидесятом году.

7. Около двухста легкоатлетов бежали по дорожке стадиона.

8. Я хочу поздравить вас с Восьмым мартом

9. О девяносто днях пребывания в ледяном плене больше никто не вспоминал.

10. Это событие произошло более пятьсот – шестьсот лет назад.

V. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В предложениях допущены ошибки в употребление падежной формы существительного с предлогом. Исправьте ошибку, запишите верный вариант.

1. Вопреки ожидания, туристы добрались до пункта назначения глубокой ночью.

2. По приезду в город, он сначала поселился в местной гостинице.

3. Лётчик действовал согласно инструкций, полученных от главного диспетчера аэропорта.

4. По приезду в город мы остановились в маленькой уютной гостинице.

5. Вследствие сильным дождям вода в реке всё прибывала.

6. По окончанию праздника участники начинают мастерить новые фонари на будущий год.

7. Благодаря дружбы с семьёй Аксакова по приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме писателя.

8. Заведующий поликлиники принял нас быстро.

9. Вопреки предсказаний старожилов было тепло и солнечно.

10. По окончанию школы Влад поступил в университет.

VI. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В предложениях нарушена связь между подлежащим и сказуемым. Исправьте ошибку, запишите верный вариант.

1. Те, кто придут позже, займут свободные места.

2. Спор — это способ коллективного решения проблемы, при котором каждая из сторон претендуют на установление истины.

3. Команда орнитологов из нескольких университетов разработали методику изучения редких птиц.

4. Печать, в частности молодёжные журналы, уделяют много внимания вопросам культуры.

5. Пятьдесят один строительный объект сданы в прошлом году.

6. Сухуми раскинулась на самом берегу моря.

7. И непокорность стрельцов во время их казни, и старообрядческий фанатизм опальной боярыни Морозовой, и стоическая отрешенность ссыльного Меншикова в Березове Сурикову была близка и понятна.

8. Уже с детства Сергей и его брат любил конструировать модели самолётов.

9. Вера Игнатьевна Мухина, известный советский скульптор, создал один из символов советской эпохи – монумент «Рабочий и колхозница».

10. Несколько школ были сданы с опережением графика.

VII. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В предложениях нарушена связь в построении предложения с несогласованным приложением. Исправьте ошибку, запишите верный вариант.

1. В основе сюжета романа «Отцов и детей» - конфликт между старшим и младшим поколением.

2. О своём отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптуме».

3. Утром ребята уже были на туристической базе «Радуге».

4. Мы встретились, отъехав от города Сочей несколько километров.

5. В повести А. С. Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России.

6. В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий.

7. Научные интересы А. М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике».

8. В сентябрьском номере журнала «Уюта» можно прочитать ряд статей о том, как дом сделать теплее, а проживание в нём — экономичнее.

9. В программе «Клубе кинопутешественников» рассказывают о необыкновенно интересных людях.

10. Высота скульптуры «Рабочего и колхозницы» составляет 25 метров, а общий вес  — около 185 тонн.

VIII. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

В предложениях нарушение в построении предложения с причастным оборотом. Исправьте ошибку, запишите верный вариант.

1. Великолепный зал Русского музея наполнен светом, проникающий из Михайловского сада.

2. Секрет красоты жостовских подносов заключается в простоте и лаконичности композиций, составленным из ярких цветов.

3. После изгнания врага за пределы нашей Родины люди восстановили разрушенные города войной.

4. Волошину принадлежит ряд статей, опубликованные в газетах под рубрикой «Лики творчества».

5. Прибывший состав на вторую платформу отправился через полчаса со второго пути.

6. Фруктоза – это природный аналог сахара, получаемая из ягод и фруктов.

7. Изготовляемые часы кузнецами были плодом чрезвычайно утомительной ручной работы.

8. Осенью отяжелевшие колосья пшеницы от зерен ждут того часа, когда появятся в поле комбайны.

9. В городе создана специальная комиссия по градостроительству, координирующему работу всех строительных фирм.

10. За последним поворотом открылась широкая дорога, по которой шли впряженные волы в большую груженую арбу.

IX. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

В предложениях нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом. Исправьте ошибку, запишите верный вариант.

1. Изучая фольклор, композитором были созданы прекрасные лирические произведения.

2. Заменив собой все прежние кредитные учреждения, был издан указ об основании Государственного банка.

3. Создавая веб-сайт, это кажется многим сложным.

4. Оставшимся в живых русским матросам, не желая сдаваться, пришлось нелегко.

5. Проходя под крышей, на меня упала сосулька.

6. Не сдав экзамен, моя судьба была определена.

7. Уходя со смены, рабочими проверяется оборудование фабрики.

8. Наслаждаясь вкусным ужином, беседа наша протекала безмятежно.

9. Поскользнувшись на льду, меня подхватил оказавшийся рядом парень.

10. Не закончив отчёт, начальнику отдела предложили уехать в командировку.

X. Ошибка в построении предложения с однородными членами.

В предложениях ошибка в построении предложения с однородными членами. Исправьте ошибку, запишите верный вариант.

1. Занятия ведутся в соответствии и на основе утверждённого графика.

2. Он чувствовал, что душа его наполнена восхищением и любовью к матери.

3. Недалеко от старого квартала мы увидели и познакомились с местными жителями.

4. Подобравшись поближе, охотники увидели, что медведь не убит, а только раненый.

5. Простудам подвержены домашние животные, собаки, кошки, грызуны.

6. Книга не только предназначена для учителей, но и для учащихся старших классов.

7. Студенты-дипломники Веймарского университета создали компьютерный проектор, который показывает как кинофильмы, а также телепередачи на любой поверхности.

8. Я люблю и восхищаюсь своим отцом.

9. Можно утверждать, что настроение было не только главным для создателя стихотворения, но и для его читателей .

За три пребывания в Москве я побывал и в театре, и выставке ВДНХ, и Красной площади.

Контроль знаний. Решаем варианты задания 8.

Вариант 1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. нарушение в построении сложноподчинённого предложения

Б. нарушение в построении предложения с причастным оборотом

В. ошибка в построении предложения с несогласованным приложением

Г. нарушение в построении предложения с однородными членами предложения

Д. неверный выбор падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Братьям-близнецам, которым совсем недавно исполнилось четырнадцать лет, не только предстояло впервые отправиться одним в большой город, но и выполнить там все поручения родителей.

2. Флигель, стоящий на самом краю участка, в котором много лет жил Григорий Ефремович, всё ещё выглядел крепким и надёжным.

3. Во время Великой Отечественной войны производство кондитерских изделий на фабрике «Красный Октябрь» было практически приостановлено: выпускались только шоколад «Гвардейский» и «Кола», а помимо этого производились концентраты каш и сигнальные шашки.

4. Даже сейчас, по прошествию многих лет, Толику было тяжело вспоминать о том времени, когда он, преданный и униженный тем, кого считал другом, остался в полном одиночестве.

5. Согласно распоряжению руководства, в ближайшее время в училище, где готовят будущих работников завода, появятся новые учебные станки.

6. Несмотря на то что Алексею не хотелось отказываться от возможности пообщаться с будущим тестем, он всё же отклонил приглашение на конную прогулку, потому что он не умел и боялся ездить верхом.

7. Над украшенным окном резными наличниками, в скворечнике, который приколотил Степан нынешней весной, уже поселилась первая семья скворцов.

8. Часть ЦПКиО занимает Нескучный сад, образованный в первой трети XIX века: «нескучным» этот сад назвал император Николай I, выкупивший в 1826 году бывшее имение князей Трубецких.

9. В недавно открывшемся магазине «Рубине», который имел собственную пекарню, всегда стоял запах свежеиспечённого хлеба.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГД.

Вариант 2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Б. нарушение в построении предложения с косвенной речью

В. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г. нарушение в построении предложения с однородными членами

Д. нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Всю жизнь здоровье Фриды Кало было слабым: она страдала полиомиелитом с шестилетнего возраста, а после серьёзной автомобильной аварии, в которую она попала в подростковом возрасте, ей пришлось выдержать многочисленные операции, повлиявшие на всю её жизнь.

2. Когда детям надоело играть в песочнице, они побегут в детскую, где полным-полно игрушек и даже есть вигвам, особенно радующий малышей.

3. В некоторых племенах Южной Америки до сих пор сохранился культ предков: местные индейцы уважают, боятся и поклоняются духам умерших.

4. Когда Энрике Бернат, основатель компании по производству карамели, обратился к Сальвадору Дали с просьбой нарисовать что-то запоминающееся для оформления обёртки, художник очень быстро набросал ему картинку, где была изображена ромашка «Чупа-Чупс».

5. Конфликт оказался неразрешимым: каждая сторона, ссылаясь на события в прошлом, обвиняли друг друга всё больше и больше, и в результате не удалось не только прийти к компромиссу, но и спокойно выслушать взаимные претензии.

6. Гессе начал увлечённо заниматься живописью со времён Первой мировой войны, причём, будучи самоучкой, главная его цель состояла в том, чтобы преодолеть душевный кризис.

7. Задумав новую картину, я беру новый холст, натянутый на подрамник, ставлю его на мольберт, набрасываю углём рисунок, потом в левую руку беру палитру, выдавливаю на неё нужные мне краски, в правую руку беру кисть, подхожу к холсту и начинаю работать.

8. Учитель, закончив урок, обратился ко мне и попросил, что ты сходи, пожалуйста, в библиотеку и принеси три экземпляра толкового словаря.

9. На недавнем совещании, на котором присутствовало большинство сотрудников, обсуждались важные вопросы, связанные с условиями труда.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГД.

Вариант 3. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Б. нарушение в построении предложения с косвенной речью

В. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г. нарушение в построении предложения с однородными членами

Д. нарушение в построении предложения с причастным оборотом

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИe

1. Так или иначе, существует вероятность того, что человечество в обозримом будущем исправит одну из фатальных ошибок, совершённых на заре времён, когда, увлёкшись игрой в слова, оно разучилось видеть мир таким, каков он есть на самом деле.

2. Дед на кухне безмятежно, не спеша ел тёплые макароны с кетчупом и читал любимую книгу «Маленький лорд Фаунтлерой», которую его бабушка получила в подарок, будучи маленьким ребёнком.

3. И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставшего достойным завершением первой серии матчей чемпионата.

4. Лейтенант постоял, подумал, глядя на вдохновенную работу сортировщиц, шмыгнул остреньким носом, приложил ладонь к зачёсанной чёлочке и сказал, что скоро прибудут люди.

5. Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что простите, но я, вероятно, не понял чего-то.

6. Такой экзамен, по моему глубокому убеждению, основанному на многолетнем опыте преподавания, должен быть избавлен от субъективизма и неоднозначности.

7. Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зрителе» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром.

8. Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимались по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач.

9. Кирпичные дома как строятся на равнине, так и высоко в горах.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГД.

Вариант 4. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б. нарушение в построении сложноподчинённого предложения

В. неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г. нарушение в построении предложения с однородными членами

Д. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. У Татьяны были большие планы и, сидя над школьным сочинением, её окрыляла мысль о том, что можно не только получить высокую оценку, но и попасть на общегородской конкурс лучших сочинений.

2. Везде и во все века разведка была тихой армией, которая короткой весточкой наносила противнику ощутимый удар.

3. Мне хотелось сказать огромное спасибо композитору за музыку, который написал это чудесное, по-настоящему гениальное произведение.

4. Согласно замыслу, этот самый Степанов во время исполнения композиции «Степанов в жилете» должен был выйти на сцену в галстуке, жилете, с прогулочным зонтиком в руке, в широкополой шляпе.

5. По окончанию отпуска Лидия Николаевна с головой погрузилась в работу: заглянув в календарь, составила планы будущих командировок, провела несколько встреч, начала работу над статьёй.

6. Анна и Сергей собрался отправиться в горы, чтобы восстановить силы после всего произошедшего и просто полюбоваться красотой природы.

7. Группа людей, стоявшая поодаль, как по команде двинулась вперёд и скоро совсем скрылась из виду.

8. Мальчишек не столько беспокоило будущее их проекта, сколько его настоящее, потому что сейчас ребятам не хватало материалов для работы.

9. Когда солнце взошло, озеро превратилось в блестящую зеркальную гладь, в которой отражалось бесконечно синее небо.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГД.

Вариант 5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. ошибка в построении предложения с несогласованным приложением

Б. нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В. нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Г. нарушение в построении предложения с косвенной речью

Д. неверный выбор падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Работая с Катей над проектом, Оксана поражалась настойчивости и работоспособности подруги, которая вопреки неблагоприятных обстоятельств твёрдой рукой вела дело к успеху.

2. Мама с детства говорила мне, чтобы я, оказавшись в трудной ситуации, прислушивалась к своим ощущениям, доверяла им, и тогда мне удастся избежать паники и отчаяния и принять верные решения.

3. Я спустился в подвал, и, открыв дверь, она издала протяжный скрип давно не смазанных петель, а в нос мне ударил запах сырости.

4. В магазине «Трубочисте», недавно открывшемся неподалёку от моего дома, был огромный выбор товаров для дома и дачи, и именно там я смог найти электрокамин, который давно искал.

5. Отец, в силу привычки, даже по выходе на пенсию вставал в пять утра и потом целый день не покладая рук работал то в своей столярной мастерской, то в огороде, а вечером неизменно садился за книги и читал не менее ста страниц.

6. Настя любила сидеть на берегу озера, вглядываясь в мелкие водоросли под слоем чистой воды и размышляя о том, что, быть может, там, на самом дне, есть волшебный, полный загадок мир, о котором никто не подозревает.

7. Вот начинается гроза, ливень, и мы, прикрывая головы сумками, запрыгиваем в первый подошедший трамвай, и тут вспомнили, что забыли проездные билеты дома.

8. Послышались звуки колокола, и колонна, встрепенувшись, медленно, организованно двинулась вперёд – туда, откуда доносился колокольный звон.

9. Максим Николаевич, мой тесть, сказал мне, что ты приезжай на базу отдыха «Берёзовая роща», где можно порыбачить, отдохнуть и неспешно обсудить все предстоящие совместные дела.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГД.

Вариант 6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. неверный выбор падежной формы существительного с предлогом

Б. нарушение в построении предложения с причастным оборотом

В. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г. нарушение в построении предложения с однородными членами

Д. нарушение в построении сложноподчинённого предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Эта девочка – настоящий бриллиант, талант, выступление которой потрясло всех членов жюри и зрителей, а запись выпуска буквально за пару дней набрала более двух миллионов просмотров.

2. Марью Дмитриевну знала царская фамилия, знала вся Москва, знал весь Петербург, и оба города, удивляясь ей, втихомолку посмеивались над её грубостью, рассказывали про неё анекдоты, однако все без исключения уважали и боялись её.

3. Пожилая женщина поила больного отваром из бобов, оказавшийся поистине чудодейственным снадобьем, сумевшим поставить юношу на ноги.

4. Я, желая познать и вникнуть во все тайны этой загадочной, полной мистических деталей истории, которая случилась с моими далёкими предками около трёх веков назад, сутками сидела в архивах в поисках новых подробностей.

5. По приближению и отдалению гона, по звукам голосов известных ему собак, по приближению, отдалению и возвышению голосов доезжачих он чувствовал то, что происходило за перелеском.

6. Когда раздались первые звуки колокола, ворота, натужно скрипя, отворились, после чего поток людей хлынули на рыночную площадь и, казалось, затопили её в одно мгновение.

7. В странном полузабытьи он принялся ходить по дачным улицам, расчерченным луною на светлые и тёмные шахматные поля, говоря вслух и размахивая руками, как вдруг откуда-то сбоку на него налетела Найда и сбила с ног могучими лапами.

8. Пришли святки, и, кроме парадной обедни, кроме торжественных и скучных поздравлений соседей и дворовых, кроме надетых на всех новых платьев, не было ничего особенного, ознаменовывающего святки.

9. Согласно результатов исследования российских экономистов, для 60 процентов населения актуален вопрос сбережения заработанных денег.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГД.

Вариант 7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Б. нарушение в построении предложения с причастным оборотом

В. нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Г. нарушение в построении предложения с косвенной речью

Д. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. И повар дал нам попробовать горячей, дымящейся каши из огромной деревянной ложки, отвязав её от пояса.

2. Приятель, выслушав Владимира, пообещал ему, что однозначно помогу справиться со всеми трудностями.

3. Журнал «Русский вестник» вёл систематическую травлю молодого поколения, «нигилистов», журнала «Современника» и герценовского «Колокола».

4. Читатели и критики воспринимают в «Истории одного города» сатирические аллюзии на российскую историю и сильный дидактический заряд того рода, который позволяет ставить Щедрина в один ряд с Радищевым и Чаадаевым.

5. Читаю одновременно несколько книг, и вот только что я дочитал роман-идиллию «Ложится мгла на старые ступени» филолога и критика Александра Чудакова.

6. Учреждённая лига группой экспертов, считающих себя независимыми, готовится предоставлять практически любые виды услуг.

7. Чиновник сообщил, что по инициативе участников слёта создано «Поисковое движение России», а лично он назначен координатором движения по Северо-Западному федеральному округу.

8. Разговаривая с малышом о случившемся, называя вещи своими именами, события утрачивают ореол таинственности, помогая ребёнку осваивать реальность.

9. Он то замирал, качаясь на пятках, то, припадая к земле, мчался наперерез автомобиля.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГД.

Вариант 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В. неправильное построение предложения с косвенной речью

Г. неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. После покушения на императора журнал «Современник», отличавшийся резко демократическими взглядами, был закрыт.

2. Вопреки предсказаний старожилов было тепло и солнечно.

3. Подъезжая к дому, нам послышался чей-то крик.

4. Глядя на картину Ван Гога «Ирисы», представляешь, будто сидишь на корточках посреди поля, в самой гуще цветов.

5. Премьера пьесы А. П. Чехова «Вишнёвого сада» состоялась на сцене Художественного театра в 1904 году.

6. Печорин признавался, что «я смеюсь над всем на свете, особенно над чувствами».

7. В юности Н. А. Некрасов выбрал литературную деятельность наперекор желанию отца.

8. Все, кто находился на палубе, наблюдали за стаей дельфинов.

9. Российская Арктика славится природными ресурсами, однако долгий срок реализации проектов, огромные финансовые затраты, тяжёлые климатические условия и сложность логистики стоит на пути их освоения.

Вариант 9. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИНачало формы

А. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б. нарушение в построении предложения с однородными членами

В. неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г. нарушение построения сложноподчинённого предложения

Д. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Размышляя о прошлом, часто приходишь к неутешительным выводам.

2. Ходя в тренажерный зал два раза в неделю, тело за пару месяцев станет крепким и здоровым.

3. Я гнал машину в город, а моя любимица, завернутая в куртку, дремала на заднем сиденье.

4. Прочитайте фрагмент рецензии, составленный на основе текста, который Вы анализировали.

5. Собака оказалась в полынье, потому что была пока неопытной гончей.

6. Очередной поэтический сборник «Событие» было опубликовано в 2015 году силами местной заинтересованной интеллигенции.

7. Тот опыт помог мне стать мудрее, который я приобрел на курсах по личностному росту, понимать окружающее полнее и глубже.

8. Ценные советы, данные в книге «Весне жизни», очень помогли мне и помогают до сих пор.

9. Грамотность важна не только для выпускников школ, а так же для каждого образованного человека.

Вариант 10. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б. ошибка в построении предложения с однородными членами

В. нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г. ошибка в построении сложноподчинённого предложения

Д. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Поражающие своей красотой и величием уникальные девственные островки природы ещё остались на карте области.

2. Благодаря наличия у предприятия автотранспорта для перевозки служащих специалисты всегда вовремя оказываются на объектах.

3. А.С. Пушкин был первым среди тех, кто не только признавал, а также поощрял литературное дарование Н.В. Гоголя.

4. Степан чувствовал то, как всё тело не слушается его и от усталости слипаются глаза.

5. Некоторые из тех, кто бывал на западе Мещёрского края, видели среди сосновых лесов восемь Боровых озёр, до которых добраться можно только через лес по карте и компасу.

6. На мелководных участках растительность образует перемычки, разделяющими озеро на отдельные плёсы.

7. Иван Грозный, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, старался привлечь на свою сторону новых подданных.

8. Проводник поезда спросил опоздавших пассажиров, в каком вагоне их места.

9. Все, кто видел работу гончара, поражался его удивительному мастерству.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГД.

Проверь себя.

1.Ответы.

I.Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

1. Бабушка связала шарф и подарила его своему внуку.

2. Они разбредались кто куда, а некоторые совсем близко подходили к рассказчику.

3. Летом небо на юге было чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод.

4. Л. Толстой в романе «Война и мир» показал сложный исторический период в истории России, изобразил несколько исторических личностей.

5. Шумел прибой, рвались снасти, взлетали ввысь обломки камыша.

6. Хотелось найти человека, который понимал и поддерживал бы меня.

7. И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрывает истинную сущность своего героя.

8. Статья показывает пороки современного общества и вызывает живой отклик у читателей.

9. М.Ю. Лермонтов подвергает Печорина сложному испытанию – «испытанию любовью» - и этим раскрывает истинную сущность своего героя.

10. Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит (происходило) неслучайно и идёт (не шло) само собой, как порой думают те, кто не хочет нести ответственность за происходящее.

2. Нарушение в построении предложения с косвенной речью.

1. Учитель предложил ребятам, чтобы все вместе в субботу сходили в музей.

2. Отец сказал, что вернётся поздно.

3. Мы спросили, откуда он приехал.

4. Его не раз спрашивали, не будет ли он завершать начатое.

5. Путешественник сказал, что всей его жизни не хватит, чтобы побывать в самых интересных местах на планете.

6. Автор статьи пишет, что он обращается ко всем, кому не безразлична судьба России.

7. Как сказал журналист, что трех его жизней не хватит, чтобы исчерпать тему Байкала.

8. Не случайно герой говорит, что он никогда не прячется за чужими спинами.

9. Светлана сказала о том, что ей многое нужно повторить, чтобы сдать экзамен.

10. Учитель объявил о том, чтобы ребята после уроков пришли в актовый зал на встречу с преподавателями вузов.

3. Ошибка в построении сложного предложения

1. Размышляя над исторической темой в повести «Капитанская дочка», понимаешь, до чего тщательно подходил А.С. Пушкин к изображению событий.

2. Если бы члены совета директоров смогли договориться, то строительство завода можно было начать в ближайшее время.

3. Он попросил друга, чтобы тот помог ему подготовиться к контрольной работе.

4. Учитель постоянно ругает класс за то, что он недостаточно серьёзно готовится к экзаменам.

5. У меня есть предчувствие, что должно случиться что-то удивительное.

6. Директор указал коллективу на то, что необходимо усилить работу по привлечению новых клиентов.

7. Учитель просил, чтобы родители контролировали отношение детей к выполнению домашних заданий.

8. Текст, в котором поднимается проблема сохранения культурного наследия, принадлежит перу Д.С. Лихачёва.

9. Как только начался дождь, вдруг резко подул сильный ветер.

10. Директор часто делает замечания коллегам (почему?), потому что они не вовремя сдают отчёты за день.

4. Ошибка в употреблении имени числительного.

1. Из школы вышли семь девочек и пятеро мальчиков.

2. Три спортсменки выступили очень удачно.

3. Солдаты, выполнявшие долг перед Родиной, провели в степи без еды и воды четверо суток.

4. К двумстам пятнадцати надо прибавить сто одиннадцать

5. Он ограничился семьюдесятью страницами учебника

6. Олимпиада в Москве была в тысяча девятьсот восьмидесятом году.

7. Около двухсот легкоатлетов бежали по дорожке стадиона.

8. Я хочу поздравить вас с Восьмым марта

9. О девяноста днях пребывания в ледяном плене больше никто не вспоминал.

10. Это событие произошло более пятисот – шестисот лет назад.

5. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1. Вопреки ожиданию, туристы добрались до пункта назначения глубокой ночью.

2. По приезде в город, он сначала поселился в местной гостинице.

3. Лётчик действовал согласно инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта.

4. По приезде в город мы остановились в маленькой уютной гостинице.

5. Вследствие сильных дождей вода в реке всё прибывала.

6. По окончании праздника участники начинают мастерить новые фонари на будущий год.

7. Благодаря дружбе с семьёй Аксакова по приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме писателя.

8. Заведующий поликлиникой принял нас быстро.

9. Вопреки предсказаниям старожилов было тепло и солнечно.

10. По окончании школы Влад поступил в университет.

6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1. Те, кто придет позже, займут свободные места.

2. Спор — это способ коллективного решения проблемы, при котором каждая из сторон претендует на установление истины.

3. Команда орнитологов из нескольких университетов разработала методику изучения редких птиц.

4. Печать, в частности молодёжные журналы, уделяет много внимания вопросам культуры.

5. Пятьдесят один строительный объект сдан в прошлом году.

6. Сухуми раскинулся на самом берегу моря.

7. И непокорность стрельцов во время их казни, и старообрядческий фанатизм опальной боярыни Морозовой, и стоическая отрешенность ссыльного Меншикова в Березове Сурикову были близки и понятны.

8. Уже с детства Сергей и его брат любили конструировать модели самолётов.

9. Вера Игнатьевна Мухина, известный советский скульптор, создала один из символов советской эпохи – монумент «Рабочий и колхозница».

10. Несколько^. школ было сдано с опережением графика.

7. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

1. В основе сюжета романа «Отцы и дети» - конфликт между старшим и младшим поколением.

2. О своём отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум».
О своём отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в «Постскриптуме».

3. Утром ребята уже были на туристической базе «Радуга».

4. Мы встретились, отъехав от города Сочи несколько километров.

5. В повести А. С. Пушкина «Дубровский» изображены картины крепостного прошлого России. В «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России.

6. В энциклопедии «Жизнь замечательных людей» много интересных биографий.

7. Научные интересы А. М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Наш язык», «Синтаксис в школе», «Школьная и научная грамматика».

8. В сентябрьском номере журнала «Уют» можно прочитать ряд статей о том, как дом сделать теплее, а проживание в нём — экономичнее.

9. В программе «Клуб кинопутешественников» рассказывают о необыкновенно интересных людях.

10. Высота скульптуры «Рабочий и колхозница» составляет 25 метров, а общий вес  — около 185 тонн.

8. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1. Великолепный зал Русского музея наполнен светом, проникающим из Михайловского сада.

2. Секрет красоты жостовских подносов заключается в простоте и лаконичности композиций, составленных из ярких цветов.

3. После изгнания врага за пределы нашей Родины люди восстановили города, разрушенные войной.

4. Волошину принадлежит ряд статей, опубликованных в газетах под рубрикой «Лики творчества».

5. Прибывший на вторую платформу состав отправился через полчаса со второго пути.

6. Фруктоза – это природный аналог сахара, получаемый из ягод и фруктов.

7. Изготовляемые кузнецами часы были плодом чрезвычайно утомительной ручной работы.

8. Осенью колосья пшеницы, отяжелевшие от зерен, ждут того часа, когда появятся в поле комбайны.

9. В городе создана специальная комиссия по градостроительству, координирующая работу всех строительных фирм.

10. За последним поворотом открылась широкая дорога, по которой шли волы, впряженные в большую груженую арбу.

9. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

1. Изучая фольклор, композитор создал лирические произведения.

2. На смену всем прежним кредитным учреждениям был издан указ об основании Государственного банка.

3. Процесс создания веб-сайта многим кажется сложным.

4. Оставшимся в живых, не желавшим сдаваться русским матросам, пришлось нелегко.

5. Когда я проходил под крышей, на меня упала сосулька.

6. Я не сдал экзамен, поэтому судьба моя была определена.

7. Уходя со смены, рабочие проверяют оборудование фабрики.

8. Наслаждаясь вкусным ужином, мы безмятежно беседовали.

9. Когда я поскользнулась на льду, меня подхватил оказавшийся рядом парень.

10. Не закончив отчёт, начальник отдела получил предложение уехать в командировку.

10.Ошибка в построении предложения с однородными членами.

1. Занятия ведутся в соответствии с утвержденным графиком и на основе него.

2. Он чувствовал, что душа его наполнена восхищением матерью и любовью к ней.

3. Недалеко от старого квартала мы увидели местных жителей и познакомились с ними.

4. Подобравшись поближе, охотники увидели, что медведь не убит, а только ранен.

5. Простудам подвержены домашние животные: собаки, кошки, грызуны.

6. Книга предназначена не только для учителей, но и для учащихся старших классов.

7. Студенты-дипломники Веймарского университета создали компьютерный проектор, который показывает как кинофильмы, так и телепередачи на любой поверхности.

8. Я люблю своего отца и восхищаюсь им.

9. Можно утверждать, что настроение было главным не только для создателя стихотворения, но и для его читателей.

10. За три пребывания в Москве я побывал и в театре, и на выставке ВДНХ, и на Красной площади.

 

Решаем варианты задания 8. Ответы.

В 1. 27914

В 2. 28536

В 3. 75893

В 4. 63185

В 5. 43791

В 6. 93641

В 7. 36829

В 8. 25639

В 9. 69278.

В 10. 23649

Список литературы.

Книги, которые помогут успешно справиться с заданием 8.

1. ЕГЭ. Русский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие./С.В. Драбкина, Д.И. Субботин.- 2-е изд., испр.- Москва: Интеллект-Центр, 2018

2. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2024. 25 тренировочных вариантов по демоверсии под редакцией Н.А. Сенной.- Ростов н/Д: Легион, 2023.- 576 с.- (ЕГЭ).

сайты для подготовки к ЕГЭ.

1. https://bingoschool.ru/

2. https://egerus.ru/test/trainer/list.html

3. https://fipi.ru/

4. https://neznaika.info/

5. https://obrnadzor.gov.ru/gia/gia-11/

6. https://rus-ege.sdamgia.ru/

7. https://rustutors.ru/egeteoriya/

1. file0.docx (143,6 КБ)

Опубликовано: 17.06.2024