Разработка урока литературы, 8 класс. «Своеобразная летопись народа» (по рассказу В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет»). Тема памяти в рассказе

Автор: Домаровская Елена Викторовна

Организация: МОУ «СОШ имени Л.М. Доватора»

Населенный пункт: Московская область, г.о. Истра

Оборудование: 1. Фотоальбомы со старыми семейными фотографиями. 2. Запись песни в исполнении Э. Пьехи «загляните в старый альбом». 3. Презентация «Творчество В.П.Астафьева»

Цели: продолжить знакомство с творчеством писателя; развивать навыки анализа произведения; воспитывать квалифицированного читателя, способного аргументировать своё мнение; формировать коммуникативную компетентность обучающихся, умение строить причинно-следственные связи.; развивать умения работать с разными источниками информации; воспитывать уважения к исторической памяти, чувство патриотизма.

Урок - открытие новых знаний.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент.

Проверка готовности обучающихся к уроку.

II.Мотивация.

Слово учителя.

Как быстро летит время. Порой оно уносит из нашей жизни события, людей, которые были рядом с нами в какой-то период. И памятные события. только благодаря человеческому гению, придумавшему фотографию, мы можем вспомнить лица наших близких и друзей. Фотография может воскресить памятные события.

-Запишите в рабочей тетради слова- ассоциации к слову «фотография». (Обучающиеся зачитывают ответы).

Беседа с учащимися.

- Какое общее понятие связывает слова-ассоциации?(слово «Память»)

-Произведение прочитано. Какие строчки/строчка, на ваш взгляд, является главной в произведении?(последнее предложение). Зачитайте его.

-Как назовем сегодняшний урок? Какова тема урока?(запишите в тетрадь) Какова главная цель урока?( Как раскрывается тема памяти в рассказе).

Слово учителя.

На партах карточки с высказываниями ученых, философов, литераторов. Составьте своё определение понятия «Память»

1. «Боюсь не смерти. О, нет! Боюсь исчезнуть совершенно.(М.Ю.Лермонтов)

2. «Память – единственный рай, из которого нас не могут изгнать»(Жан Поль).

3. «Прошлое – родина души человека»(Г.Гейне).

-Прослушивание ответов.

Итак, мы поговорим о памяти человеческой, которая хранит воспоминания о людях родных, близких, знакомых, о детстве в родном городе, деревне… Воспоминания о событиях…

III. Работа по теме.

1. Беседа о прочитанном с элементами пересказа и словесного рисования:

1). С какими рассказами автора мы знакомились ранее?(«Васюткино озеро», «Конь с розовой гривой») . Что объединяет эти произведения?(Главными героями являются дети. Автор описывает становление личности героев, формирование их характеров).

2). Каков сюжет рассказа «Фотография, на которой меня нет»?

3). В какое время происходят описываемые события? Назовите основные черты времени (зачитайте цитаты из текста).

4). Назовите героев произведения и подберите эпитеты к каждому образу. Запишите в тетради.

Как звали главного героя? (Витя Потылицын). Каким вы его представляете? Попробуйте описать его внешность, характер.

От какого лица ведется повествование?(от первого). Почему не от лица автора?( Взрослый человек рассказывает о событиях, произошедших в его жизни много лет назад, более достоверно).

Вспомните, в каких произведениях авторы использовали этот прием повествования от первого лица( В.П.Астафьев «Конь с розовой гривой», А.С.Пушкин «Капитанская дочка» )

5). Какое событие взбудоражило деревню? (приезд фотографа) Почему?(Фотографирование в то время было явлением редким. К тому же действие происходило в глухой сибирской деревне).

Что значит «взбудоражило»?(всколыхнуло, взволновало). Как жители готовились к приезду фотографа?(привести цитаты из текста).

Вывод. Приезд фотографа раскрыл в простых жителях деревни душевную теплоту, отзывчивость

6). Как отнеслись к этому событию школьники? Почему Вити нет на фотографии? Почему Саньки тоже не оказалось на фотографии? Как характеризует его поступок?

Вывод. Поступок Саньки – пример настоящей преданности в дружбе.

7). Что мы узнали о семье главного героя? Расскажите о ней с использованием цитат.

(Воспитывала и растила его бабушка. Заботилась о внуке, была его опорой, советчицей).

Вывод. Бабушка стала воплощением безмерной любви, терпения. Через много лет герой низко кланяется ей с глубокой благодарностью.

8). О ком еще вспоминает рассказчик?(Об учителях).Как сельские жители относились к учителям?(Их уважали, о них заботились).

Расскажите, какой была сельская школа до приезда учителей и как она преобразилась.

Вспомните эпизод со змеёй. Какую роль он играет в произведении?( Автор показал одну из черт учителя, который рисковал собой, чтобы спасти детей от укуса змеи).

Вывод. Какую роль в становлении характера героя сыграли учителя?(Они стали примером стойкости, твёрдости характера, следования долгу. Городские жители, они приехали в глухую деревушку, занялись оснащением школы, были ответственны за каждого ребёнка).

Сделаем вывод из всего сказанного.

1). Почему рассказчику дорога фотография, на которой его нет?(прошло много лет с того времени, когда была сделана фотография. Осталась память ,как святыня, о детстве, о школе, об учителях, о родных и близких. Герой получил духовный опыт. Именно в школьные годы он получил главные жизненные уроки: необходимо быть отзывчивым, любознательным, ответственным, уметь быть настоящим другом.

Фотография – история, «своеобразная летопись народа». Она напомнила герою произведения детство, людей, с которыми жил, взрослел. Это память. Над ней нельзя смеяться, ее надо уважать.)

Во время чтения рассказа вы обратили внимание на речь героев рассказа? Назовите отличительные особенности речи героев произведения.( Речь Вити, его друга Саньки, деревенских жителей изобилует диалектными и просторечными словами. Речь учителя грамотна).

IV. Рефлексия.

1.Подходит к концу сегодняшняя встреча. Прошу высказать мнение о сегодняшнем уроке, закончив предложение:

Сегодня на уроке :

Я узнал…

Особенно мне понравился этап урока…

Рассказ заставил меня (задуматься, вспомнить)…

2. Составьте синквейн «Фотография, на которой меня нет»

V.Домашнее задание. Написать сочинение-миниатюру «Загляните в семейный альбом» (Какая фотография особенно дорога и почему?)

1. file0.docx.. 16,7 КБ

Опубликовано: 18.09.2021